Unit 8 Our dreams（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit8Ourdreams（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit8Ourdreams”为主题，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。结合六年级学生的认知特点，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于梦想的内容，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交际意识，学会用英语表达个人梦想，并发展批判性思维和自主学习能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与梦想相关的词汇，如dream,goal,ambition等。

2.句型运用：能够运用“Ihaveadream”等句型表达个人梦想。

难点：

1.文化差异：理解不同文化背景下梦想的不同表现形式。

2.情感表达：学生能够用英语流利地表达自己的梦想和感受。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，展示不同文化中的梦想案例，帮助学生理解文化差异。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习情感表达，提高口语表达能力。

3.分层次布置作业，鼓励学生通过查阅词典、小组讨论等方式自主学习和解决难点问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：译林版英语六年级下册配套教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语教学视频

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于梦想的英文歌曲或短片，引导学生思考歌曲或短片中的梦想主题。

2.**提问**：Whatisyourdream?Whydoyouhavethisdream?引导学生思考并分享自己的梦想。

3.**讨论**：分组讨论，学生分享自己的梦想，并讨论实现梦想的方法。

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.**词汇学习**：

-展示与梦想相关的词汇卡片，如dream,goal,ambition等。

-通过图片和例句，帮助学生理解词汇含义。

-学生跟读并拼写词汇。

2.**句型讲解**：

-介绍句型“Ihaveadream”及其变体。

-通过情景对话，展示句型的实际运用。

-学生模仿对话，练习句型。

3.**语法讲解**：

-讲解过去式动词的构成和用法。

-通过例句和练习，帮助学生掌握过去式动词。

**三、巩固练习（用时10分钟**）

1.**词汇练习**：

-学生完成词汇匹配练习，巩固新词汇。

-教师随机抽取学生，进行词汇问答。

2.**句型练习**：

-学生分组，根据句型进行角色扮演。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.**提问**：

-提问学生关于梦想的问题，如：“Whatisyourdream?”“Howwillyouachieveyourdream?”

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

2.**讨论**：

-学生分组讨论，分享自己的梦想实现计划。

-教师引导讨论，鼓励学生提出创新的想法。

**五、师生互动环节（用时10分钟**）

1.**角色扮演**：

-教师分配角色，学生分组进行角色扮演，模拟实现梦想的过程。

-教师观察并指导，鼓励学生积极参与。

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论，探讨如何将梦想与现实相结合。

-教师巡视指导，帮助学生深入思考。

**六、总结与拓展（用时5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调梦想的重要性。

-学生回顾所学，分享自己的收获。

2.**拓展**：

-学生课后继续思考自己的梦想，并制定实现梦想的计划。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于梦想的短文。

**七、课堂小结（用时2分钟**）

1.**回顾**：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**反馈**：

-学生反馈学习心得，教师给予肯定和鼓励。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与梦想相关的词汇和句型，如dream,goal,ambition,Ihaveadream等。学生在日常英语交流中能够运用这些词汇和句型，表达自己的梦想和计划。

2.**听说读写技能增强**：学生在课堂上的角色扮演、小组讨论和写作活动中，提高了听说读写综合运用能力。例如，在角色扮演环节，学生需要听懂对话内容，理解角色之间的互动，并能够用英语进行回应。

3.**文化意识增强**：通过了解不同文化背景下梦想的表达方式，学生能够增强跨文化交际意识。他们能够认识到不同文化对梦想的理解和追求方式的多样性。

4.**情感表达能力提高**：学生在表达自己梦想的过程中，学会了如何用英语表达个人情感和感受。这有助于他们在现实生活中更好地与他人交流，表达自己的内心想法。

5.**自主学习能力培养**：本节课的教学设计鼓励学生自主学习和探究。学生在课后通过查阅词典、观看英语视频等方式，拓展了相关知识，提高了自主学习能力。

6.**合作意识和创新精神培养**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够提出创新的想法，解决问题，培养了创新精神。

7.**批判性思维发展**：学生在讨论和表达个人梦想的过程中，学会了批判性思考。他们能够分析问题，提出自己的观点，并接受他人的意见。

8.**情感态度价值观塑造**：通过学习梦想的重要性，学生认识到追求梦想对于个人成长和社会发展的重要性。他们能够树立正确的人生观和价值观，勇敢地追求自己的梦想。教学反思今天这节课，我带着满心的期待和紧张开始了。说实话，在准备这节课的时候，我确实花了不少心思。因为我们今天学习的是关于梦想的内容，这个主题对我来说，既是熟悉的，又是需要深入挖掘的。

首先，我注意到学生们对于“梦想”这个话题非常感兴趣。他们在导入环节中，纷纷分享了自己的梦想，有的想要成为科学家，有的想要成为艺术家，还有的想要成为一名教师。这些梦想虽然各不相同，但都充满了对未来的期待和憧憬。这让我觉得，孩子们的心灵是如此纯洁和美好。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于新词汇的掌握速度比我预期的要快。他们在课堂上能够积极地跟读，并在练习中尝试运用。这让我意识到，我们的教学方法是有效的，学生的参与度也很高。

但是，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解过去式动词的用法时，有些学生理解起来比较困难。我意识到，我在讲解时可能没有考虑到学生的实际水平，没有用足够简单易懂的方式去解释。所以，我决定在接下来的教学中，要更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟得上。

课堂提问环节，我看到了学生们思考的过程。他们能够结合自己的生活经验，提出自己的看法。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅仅是被动地接受知识，而是能够主动地思考和运用。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论。我发现，这些方法能够更好地激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现，有些学生在这类活动中比较内向，不太敢开口。所以，我需要在接下来的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们勇敢地表达自己。

最后，我想说的是，这节课让我收获颇丰。我看到了孩子们的成长，也看到了自己的不足。在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：

1.精准把握学生的学习需求，因材施教。

2.优化教学方法，提高教学效果。

3.加强课堂互动，营造良好的学习氛围。

4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

我相信，只要我们用心去教，用心去学，每一个孩子都能够实现自己的梦想。而我，也会继续努力，成为他们成长道路上的一名好引路人。内容逻辑关系①知识点：

-词汇：dream,goal,ambition,future,achieve,succeed,hardwork,determination

-句型：Ihaveadream.Mydreamistobea...Iwanttoachievemydreamby...

-过去式动词：dreamed,wanted,workedhard,succeeded

②词：

-重点词汇：dream,ambition,hardwork,determination

-辅助词汇：future,ach