3荷花 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3荷花说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《荷花》是统编版语文三年级下册的一篇课文，讲述了作者对荷花的喜爱之情。本课通过描绘荷花的美丽，引导学生感受大自然的魅力，培养审美情趣。教学时，应注重朗读感悟，引导学生体会作者对荷花的赞美之情，同时学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生热爱大自然、关注生命的情感态度，提高审美素养。

2.引导学生通过阅读、观察、思考，提升语言文字运用能力，学习表达对美的感受。

3.培养学生合作探究的学习方法，激发创新思维，提高文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.感悟荷花的美，体会作者对荷花的喜爱之情。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

难点：

1.理解并运用“忽”、“颤动”、“脉脉”等关键词，体会其表达效果。

2.在理解课文内容的基础上，发挥想象，描绘荷花的美丽画面。

解决办法：

1.通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受荷花的美丽。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受荷花的形态，激发学习兴趣。

3.设计小组合作探究活动，让学生在讨论中学会运用修辞手法，提升语言表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、音乐等创设荷花盛开的场景，激发学生学习兴趣。

2.运用合作学习法，组织学生分组讨论，分享对荷花的观察和感受，培养团队协作能力。

3.实施任务驱动法，布置学生课后收集荷花的相关资料，提高学生自主学习能力。

4.利用多媒体技术，展示荷花的生长过程和生态特点，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

1.教师展示荷花的图片，引导学生观察荷花的形态，激发学生对荷花的兴趣。

师：同学们，你们看，这是荷花，它美吗？你们喜欢荷花吗？

生：喜欢。

师：今天，我们就来学习一篇关于荷花的课文——《荷花》，一起走进荷花的美丽世界。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生朗读）

师：读得真好！谁愿意读给大家听？

（学生朗读）

2.学生默读课文，思考：课文主要写了什么？

师：请大家再次默读课文，思考：课文主要写了什么？

（学生默读，思考）

生：课文主要写了荷花的美丽。

师：回答得很好。那你们能具体说说荷花的哪些方面很美呢？

三、精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

师：这一段主要写了什么？

生：写了荷花盛开的景象。

师：请大家找出描写荷花盛开的句子，朗读并感受。

（学生朗读）

师：同学们，你们能从这句话中感受到荷花的什么美？

生：感受到荷花的美丽、优雅。

师：说得很好。那你们还能从哪些地方感受到荷花的美丽、优雅呢？

（学生回答）

2.学习第二自然段

师：这一段主要写了什么？

生：写了作者对荷花的喜爱。

师：请大家找出描写作者喜爱荷花的句子，朗读并感受。

（学生朗读）

师：同学们，你们能从这句话中感受到作者对荷花的什么情感？

生：感受到作者对荷花的喜爱。

师：回答得很好。那你们还能从哪些地方感受到作者对荷花的喜爱呢？

（学生回答）

3.学习第三自然段

师：这一段主要写了什么？

生：写了作者对荷花的赞美。

师：请大家找出描写作者赞美荷花的句子，朗读并感受。

（学生朗读）

师：同学们，你们能从这句话中感受到作者对荷花的什么赞美之情？

生：感受到作者对荷花纯洁、美丽的赞美。

师：回答得很好。那你们还能从哪些地方感受到作者对荷花的赞美之情呢？

（学生回答）

四、拓展延伸，提升素养

1.学生发挥想象，描绘荷花的美丽画面。

师：同学们，请大家发挥想象，用一段话描绘一下荷花的美丽画面。

（学生发挥想象，描绘）

2.学生谈谈自己对荷花的认识，分享收集到的荷花资料。

师：同学们，你们对荷花有什么认识？或者你们收集到了哪些关于荷花的资料，可以和大家分享。

（学生分享）

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

师：今天，我们一起学习了《荷花》，大家有什么收获？

（学生回答）

2.教师总结本节课的重点内容。

师：今天，我们学习了荷花的美丽、优雅，以及作者对荷花的喜爱和赞美。希望大家在生活中也能像作者一样，善于发现美，感受美，表达美。

六、课后作业

1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.收集关于荷花的资料，下节课分享。

3.画一幅荷花的画，表达自己对荷花的喜爱。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《荷塘月色》：朱自清的散文，描写了荷塘月色的美丽，与《荷花》一文有异曲同工之妙，可以引导学生对比阅读，体会不同作者对荷花的描绘手法和情感表达。

-《夏夜荷塘》：学生自主创作的作文，可以是学生自己观察荷塘夏夜的场景，通过文字表达对荷花的喜爱和对自然美景的感悟。

-《荷花的传说》：收集有关荷花的民间故事或神话传说，如“荷花仙子”的故事，让学生了解荷花的象征意义和文化内涵。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己身边的荷花，记录荷花的生长过程，包括开花、结果等阶段，撰写观察日记。

-鼓励学生进行小组合作，探究荷花的生态习性，如荷花的生长环境、繁殖方式等，通过实验或调查报告的形式呈现研究成果。

-组织学生参观荷塘或荷花展览，实地观察荷花的形态和生长状态，增强对课文内容的理解和感受。

-学生可以尝试创作诗歌或散文，以荷花为主题，表达自己对大自然的热爱和对美的追求。

-通过网络或图书馆资源，了解荷花在文学、艺术、文化中的地位，以及荷花在不同文化背景下的象征意义。

-设计一个以荷花为主题的环保活动，如制作荷花环保袋、设计荷花环保海报等，提高学生的环保意识和创造力。教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地改进教学方法和提升教学质量。以下是我对《荷花》这一课的教学反思与改进措施：

1.学生参与度不足

在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在讨论环节。这让我意识到，我需要设计更具互动性的教学活动，以提高学生的参与度。

改进措施：

-在课堂讨论环节，我会提前设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考并发表自己的见解。

-采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，提高他们的合作能力和表达能力。

-设计一些与课文内容相关的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.课堂时间分配不均

在讲解课文时，我发现自己在处理某些环节时过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了其他内容的讲解。

改进措施：

-在备课阶段，我会对课堂时间进行合理规划，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。

-在教学过程中，我会根据学生的掌握程度灵活调整教学内容，避免因讲解过多而浪费课堂时间。

-在讲解重点难点时，我会采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生在参与中掌握知识。

3.评价方式单一

在教学评价方面，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，这种方式较为单一，不能全面反映学生的学习成果。

改进措施：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、课后拓展等。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价过程中反思自己的学习过程。

-定期组织学生进行知识竞赛或展示活动，以检验他们的学习成果。

4.学生情感体验不足

在教学过程中，我意识到学生在学习《荷花》这一课时，对荷花的情感体验不够深刻。

改进措施：

-在讲解课文时，我会引导学生关注作者对荷花的赞美之情，让他们体会作者的情感。

-组织学生进行角色扮演，让他们扮演课文中的角色，感受角色的情感。

-鼓励学生课后写一篇关于荷花的作文，表达自己对荷花的喜爱和感悟。板书设计①荷花之美

-荷花的外形特点：绿叶、荷花、莲蓬

-荷花的颜