2025届高考【应试策略】生物

高考资源网(）您身边的高考专家（AI教学）订购热线成细胞的分子(1)熟记具体实例,如常见原核生物的“一、二、三”:一藻(蓝藻又称蓝细菌,包括颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等);二菌(细菌、放线菌,名称中“菌”字前面带有“杆”“球”“螺旋”或“弧”字者应为“细菌”类);三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。(1)区分斐林试剂与双缩脲试剂的“一同三不同”(2)三类有机物检测在操作步骤上的“三个唯一”①唯一需要加热——还原糖检测,且必须水浴加热,一般不能用酒精灯直接加③唯一使用酒精——花生子叶切片中脂肪的检测,用体积分数为50%的酒精①三个实验中都不宜选取有颜色的材料,否则会干扰②脂肪鉴定的过程中滴加1~2滴体积分数为50%的酒精溶液的目的是洗去③物质鉴定实验一般不设立对照实验,若需设立对照实验,对照组应加入成分第二讲细胞的基本结构与功能程化要高中生物中很多知识点间都可进行比较,在进行比较时先明确比较项目,如上表,首先明确比较的两大项目——不同点和相同点,再进一步明确不同点中的比较项细胞的输入与输出(1)两两比较,一次只比较两个细胞或两个不Na+Na+(2)若题目中给出了信息,则需要根据物质运输方向、是否需要载体、是否需要消（2）细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也（2）渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散又称为渗透（如：细胞的（4）选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数酶与ATP变化而变化。“上升”“下降”“先升后降识别曲线所代表的意义(有的曲线直接标出),首先对每一条曲线单独分析,进行比第二,依据实验目的及相关信息明确自变量、因变量以及自变量和因变量间单一变量原则:实验步骤的设计中应确保实验组、对照组间只有自变量不同,第三步:描述实验进行条件,如在适宜温度(细胞呼吸的原理及应用（1）细胞质基质：C6H12O6→2C3H4O3+4[H]（二）无氧呼吸:有些细菌为厌氧型，只进行无氧呼吸，如乳酸菌、破伤风芽孢菌、动物骨骼肌的肌肉细胞、马铃薯块茎、苹（1）C6H12O6→2C3H4O3+4[H]①2C3H4O3+4[H]→2C3H6O3（不释放能量）M○（3高等植物的根细胞，酵母菌）乳酸发酵酮酸后，丙酮酸即可继续进行无氧呼吸，也光合作用与能量转化对曲线的分析关键是信息转换,如时间与光照强度的转换、曲线最低点、最(2)开始进行光合作用的点:B,结束光合作用的点:M。(3)光合速率与呼吸速率相等的点:C、H,有机物积累量最大的点:H。(4)DE段下降的原因是气孔关闭,CO2吸细胞的生命历程等物理、化学和病毒致癌因子影响形成无限增殖的癌细根据老年人的特点记忆衰老细胞的特征:皱纹——①并非所有干细胞都要发生分化。干细胞分裂后一部分细胞发生分化,成为②由种子长成植物体不属于细胞全能性,种子是幼小植物体,属于植物生长发③原癌基因和抑癌基因不是“坏基因”:其实二者对细胞的生长和分化起着调节作用——原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程,抑癌基④不是只有癌细胞中才有原癌基因和抑癌基因:人和动物细胞的染色体上本⑤误认为癌变是单一基因突变的结果:根据大量的病例分析,癌症的发生并不是单一基因突变的结果,至少在一个细胞中发生5~6个基因突变,才能赋予癌细胞若减数第一次分裂异常,则部分子细胞中存在同源染色体,可能存在等位基若减数第二次分裂异常,则部分子细胞中存若减数第一次分裂、减数第二次分裂同时异常,则部分子细胞内存在同源染色体遗传的细胞学基础遗传的分子学基础噬菌体只含有DNA和蛋白质,P元素只存在于DNA分子中,S元素只存在于蛋白质中,所以对噬菌体用32P或35S进行标记后,可根据是否