几何小实践-面积（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

几何小实践——面积（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）几何小实践——面积（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版教材分析本课选自三年级上册数学沪教版，属于几何初步认识的内容。通过学习面积的概念和测量方法，帮助学生建立空间观念，培养动手操作能力和解决问题的能力。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解面积的概念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和动手实践能力。学生通过实际操作，学会测量面积，发展数学建模和数据分析能力。同时，培养学生合作交流、解决问题的能力，提升学生的数学思维品质和创新能力。学情分析三年级学生对数学学习尚处于初步探索阶段，他们的认知特点表现为具体形象思维为主，对抽象的几何概念理解较为困难。本班学生整体学习基础良好，能够掌握基本的数学运算，但对面积这一概念的理解还不够深入。部分学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的测量活动，但在合作交流和问题解决方面有待提高。学生的行为习惯表现各异，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂互动，有的学生则容易分心，需要更多的关注和引导。

在知识层面，学生对长方形、正方形等常见图形的面积有一定的认识，但对面积单位“平方厘米”、“平方分米”等概念的理解还不够清晰。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的测量和计算，而有的学生则需要教师的帮助和指导。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，他们在解决问题时往往缺乏全面思考的能力。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，教师在教学过程中需要注重直观教学，通过实物操作和图形演示帮助学生建立面积的概念；其次，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的动手能力和合作精神；最后，教师需要针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授法与实验操作相结合的方法，通过教师的讲解和学生的实际操作，让学生直观感受面积的概念。

2.设计“测量面积竞赛”游戏，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习测量方法。

3.利用多媒体教学设备展示面积单位转换动画，帮助学生理解不同单位之间的关系。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享测量经验，培养学生的合作交流和问题解决能力。教学过程一、导入新课

（1）教师展示生活中常见的物品，如书本、桌面等，引导学生观察这些物品的特点，引出面积的概念。

（2）提问：同学们，你们知道什么是面积吗？谁能用一个词来描述它？

（3）学生回答，教师总结：面积就是物体表面或封闭图形的大小。

二、新课讲授

1.长方形面积的计算

（1）教师展示长方形的图形，引导学生观察长方形的特征。

（2）提问：长方形有几个角？几条边？长方形的长和宽有什么区别？

（3）学生回答，教师总结：长方形有4个角，4条边，长和宽是不同的。

（4）教师讲解长方形面积的计算方法：面积=长×宽。

（5）学生跟随教师一起计算几个简单长方形的面积。

2.正方形面积的计算

（1）教师展示正方形的图形，引导学生观察正方形的特征。

（2）提问：正方形有几个角？几条边？正方形的边长有什么特点？

（3）学生回答，教师总结：正方形有4个角，4条边，边长相等。

（4）教师讲解正方形面积的计算方法：面积=边长×边长。

（5）学生跟随教师一起计算几个简单正方形的面积。

3.面积单位的应用

（1）教师讲解面积单位的概念，如平方厘米、平方分米、平方米等。

（2）提问：同学们，你们知道面积单位是如何转换的吗？

（3）学生回答，教师总结：面积单位之间的转换遵循进率100。

（4）教师带领学生进行面积单位换算练习。

4.面积估算

（1）教师展示几个不同大小的图形，让学生进行面积估算。

（2）提问：同学们，你们认为这些图形的面积大小如何？

（3）学生回答，教师总结：面积估算需要观察图形的形状、大小和单位。

三、巩固练习

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结面积的概念、计算方法和应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、课后作业

1.完成课本上的课后练习题。

2.寻找生活中的物品，测量它们的面积，并与同学交流。

3.收集面积单位转换的相关资料，了解面积单位的历史。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形变换：介绍图形平移、旋转和对称的基本概念，以及这些变换如何影响图形的面积。

-多边形面积计算：探讨不规则多边形面积的计算方法，如分割法、割补法等。

-面积在生活中的应用：收集生活中面积应用的实例，如建筑设计、家居装饰、农业测量等。

-面积单位的历史：简要介绍面积单位的历史演变，如古代的亩、顷，现代的平方米等。

2.拓展建议：

-图形变换活动：组织学生进行图形变换的实践活动，如使用硬纸板制作长方形和正方形，然后进行平移、旋转和对称操作，观察面积是否改变。

-多边形面积探索：鼓励学生通过实际操作或计算机软件，探索不规则多边形面积的计算方法。

-生活应用调查：让学生调查家庭或社区中面积的应用实例，并制作成小报告或展示板。

-面积单位研究：引导学生查阅资料，了解不同历史时期面积单位的定义和使用，撰写研究报告。

-面积估算游戏：设计一个基于面积的估算游戏，如“猜猜这个房间的面积”，增强学生的空间观念和估算能力。

-面积与面积单位转换练习：提供一系列难度递增的练习题，让学生在实践中熟练掌握面积单位之间的转换。

-面积与几何图形的数学故事：搜集与面积相关的数学故事，如“曹冲称象”，通过故事帮助学生理解面积的概念。板书设计①面积概念

-面积：物体表面或封闭图形的大小

-面积单位：平方厘米、平方分米、平方米

②长方形面积

-长方形面积公式：面积=长×宽

-长方形特征：4个角，4条边，对边平行且相等

③正方形面积

-正方形面积公式：面积=边长×边长

-正方形特征：4个角，4条边，四边相等

④面积单位换算

-换算关系：