Unit 3 Fascinating parks Discover Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：2024年9月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作活动，提高学生运用英语描述公园特点、表达个人观点的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的公园文化，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析公园结构设计，引导学生思考人与自然的关系，提升批判性思维能力。

4.提高学生的审美情趣，通过欣赏公园的美景和建筑，培养学生的审美鉴赏能力。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚接触选择性必修课程，英语学习能力和水平参差不齐。在知识方面，学生对英语语法、词汇和基本句型有一定的掌握，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用仍需加强。在能力方面，学生的听说读写能力有所提高，但写作能力相对较弱，尤其在描述具体场景和表达个人观点时，往往缺乏条理性和逻辑性。

素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：

1.通过设计互动性强、贴近生活实际的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时锻炼学生的独立思考能力。

3.通过写作练习，帮助学生梳理思路，提高写作技巧，同时加强词汇和语法知识的运用。

4.通过对比不同国家的公园文化，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解公园结构的特点和历史背景，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论公园设计和功能，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体公园的实例，引导学生学习如何运用英语描述和分析公园的特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示公园图片和视频，直观展示公园的美丽景色和独特结构。

2.互动式学习平台：利用网络教学平台，布置课前预习任务和课后作业，增强学生的自主学习能力。

3.实物教具：引入公园模型或相关实物，让学生亲身体验，加深对公园结构设计的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列世界著名公园的图片，引导学生思考公园的魅力所在，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾公园的定义、功能以及不同类型公园的特点，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括公园结构的设计原则、常见结构类型、公园功能分区等。

举例说明：以纽约中央公园、伦敦海德公园等著名公园为例，展示公园结构的特点和功能。

互动探究：组织学生讨论公园设计如何满足人们休闲娱乐的需求，引导学生思考人与自然的关系。

3.工作坊活动（约25分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的公园，进行调查研究，了解其结构设计、功能分区、历史背景等信息。

教师指导：在小组活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生更好地完成调查任务。

小组展示：每组派代表进行展示，分享他们的调查成果，其他小组进行点评。

4.练习与巩固（约20分钟）

学生活动：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，及时纠正错误，帮助学生提高解题能力。

5.拓展活动（约15分钟）

学生活动：结合所学知识，创作一篇关于自己家乡公园的英语短文，介绍公园的结构、功能和文化价值。

教师指导：提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

6.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调公园结构设计的重要性，引导学生关注自然环境与人类生活的关系。

7.作业布置（约5分钟）

课后作业：阅读相关书籍或网络文章，了解不同国家的公园文化，下节课分享自己的学习成果。

8.教学反思

本节课通过图片展示、小组讨论、调查研究等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识解决问题，培养了学生的批判性思维和合作能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的英语综合素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界公园史》：这本书详细介绍了世界各地的公园发展历程，包括公园的起源、演变以及不同时期的代表性公园。

-《公园设计原理》：该书深入剖析了公园设计的理论和方法，适合对公园设计感兴趣的学生阅读。

-《城市公园规划与管理》：这本书主要讲述城市公园的规划、设计和管理，对于了解公园在城市发展中的作用具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找不同国家的公园，比较其设计风格、功能分区和文化背景，撰写一篇比较研究报告。

-鼓励学生关注身边的公园，观察公园的绿化、设施、游客活动等，思考公园如何提升市民的生活质量。

-组织学生参观当地的历史公园或现代公园，实地感受公园的魅力，并将所见所感写成一篇观察报告。

-邀请公园设计师或管理者进行讲座，让学生了解公园设计的实际过程和挑战，拓宽学生的视野。

3.设计实践活动：

-学生可以设计一个小型的公园模型，展示他们的创意和设计理念。

-组织学生参加社区公园的志愿服务活动，如环境清洁、植物种植等，增强学生的社会责任感。

-开展“绿色出行”主题宣传活动，鼓励同学们使用公共交通工具，减少私家车使用，保护环境。

4.创作与展示：

-学生可以创作关于公园的英语短剧或诗歌，展示公园的美丽和重要性。

-鼓励学生参加学校或社区的英语演讲比赛，以公园为主题，分享自己的见解和感悟。

5.研究性学习：

-学生可以选择一个感兴趣的公园主题，如公园与社区的关系、公园生态保护等，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生利用网络资源，查找相关学术文章和案例，提升研究能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解公园设计时，可以结合不同国家的文化背景，让学生在了解公园的同时，也能感受到不同文化的魅力。

2.强化实践体验：通过组织学生参观公园、参与公园设计等活动，让学生将理论知识与实践相结合，提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生积极性不高，参与度较低，影响了课堂氛围和教学效果。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和考试成绩来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.校企合作不足：本节课涉及公园设计和管理，但与相关企业的合作较少，学生缺乏实际工作经验的积累。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和互动性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和考试成绩，可以增加课堂表现、小组合作、实践项目等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.加强校企合作：与相关企业建立合作关系，邀请专业人士来校讲座或指导学生实践，让学生在真实的职场环境中学习和成长。

此外，我