存在放射性把DNA首先用含有32P或35S的培养基培养大肠杆菌,让大肠杆菌内含有32P或35S,放射性同位素标记法:分别标直接分离法:分离S型细菌的多种组成物(1)对DNA分子复制的考查中,关键点一是审题,问题有多种问法,如DN关于结果的问题(含有……的DNA、离心结果是……),还是关于过程的问题(消将一个全部N原子被15N标记的DNA转移到含14N的培养基①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个,则经过n次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸m×(2n-1)个。②若进行第n次复制,则需消耗该脱氧核苷基上培养,试分析有丝分裂和减数分裂各期细胞中染色体标记情况。(说明:“*”代说明:第二次有丝分裂后期着丝粒分裂后的两条3H,故后期时含3H的染色体占一半,但两条子染色体移向哪一极是随机的,所以第二次分裂形成的4个子细胞中每个细胞含有3H的染色体数目不确定(0~8),含有通过上面两种分裂方式的比较可知,关键是DNA分子复制的次数,还要注意转录:①一个DNA分子中有许多个基因,转录是以基因为单位进行的,每个基因可分别转录成一条mRNA,由于基因的选择性表达,一个DNA分子中某个基因进行转录时,其他基因可能转录也可能不转录,③真核生物的DNA转录形成的mRNA需要在细胞核加工处理成为成熟的②一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点,与起始密码子对应的tRNA只会占据1个结合位点,其他的都会先后结合2⑤翻译进程:核糖体沿着mRNA移动,mRNA不移动。①数量关系:一个mRNA可同时结合多个核糖体,形成多聚核糖体。②意义:少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质。③方向:从左向右(如图中所示),判断依据是多肽链的长短④结果:合成的仅是多肽链,要形成蛋白质往往还需要运送至内质网、高尔基⑤图示中4个核糖体最终合成的4条多肽链相同,因为模板mRNA相同。原核生孟德尔的豌豆杂交实验1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说－演绎法，其一般过程是等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一如果用D代表红花的遗传因子，它是显性；用d代表白花的遗传因子，/孟德尔认为遗传单位（基因）具有高度的稳定性。一个显性基因和它相对理论来推理，豌豆的红花遗传因子D跟白花遗传因子d在一起的时候也就会融第十一讲伴性遗传与人类遗传病①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新性状为隐性(1)逆推法推断个体基因型(根据子代表型推出亲代及子代的基因型),显性基①基因填充法:根据亲代表型写出能确定的基因,显性性状的基因型用A_表示,隐性性状的基因型为aa,根据子代一对基因分别来自两个亲本,推知亲代未知②隐性突破法:如果子代中有隐性个体,则亲代基因型中必定含有一个基因a,(2)同时研究两对等位基因时,先确定每一对等位基因的组成情况,再“组合”写首先,将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况AaBB×AaBB或AABb×aaBb等进行对比,找到“分歧点”,推测出现特殊分离比的原因,或根据题目中的信息推测解遗传实验类试题的“四步法”00①若已知性状的显隐性,可通过一次杂交实验进行判断:选择纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交(或杂合雌性与表现显性性状的雄性个体杂交),据子PXaXa×XAYF1XAXaXaY②若不知性状的显隐关系时,利用正交和反交实验进行一代PXaXa×XAYF1XAXaXaYPXaXa×XAYAF1XAXaXaYA①“双亲正常,女儿有病”,可确定