第6课《相约春天》（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动

第6课《相约春天》（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第6课《相约春天》

2.教学年级和班级：三年级下册综合实践活动班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、实践能力和审美情趣。通过《相约春天》的活动，学生将学会观察自然、体验生活，提升语言表达能力和团队合作精神。同时，激发学生对春天美好事物的热爱，培养环保意识，增强社会责任感。三、学情分析本节课针对的是三年级下册的学生，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的观察力和初步的审美能力，对自然界的变化有一定的感知。然而，由于年龄和经验限制，他们的知识储备相对有限，对春天的理解可能较为浅显。

在能力方面，学生的动手操作能力和实践能力有待提高。他们在绘画、手工制作等方面可能存在一定的基础，但在细致观察和创意表达上可能缺乏深度。此外，学生的团队合作能力也需要在活动中得到锻炼。

在素质方面，三年级学生的自律性和专注力相对较弱，容易被外界因素干扰，因此在课堂管理上需要教师更多的引导和关注。学生的情感表达较为直接，对美的感知和表达需要教师适当的引导和启发。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在设计活动时需要考虑到学生的认知水平和动手能力，设计既具挑战性又易于操作的活动。其次，教师在课堂上要注重激发学生的兴趣，通过互动和引导，帮助学生观察、体验和表达。最后，教师需要培养学生的团队协作精神，通过合作完成任务，让学生在实践中学习，提升综合素质。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、照相机

2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

3.信息化资源：春天相关的图片、视频素材、网络资料库

4.教学手段：实物展示、小组讨论、绘画、手工制作、户外观察五、教学过程设计第6课《相约春天》教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于春天的图片或视频片段，如花朵绽放、鸟儿飞翔、春雨绵绵等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

3.简短介绍春天的基本概念，如季节的变换、植物的生长周期等，为接下来的学习打下基础。

二、春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解春天的定义，包括春分、立春等节气。

2.详细介绍春天的组成部分，如植物生长、动物迁徙、气候变化等。

3.使用图表或示意图，如植物生长周期图、季节变化图等，帮助学生理解春天的原理。

三、春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的春天案例进行分析，如春天的节日习俗、春天的自然景观等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对春天的理解解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如“春天里的植物”、“春天的节日”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对春天的理解。

3.布置课后作业：让学生观察春天的自然现象，记录下自己的发现和感受，撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确描述春天的基本特征，如季节变化、植物生长、动物迁徙等。

-学生能够识别常见的春季植物和动物，并了解它们的生活习性。

-学生能够运用图表和示意图来展示春天的变化过程。

-学生能够通过案例分析，理解春天对生态系统的影响。

2.思维与能力方面：

-学生在观察和体验春天的过程中，培养了观察能力和感知能力。

-学生通过小组讨论和合作，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生在分析和解决问题时，学会了如何运用已有知识，结合实际情况进行思考。

3.情感与态度方面：

-学生通过参与春天的实践活动，激发了热爱自然、保护环境的情感。

-学生在欣赏春天的美景时，培养了审美情趣和艺术素养。

-学生在了解春天相关知识的过程中，增强了学习兴趣和求知欲。

4.实践与操作方面：

-学生能够动手制作与春天相关的手工艺品，如春天的花朵、春天的风景画等。

-学生在户外观察活动中，学会了使用工具（如望远镜、放大镜等）进行观察。

-学生能够根据春天的自然现象，设计简单的实验或观察项目。

5.创新与创造方面：

-学生在讨论春天未来发展或改进方向时，提出了创新性的想法和建议。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计春天的环保活动、宣传春天的知识等。

-学生在课后作业中，展示了丰富的想象力和创造力，如撰写关于春天的诗歌、故事等。七、板书设计①本文重点知识点：

-春季的节气：立春、春分、清明、谷雨

-春季植物生长特点：发芽、开花、生长

-春季动物迁徙现象：鸟类迁徙、昆虫复苏

-春季气候变化：气温回升、雨水增多

②关键词：

-春天

-季节变化

-植物生长

-动物迁徙

-气候变化

③重点句子：

-春天是万物复苏的季节。

-春天是农民播种的好时节。

-春天是观赏花卉的好季节。

-春天是体验自然的好时光。八、教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了春天的世界，一起感受了春天的美好。回过头来，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对春天的描述都非常生动，这说明我的导入方式是有效的。在讲解基础知识时，我使用了图表和示意图，这样可以帮助学生更直观地理解春天的特点。但是，我也发现有些学生对于复杂的概念还是有些吃力，这可能是因为我讲解的速度过快，或者是对概念的解释不够清晰。所以，在今后的教学中，我会更加注重对基础知识的深入讲解，确保每个学生都能跟上。

在教学管理方面，我尝试了分组合作的学习方式，但同时也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得很热烈，而有的小组则显得有些冷清。这可能是由于分组不均或者是小组内成员之间的沟通不畅。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加细致地考虑分组策略，确保每个小组都有良好的讨论氛围。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对春天的认识有了明显的提升，他们的观察力、表达能力和合作能力也得到了锻炼。但是，我也注意到，有些学生在课后作业中，对春天的描述还是不够具体，这说明他们对春天的感知和体验还不够深入。因此，我会在今后的教学中，设计更多贴近生活的实践活动，让学生在实践中学