第七单元 语文园地 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版VIP

第七单元语文园地说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：第七单元语文园地

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生理解和运用语文知识的能力，提升语言表达和文学鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

3.锻炼学生的思维能力和创新精神，通过合作学习和探究活动，发展批判性思维和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解单元主题，把握文章脉络，能够概括文章主要内容。

2.学习并运用多种表达方式，如比喻、拟人等，丰富语言表达。

难点：

1.学生对抽象的单元主题理解不够深入，难以把握文章的内在联系。

2.学生在运用修辞手法时，可能存在理解和运用不当的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过引导阅读和讨论，帮助学生深入理解单元主题，建立文章间的联系。

2.设计具体的语言实践活动，让学生在实践中学习和运用修辞手法，如小组合作完成一篇短文，运用所学修辞手法进行创作。

3.通过对比阅读和范文分析，让学生直观地感受修辞手法的效果，提高运用能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：课文音频、视频资料，相关主题的电子书籍和文章。

4.教学手段：图片、图表、思维导图等辅助教学工具，以及实物教具（如图片卡片、故事人物头饰等）。五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先与学生互动，询问他们对语文园地的认识和期待，激发学生对本节课的兴趣。

2.展示单元主题图片或相关视频，引导学生初步感知本单元的主题。

二、新课导入

1.老师简要介绍本节课的学习目标和重点，让学生明确学习方向。

2.学生阅读课文，了解文章的基本内容和结构。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生思考：本文讲述了什么故事？作者想要表达什么主旨？

2.学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

3.老师总结学生的讨论结果，明确文章主旨。

四、全文侧重点讲解

1.老师重点讲解文章中的修辞手法、表现手法等，引导学生学习如何运用这些手法表达情感。

2.学生跟随老师的讲解，学习并模仿运用修辞手法。

五、实际教学内容

1.老师引导学生分析文章中的典型句子，学习如何赏析句子。

2.学生尝试用自己的语言表达对文章中某个句子的理解，老师给予点评和指导。

3.老师引导学生思考：文章中的哪些人物形象给你留下了深刻印象？为什么？

4.学生分享自己的观点，老师总结并强调人物形象的重要性。

六、课堂练习

1.老师布置练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师点评学生的练习情况，纠正错误，强化知识点。

七、总结与拓展

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。

3.老师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

4.学生分享自己的观点，老师总结并拓展相关知识。

八、课堂小结

1.老师对本节课的学习情况进行总结，回顾重点和难点。

2.学生回顾自己的学习过程，分享自己的收获和不足。

3.老师鼓励学生在课后继续学习，不断提高自己的语文素养。

九、布置作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

十、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并复述课文的主要内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-学生掌握了文章的基本结构，能够识别和区分文章的不同部分，如开头、发展、高潮和结尾。

-学生学会了如何运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能够识别并分析这些手法在文章中的作用。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上有了显著提升，能够从文章中提取关键信息，并进行逻辑推理。

-学生在语言表达能力上得到加强，能够运用所学知识进行口头和书面表达，如复述故事、撰写读后感等。

-学生在合作学习能力上有所进步，能够在小组讨论中积极发言，倾听他人意见，共同完成任务。

3.思维发展：

-学生在批判性思维方面有了提高，能够对文章内容进行深入思考，提出自己的观点和见解。

-学生在创新思维方面得到锻炼，能够尝试从不同角度分析问题，提出新颖的观点和解决方案。

-学生在问题解决能力上有所增强，能够面对阅读中的难题，通过查阅资料、讨论等方式解决问题。

4.情感态度：

-学生对语文学习的兴趣和热情得到提升，愿意主动阅读和探索文学作品。

-学生对中国传统文化有了更深的理解和尊重，能够从文学作品中感受到文化的魅力。

-学生在情感体验上有所丰富，能够通过文学作品体会不同角色的情感，提升自己的同理心。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在写作中运用修辞手法，在口语交流中表达自己的观点。

-学生在跨学科学习中展现出综合能力，能够将语文学习与其他学科知识相结合，进行综合分析。

-学生在信息时代背景下，能够有效利用网络资源，进行自主学习，提升自我管理能力。七、板书设计

①

-文章主题：第七单元主题概括

-人物形象：主要人物及其特点

-修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用

-表现手法：对比、象征等表现手法的分析

②

-关键词句：

-