上海市金山区九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第20课 第一次燃遍全球的战火说课稿 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生分析历史事件的能力，理解第一次世界大战对世界格局的影响。

2.培养学生从历史角度思考问题，形成对和平与战争的深刻认识。

3.提升学生运用历史知识解释现实问题的能力，增强历史责任感与使命感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：第一次世界大战爆发的原因。教师需引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，特别是争夺殖民地和市场的竞争，以及军备竞赛对战争爆发的影响。

-重点二：第一次世界大战的主要进程。通过讲解战争的主要战役和转折点，如马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等，使学生了解战争的演变过程。

-重点三：第一次世界大战的后果。强调战争对欧洲乃至全球政治、经济、社会结构的深远影响，如凡尔赛体系的确立、民族自决原则的提出等。

2.教学难点

-难点一：理解帝国主义国家间矛盾的性质。学生可能难以把握帝国主义国家之间矛盾的特殊性，教师需通过对比分析，帮助学生理解这些矛盾是如何导致战争爆发的。

-难点二：战争进程中的复杂关系。学生可能对战争中的联盟关系和战略战术理解不够深入，教师应通过图示和案例分析，帮助学生理清战争中的复杂关系。

-难点三：战争后果的深远影响。学生可能难以理解战争对后世政治格局的长期影响，教师需通过历史事件和人物的分析，引导学生认识到战争后果的深刻性。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示战争地图和关键事件，帮助学生理解战争进程。

2.运用讨论法，引导学生就战争原因、过程和后果进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验战争对个人和社会的影响，增强情感共鸣。

4.利用案例研究法，选取具有代表性的战争事件，让学生分析其中的历史规律和现实意义。

5.结合历史图片、视频等教学媒体，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示第一次世界大战前的世界地图，引导学生观察各国殖民地分布和势力范围。

-提问：同学们，你们能看出当时世界上的哪些地区是帝国主义国家争夺的焦点？

-引出课题：《第一次燃遍全球的战火》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一部分：战争爆发的原因

-教师简要介绍帝国主义国家的形成和主要矛盾。

-引导学生分析三国同盟和三国协约的军事对抗关系。

-讨论主要帝国主义国家争夺殖民地和市场的原因。

-第二部分：战争的主要进程

-通过地图展示战争爆发的时间线和主要战场。

-讲解马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等关键战役。

-分析战争中的转折点，如俄国革命和德国投降。

-第三部分：战争的后果

-讲解凡尔赛体系的确立和巴黎和会的主要决议。

-分析民族自决原则的提出对世界格局的影响。

-讨论战后世界政治经济格局的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如果当时有和平解决争端的方式，你认为可能会是怎样的？

-案例分析：选取一战期间的一个和平运动，分析其影响和局限性。

-学生展示：每组选择一个战场，用简短的语言描述该战场的战斗情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调战争爆发的原因、进程和后果。

-引导学生思考：第一次世界大战给我们带来了哪些启示？

-提问：同学们，你们认为和平与战争之间的关系是怎样的？

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇短文，题目为《从第一次世界大战看和平的重要性》。

-收集并整理关于第一次世界大战的历史图片或资料，下节课分享。

-思考：如果现在发生类似的情况，我们该如何避免战争的发生？六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-第一次世界大战的历史背景资料，包括帝国主义国家的殖民地分布、军备竞赛的记录等。

-战争过程中的关键战役资料，如马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役的详细描述。

-战争后果的相关文献，如凡尔赛和约的内容、民族自决原则的实践案例。

-一战期间的艺术作品，如战争主题的绘画、雕塑和文学作品，以展现战争对文化和艺术的影响。

-一战期间的国际关系变化，包括盟友和敌对关系的演变。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅历史书籍和资料，深入了解一战前的国际形势和各国的外交政策。

-组织学生观看与一战相关的纪录片或电影，如《战火中的少年》、《诺曼底登陆》等，通过视觉影像感受战争的残酷和影响。

-设计一个模拟历史辩论的活动，让学生扮演不同国家的代表，就战争爆发的原因和后果进行辩论，提高学生的历史思维能力和表达能力。

-引导学生研究一战期间的社会运动，如反战运动、妇女参政运动等，探讨这些运动对战争和战后社会的影响。

-安排学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受历史事件和人物的真实面貌，增强历史教育的直观性和感染力。

-鼓励学生撰写小论文，探讨一战对现代国际关系的影响，以及和平与发展的重要性。

-组织学生参与社区服务活动，如参与和平宣传、帮助战争受害者等，将历史学习与社会实践相结合，培养学生的社会责任感。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，让学生在课外进行自主学习，拓宽知识面，提高历史素养。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《第一次燃遍全球的战火》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过展示历史地图、讲解关键战役、分析战争后果，学生们对第一次世界大战有了更深入的了解。在讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，表达了自己的观点，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我注意到了一些得失和经验教训。比如，在讲授战争爆发的原因时，我使用了案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解帝国主义国家间的矛盾。这种教学方法收到了很好的效果，学生们能够更好地把握战争的根源。但是，我也发现有些学生对于历史事件的分析还不够深入，这可能是因为他们对历史背景的了解不够全面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重背景知识的铺垫。

在课堂管理方面，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的兴趣，但也带来了一些挑战。有时候，小组讨论会变得过于热闹，影响了其他学生的学习。我意识到需要更好地引导学生，确保每个学生都有机会发言。同时，我也发现，对于一些比较内向的学生，他们可能不太愿意在课堂上表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在课后与他们进行个别交流，鼓励他们积极参与课堂活动。

在知识收获方面，学生们对第一次世界大战的原因、进程和后果有了更清晰的认识。他们能够理解战争对世界格局的影响，以及和平的重要性。在技能方面，学生们通过讨论和角色扮演，提高了自己的历史思维能力和表达能力。在情感态度方面