第一章地球的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

第一章地球的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第一章地球的运动”为单元，以人教版高中地理选择性必修1为教材，围绕地球自转和公转两大主题，通过结合课本知识和实际案例，引导学生了解地球运动的基本原理，培养学生的地理思维和观察力。教学过程中，注重理论与实践相结合，强化学生的动手能力和问题解决能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理核心素养：一是地理实践力，通过观察地球运动现象，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力；二是人地协调观，引导学生认识到地球运动对人类生活的影响，树立人与自然和谐共生的理念；三是科学思维，通过分析地球运动规律，培养学生科学探究和逻辑思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的地理基础知识，了解地球的基本形态和地理位置，对昼夜更替和四季变化有一定的认识。然而，对于地球自转和公转的原理、周期、产生的地理现象等知识，学生可能只有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地球运动这一主题表现出较高的兴趣，尤其是对天文现象和自然现象的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对地球自转和公转的概念理解可能存在困难，难以将抽象的概念与具体的地理现象联系起来。其次，学生在理解地球运动产生的地理现象时，可能难以把握其内在规律。此外，由于地球运动较为复杂，学生可能在计算地球运动周期时感到困惑。最后，学生在运用地理知识解决实际问题时，可能缺乏相应的实践经验和思考深度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中地理选择性必修1教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的图片、地球运动周期图表、相关视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、计时器等实验器材，以便进行地球运动模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验顺利进行。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放地球自转和公转的动画视频，引导学生观察地球的运动轨迹和产生的现象。

2.提出问题：引导学生思考地球运动对我们的生活有哪些影响？地球自转和公转的周期分别是多少？

3.学生回答：邀请学生分享他们对地球运动的了解，并总结出地球自转和公转的基本概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.地球自转：

a.讲解地球自转的概念和方向，用时2分钟。

b.介绍地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等，用时3分钟。

c.分析地球自转对人类活动的影响，如航海、航空等，用时2分钟。

2.地球公转：

a.讲解地球公转的概念和方向，用时2分钟。

b.介绍地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角变化等，用时3分钟。

c.分析地球公转对人类活动的影响，如农业生产、旅游等，用时2分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对地球自转和公转的影响，让学生分组讨论并分享自己的观点，用时5分钟。

2.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点和重点进行提问，引导学生深入思考，用时2分钟。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予点评和反馈，用时3分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行地球运动模拟实验，用时5分钟。

2.学生分组进行实验，教师巡回指导，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考地球运动对环境保护的意义，用时2分钟。

2.分享与地球运动相关的科技发展，如卫星导航、天气预报等，用时3分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，用时2分钟。

2.布置课后作业，包括复习本节课内容、查阅相关资料等，用时3分钟。

教学时间共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的基本原理和科学发现。

-地球运动相关的历史文献，如古代天文学家的观测记录和理论。

-地球自转和公转对气候影响的案例分析，如不同纬度的气候特征。

-地球运动与地理现象的关系图解，如太阳直射点的移动轨迹、昼夜长短变化图等。

-地球自转和公转对人类活动影响的研究报告，如航海、航空、农业等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普文章，了解地球自转和公转的最新研究成果。

-引导学生查阅历史文献，探讨古代天文学对地球运动的认识。

-组织学生进行小组研究，分析地球运动对特定地区气候的影响。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生绘制地球运动相关的地理现象图。

-设计实践项目，如模拟地球自转和公转实验，让学生亲身体验地球运动。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解地球运动在科技领域的应用。

-布置学生进行跨学科研究，结合生物学、物理学等知识，探讨地球运动对生态系统的影响。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地观察和互动体验，加深对地球运动的理解。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将地球运动的知识应用于实际问题解决中。

-建议学生关注地球运动相关的新闻报道，了解地球运动对全球变化的影响。

-引导学生撰写地球运动相关的科普文章或小论文，提高学生的写作能力和科学表达能力。七、板书设计①地球自转

-地球自转的概念

-地球自转的方向

-地球自转的周期

-地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差

②地球公转

-地球公转的概念

-地球公转的方向

-地球公转的周期

-地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角变化

③地球运动的影响

-对气候的影响：五带划分、气候类型

-对生物的影响：生物多样性、迁徙

-对人类活动的影响：航海、航空、农业、建筑

④地球运动的规律

-地球自转的角速度和线速度

-地球公转的近日点和远日点

-地球自转和公转的同步性

⑤地球运动的测量

-地球自转的测量方法：天文观测、卫星定位

-地球公转的测量方法：日心说、地心说、开普勒定律

⑥地球运动的记忆方法

-地球自转与公转的“顺时针”规律

-地球自转周期与公转周期的对比

-地球运动产生的地理现象的记忆口诀八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，将抽象的地球运动知识具体化，如通过航海、航空实例讲解地球自转和公转的影响。

2.利用多媒体资源，如动画、图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球运动原理的理解不够深入，可能对一些复杂的概念感到困惑。

2.在课堂互动中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.作业布置的针对性不足，未能有效巩固学生对知识点的掌握。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于理解困难的学生，我将采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习和讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在课堂互动环节，我将设计更多启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。

3.为了提高作业的针对性，我将根据学生的反馈和课堂表现，调整作业内容和难度，确保作业能够有效巩固知识点。

4.我将尝试引入小组合作学习，让学生在合作中共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