Unit 1 Art Learning About Language Discover useful structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第三册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过学习不同艺术形式的语言表达，提高学生的英语口语和写作技能。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同艺术背景下的语言结构，拓宽学生对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的思维品质，通过分析语言结构，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握本节课所学的关键语言结构，如“like...as...”和“not...but...”等。

-能够运用这些结构进行句子构建，例如，通过比较两种艺术形式，使用“like...as...”结构来表达相似性。

-学会分析文本中的语言结构，并能够模仿这些结构进行写作。

2.教学难点：

-理解并区分“like...as...”和“not...but...”等结构在语义上的细微差别。

-在实际语境中灵活运用这些结构，避免出现语法错误或语义混淆。

-对于英语基础较弱的学生，可能难以理解这些结构在复杂句子中的使用。

-例如，学生在使用“not...but...”结构时，可能会混淆“not...but...”表示转折和“neither...nor...”表示否定两个不同的概念。教师需要通过具体的例句和练习来帮助学生区分和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第三册的英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同艺术形式的图片和简短的视频片段，以帮助学生理解语言结构在实际语境中的应用。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作业。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保教室环境安静、整洁，有利于学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段介绍不同艺术形式（如绘画、雕塑、音乐）的视频，引发学生对艺术与语言之间关系的兴趣。

-提问：“视频中的艺术作品如何用语言来描述？”

-引导学生思考语言在表达艺术情感和风格中的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-引入本节课的核心语言结构：“like...as...”和“not...but...”。

-通过实例展示如何使用这些结构来比较和对比艺术作品。

-在白板上或投影仪上展示例句，如：“Thispaintingislikeapoem,asitevokesemotionsjustlikeapieceofmusic.”和“Thissculptureisnotjustapieceofstone,butanexpressionofhumancreativity.”

-分析例句中的结构，解释它们的意义和用法。

-学生跟读并尝试自己构造句子，使用这些结构来描述他们喜欢的艺术作品。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，每组选择一种艺术形式，并使用所学的语言结构描述该艺术形式。

-每组派代表向全班展示他们的描述，其他学生评估并给予反馈。

-教师随机挑选几个小组进行展示，并给予及时的正面反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的语言结构，强调它们在描述艺术作品中的重要性。

-提问：“我们如何将这些结构应用到我们的日常生活中？”

-学生分享他们在课堂上的学习心得和感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一个他们喜欢的艺术作品，用英语描述它，并使用至少一个本节课所学的语言结构。

-要求学生提交书面描述，并在下一节课上分享他们的作品。

-布置额外的练习题，帮助学生进一步巩固所学的语言结构。知识点梳理Unit1Art:LearningAboutLanguage-Discoverusefulstructures

一、核心语言结构

1."like...as..."结构：用于比较两个事物的相似之处，强调类比。

-例句：Thispaintingislikeapoem,asitevokesemotionsjustlikeapieceofmusic.

-用法：强调两个事物在某种特征上的相似性。

2."not...but..."结构：用于表示转折，强调后者的重要性。

-例句：Thissculptureisnotjustapieceofstone,butanexpressionofhumancreativity.

-用法：强调后者是真正重要的，而前者只是前者的一部分。

二、词汇和短语

1.Artforms：艺术形式，如painting,sculpture,music,dance等。

2.Evokeemotions：唤起情感，描述艺术作品能够引起人的情感反应。

3.Expressionofcreativity：创造力的表达，指艺术作品是艺术家创造力的体现。

4.Diversecultures：多元文化，指不同文化背景下的艺术形式。

三、语法点

1.比较级和最高级：在描述艺术作品时，可能需要使用比较级和最高级来强调特点。

-例句：ThispaintingisoneofthemostbeautifulpiecesIhaveeverseen.

-用法：用于描述在同类事物中的最高或最突出的特点。

2.介词搭配：在描述艺术作品时，需要正确使用介词来连接名词和形容词。

-例句：Thesculptureismadeofstoneandwood.

-用法：了解常见的介词搭配，如“bemadeof”，表示由什么材料制成。

四、阅读理解

1.理解文章主旨：在阅读描述艺术作品的文本时，能够抓住文章的中心思想。

2.识别作者态度：在文章中识别作者对艺术作品的评价和态度。

3.推理判断：根据文章提供的信息，进行合理的推理和判断。

五、写作技巧

1.使用恰当的词汇和短语：在描述艺术作品时，使用准确的词汇和短语来表达观点。

2.构建清晰的句子结构：使用正确的句子结构来组织语言，使描述更加连贯。

3.逻辑推理：在描述艺术作品时，能够进行逻辑推理，使论述具有说服力。

六、课堂活动

1.小组讨论：学生分组讨论，选择一种艺术形式，并使用所学语言结构进行描述。

2.角色扮演：学生扮演艺术评论家，对展示的艺术作品进行评价和评论。

3.创作练习：学生创作一段短文，描述他们所喜欢的艺术作品，并运用所学语言结构。板书设计①核心语言结构

-like...as...

-not...but...

②词汇和短语

-Artforms

-Evokeemotions

-Expressionofcreativity

-Div