2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move理解 课文精研读说课稿 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove理解课文精研读说课稿外研版必修第二册一、设计思路

本课以“Onthemove”为主题，通过精研读课文，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。教学活动设计注重培养学生自主学习和合作探究的能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。同时，结合课本内容，设计相关练习，巩固学生对词汇、语法等知识的掌握。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言理解和运用能力，提升他们的跨文化意识和批判性思维。通过精研读《Onthemove》课文，学生将学会从不同角度分析文本，增强对全球化和移民现象的理解，同时提高对复杂句型和词汇的运用能力。此外，通过参与课堂讨论和角色扮演，学生将锻炼英语思维，增强跨文化交流的意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备一定的英语基础，熟悉基本的语法结构和词汇。在之前的学习中，他们接触过关于旅行、交通、文化差异等话题，对“Onthemove”这一主题有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对英语学习有较高的热情，尤其对与日常生活相关的主题。他们在阅读方面具有一定的能力，能够理解较复杂的句子结构。学习风格上，部分学生倾向于自主学习，善于通过查阅词典和资料来解决问题；而另一些学生则更喜欢合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《Onthemove》课文时，学生可能遇到以下困难：一是理解长难句，尤其是涉及复杂语法结构或专业术语的句子；二是把握文章的主旨和大意，区分主要信息和次要信息；三是理解文章中的文化背景和作者的观点态度。此外，部分学生可能在参与角色扮演和小组讨论时感到不自信，需要教师提供适当的引导和支持。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关视频资料、在线词典

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、交通标志）、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同交通工具的图片，如汽车、火车、飞机等，引导学生思考交通方式对人们生活的影响。

-提问：Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentmeansoftransportation?

-引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，如：bybus,bytrain,byplane,travel,journey等。

-引入课文标题“Onthemove”，简要介绍课文主题。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注文章结构，了解作者的观点和态度。

-分段讲解课文，重点关注以下内容：

-第一段：介绍不同交通方式的特点和优缺点。

-第二段：分析交通发展对环境的影响。

-第三段：探讨未来交通的发展趋势。

-通过提问和回答的方式，引导学生理解课文中的难句和生词。

-结合课文内容，讲解相关语法知识，如：现在完成时、过去进行时等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，完成以下练习：

-根据课文内容，用所学词汇和句型进行口头描述。

-小组讨论：如何减少交通对环境的影响？

-角色扮演：模拟不同交通方式下的对话场景。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结课文主题，引导学生关注交通发展对社会和环境的影响。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，提前了解相关背景知识。

-搜集关于未来交通发展的资料，为下一节课的讨论做准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过精研读《Onthemove》课文，学生能够更好地理解长难句，把握文章的主旨和大意，提高对复杂句型和词汇的运用能力。他们在面对类似文本时，能够更快地捕捉关键信息，增强阅读速度和理解深度。

2.词汇和语法知识掌握：学生在学习过程中，通过课文中的例句和练习，加深了对词汇和语法知识的理解。特别是对现在完成时、过去进行时等时态的运用，以及与交通相关的专业词汇，如：transportation,commute,trafficcongestion等，学生能够熟练运用。

3.跨文化意识增强：课文涉及全球化和移民现象，学生在学习过程中，对不同文化背景下的交通方式和生活方式有了更深入的了解，增强了跨文化意识和尊重多元文化的态度。

4.英语思维培养：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在英语语境中思考问题，锻炼英语思维。他们在表达观点、讨论问题时，能够更加自信和流畅。

5.合作学习能力的提高：在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同观点，提高了团队协作能力。

6.问题解决能力的提升：面对课文中的问题和挑战，学生通过自主学习和合作探究，学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种能力在日常生活和学习中都具有很高的实用性。

7.学习兴趣的激发：通过丰富多彩的教学活动和实践活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂讨论，积极完成作业，提高了学习动力。

8.个性化学习策略的形成：学生在学习过程中，根据自己的特点和需求，形成了适合自己的学习策略。他们能够根据自己的学习进度和目标，调整学习方法，提高学习效果。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也锻炼了他们的实际运用能力。

2.资源整合：结合课文内容，我尝试将多媒体资源与实际教学相结合，如展示真实交通场景的视频或图片，让学生在直观的视觉冲击中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，有的学生过于依赖同伴，有的学生则不善于表达自己的观点。

2.语法讲解深度不足：在讲解课文中的语法点时，我可能没有深入浅出地解释，导致部分学生对某些语法知识理解不够透彻。

3.课后反馈不及时：对于学生的作业和课后练习，我的反馈可能不够及时，影响了学生对知识点的巩固和复习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多层次的任务，确保每个学生都有机会参与，同时鼓励学生提出问题和分享自己的观点。

2.优化语法讲解：在讲解语法时，我会采用更直观的方法，如制作语法卡片、使用图表等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.加强课后反馈：我将设立一个明确的作业反馈时间表，确保学生能够在第一时间收到我的反馈，这样可以帮助他们及时纠正错误，加深对知识点的