九年级化学上册 第2章 第3节《氧气的性质》说课稿2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》说课稿2（新版）北京课改版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究氧气的性质。

2.提升学生的实验操作技能，学会使用集气瓶和排水法收集气体。

3.增强学生的科学思维能力，学会分析氧气的助燃性和氧化性。

4.强化学生的科学态度，认识到氧气在自然界和生活中的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的助燃性和氧化性实验演示及现象观察。

2.氧气在化学反应中的催化作用。

难点：

1.理解氧气的化学性质与生活、工业应用的联系。

2.实验过程中氧气的收集和气密性检查。

解决办法：

1.通过分组实验，让学生亲自操作，观察现象，加深对氧气性质的理解。

2.结合实际案例，引导学生思考氧气在生活中的应用，提高学生的科学素养。

3.对实验步骤进行详细讲解，确保学生能够正确收集氧气，并检查装置气密性。四、教学资源1.软硬件资源：集气瓶、水槽、酒精灯、木条、火柴、铁丝、氧气发生装置等实验器材。

2.课程平台：学校内部教学网络平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：多媒体课件、网络视频资料（如氧气性质实验演示视频）。

4.教学手段：实物展示、分组实验、课堂讨论、多媒体教学等。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习的是化学第2章第3节《氧气的性质》。氧气是我们生活中非常重要的气体，你们知道它有哪些性质吗？”

2.学生们积极思考，有的举手回答：“氧气能支持燃烧”、“氧气能供给呼吸”等。

3.老师点头肯定：“很好，大家已经对氧气有了初步的认识。今天，我们就来深入探究氧气的性质，看看它还有哪些神奇的地方。”

二、新课讲授

1.老师板书：“氧气的性质”，然后开始讲解。

2.老师说：“首先，我们来了解一下氧气的物理性质。氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。接下来，我们通过实验来观察氧气的助燃性。”

3.学生们认真听讲，跟随老师的思路。

4.老师拿出集气瓶，演示氧气的收集方法，并让学生观察。

5.老师说：“接下来，我们进行实验。请大家注意观察实验现象，并思考氧气在实验中的作用。”

6.学生们分组进行实验，观察氧气助燃的现象。

7.老师说：“通过实验，我们发现氧气具有助燃性。那么，氧气在化学反应中有什么作用呢？”

8.学生们思考后回答：“氧气可以催化化学反应。”

9.老师说：“很好，氧气在化学反应中起到催化作用，促进了反应的进行。”

10.老师继续讲解：“除了助燃性和催化作用，氧气还具有氧化性。下面，我们来探究氧气的氧化性。”

11.老师演示氧气的氧化性实验，让学生观察现象。

12.老师说：“通过实验，我们发现氧气可以使物质氧化。那么，氧气在自然界和生活中有哪些应用呢？”

13.学生们思考后回答：“氧气可以供给呼吸，是人体必需的气体；氧气可以用于炼钢、炼铁等工业生产；氧气还可以用于医疗急救等。”

14.老师说：“同学们说得很好，氧气在自然界和生活中有着广泛的应用。”

三、课堂小结

1.老师说：“今天，我们学习了氧气的性质，包括助燃性、催化作用和氧化性。希望大家能够掌握这些知识，并学会运用到实际生活中。”

2.学生们点头表示理解。

四、布置作业

1.老师说：“课后，请大家完成以下作业：”

a.回顾今天所学内容，整理笔记。

b.查找资料，了解氧气在自然界和生活中的应用。

c.撰写一篇关于氧气性质的小论文。

2.学生们认真听讲，开始整理笔记和查找资料。

五、课堂延伸

1.老师说：“同学们，除了今天所学的氧气的性质，你们还想知道哪些化学知识呢？”

2.学生们积极提问，老师逐一解答。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的工业应用》：介绍氧气在钢铁、炼油、化工等工业生产中的应用，以及氧气在提高生产效率和产品质量方面的作用。

-《氧气的医疗用途》：探讨氧气在医疗急救、呼吸治疗、手术麻醉等方面的应用，以及氧气对人体健康的重要性。

-《氧气的环保作用》：阐述氧气在环境保护中的作用，如参与光合作用、净化空气等，以及氧气对生态系统的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，深入了解氧气的化学性质、物理性质以及在自然界和生活中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对氧气性质的理解和发现，促进知识交流。

-设计实验项目，让学生在实验室或家中尝试收集氧气，观察其性质，并撰写实验报告。

-引导学生思考氧气与其他气体的区别，如氮气、二氧化碳等，以及它们在自然界和生活中的作用。

-鼓励学生关注氧气在新能源、新材料等领域的应用研究，如氢燃料电池、氧还原催化剂等，激发学生的创新思维。

3.结合教材知识点，全面拓展：

-氧气的制备方法：介绍实验室制备氧气的方法，如过氧化氢分解、氯酸钾分解等，以及工业上制取氧气的方法，如液态空气分离法。

-氧气的化学性质：探讨氧气与其他物质的反应，如与金属、非金属、有机物的反应，以及氧气的氧化还原性质。

-氧气的物理性质：分析氧气的密度、溶解度、沸点等物理性质，以及氧气在不同温度、压力下的状态变化。

-氧气在生物体内的作用：研究氧气在细胞呼吸、能量代谢等方面的作用，以及氧气对生物体生长发育的影响。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参观氧气生产工厂或实验室，让学生亲身体验氧气的制备过程。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，分享氧气在工业、医疗、环保等领域的最新研究成果。

-开展氧气知识竞赛，激发学生对氧气学习的兴趣，提高学生的综合素质。

-设计氧气主题的科普展览，让学生通过参观展览了解氧气的相关知识，提高学生的科学素养。七、板书设计①氧气的物理性质

-无色、无味

-密度比空气略大

-不易溶于水

②氧气的化学性质

-助燃性

-氧化性

-催化作用

③氧气的制备方法

-实验室制备：过氧化氢分解、氯酸钾分解

-工业制备：液态空气分离法

④氧气在自然界和生活中的应用

-供给呼吸

-工业生产（炼钢、炼油、化工）

-医疗急救

-环境保护（光合作用、空气净化）

⑤氧气与其他气体的比较

-氮气

-二氧化碳

⑥氧气在化学反应中的角色

-氧化剂

-还原剂

-催化剂八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解氧气的性质时，我注重通过实验来辅助教学，让学生在“做中学”，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对理论知识的理解。

2.跨学科教学：在讲述氧气的应用时，我尝试将化学知识与生物学、物理学等其他学科相结合，让学生看到化学知识在多个领域的应用，拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：在实验教学中，我发现部分学生的实验操作不够熟练，这可能是由于之前缺乏足够的实践机会。

2.学生对氧气性质的理解不够深入：有些学生在实验中只是观察现象，没有深入思考背后的原理，这说明我对学生的引导和提问还不够到位。

3.教学内容的深度与广度不够：在教学过程中，我发现对于一些高年级学生来说，教学内容可能过于简单，缺乏挑战性。

反思改进措施（三）

1.加强实验前的指导：在实验开始前，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能掌握基本的实验操作技能。

2.深入引导，激发思考：在实验过程中，我会鼓励学生提出问题，并对他们的观察结果进行深入的分析和讨论，引导他们思考氧气的性质和应用。

3.丰富教学内容，增加难度：针对高