为常染色体隐性遗传病(如图1);“双亲有病,②图3中信息只能判断该遗传病为隐性遗传病,具体遗传方式需要根据其他信息来判断;如:若“患者的父亲不携带致病基因”,可排除常染色体隐性遗传病,确定为伴X染色体隐性遗传病;若“患者的父亲携带致病基因”,可排除伴X染色体隐③图4中信息只能判断该遗传病为显性遗传病,具体遗传方式需要根据其他②“患病男孩”与“男孩患病”若性别在前、病名在后,求概率时只考虑相应性别中的发病情况,如男孩患病概率第十二讲生物的变异①根据概念判断:基因中碱基对序列的改变即为基因突变,如基因中插入②根据基因型判断:如果个体基因型为纯合子,如BB,若出现了等位基因b,则③根据生物类型判断:若为原核生物和病毒,其发生的可遗传变异只能是基因②基因突变常发生在分裂间期,也可发生在其他各期③基因突变产生了该基因的等位基因,即新基因,改变了基因的“质”,如由④基因突变属于可遗传变异,但不一定会遗传给下一代,如发生在体细胞中的小大大①DNA分子上突变部分可能在非编码部位②由于密码子的简并性,多种密码子可决定同一种氨基酸,因此某碱基改变,(1)基因重组发生在减数分裂形成配子时,而受精过程发生的是雌雄配子随机(2)基因重组的实质是非等位基因的重组,所以一对等位基因不能发生基因重(3)交叉互换≠基因重组。如果交叉互换发生在同源染色体之间叫基因重组;如果是有丝分裂中姐妹染色单体上基因不同如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,可能发生了基因突变,也可能发生了交叉互换,具体要根据题干信息,如体细胞基因型、染色单体的颜色来判如果亲代基因型为AA或aa,则引起姐妹染色单体上A与a不同的原因是基与正常组织细胞相对比,若观察到染色体数目或结构异常,说明是染色体变异的结方法二:杂交实验法,确定合适的杂交方案,预测染色体变异和基因突变的杂交结第十三讲生物的进化①首先要识别图解中各字母表示的处理方法:A——杂交,D——自交,B——花药离体培养,C——秋水仙素处理,E——诱变处理,F——秋水仙素处理,G——转基因技术,H——脱分化,I——再分化,J——包裹人工种皮。这是识别各种育种方②根据以上分析可以判断:“亲本新品种”为杂交育种,“亲本新品种”为单倍体育种,“种子或幼苗新品种”为诱变育种,“种子或幼苗新品种”为多倍体育种,“植物细胞新细胞旦愈伤组织胚状体人工种子→新品种”为2.与现代生物进化理论有关的7个易错点(1)把“突变”误认为就是基因突变:“突变”包括“基因洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来,使整个种群抗药性增强,而不是使害虫(3)把物种误认为种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物(4)一个不定向和三个定向:变异是不定向的;自然选择(定向)→种群基因频率(5)自然选择直接选择的是表型,间接选择的是基因型,实质是引起种群基因(6)形态、结构一致≠同一物种。判断物种已知各基因型个体的数量或已知基因型频率求基因频率,可用定即某基因的频率=[(该基因纯合子个体数×2+杂合子个体数)÷(总个体数已知各基因型个体的数量,求基因频率。此类题型可用定义公式计算。一定注意:Y染色体上不含与X染色体上相对应的等位基因,因此只能计算X染色体上个体占A%×A%,基因型为aa的个体占a%×a%,基因型为Aa的个体占A%×a%×2。②已知某种群中基因型是AA的个体占X%,则A的基因频率是x%,a③遗传平衡定律适用条件:种群足够大、雌雄个体间能自由交配、没有迁入①自交:子代基因型频率发生变化,纯合子比例逐渐增大,杂合子比例逐渐减第十四讲人体的内环境与稳态根据流动关系可知,双向箭头两头的是组织液和血浆,再根据淋巴的形成和流向,可推知甲为组织液,乙为血浆,丙为淋巴,丁为细胞内液;与细胞内液双向流动的不一定是组织液,如红细胞的细胞内液与血浆间是双向流动的关系,淋巴细胞与淋巴液间是双向流动的关系,所以说判断时除考虑流动关系外还需要考虑具体的情血浆、组织液和淋巴三者中,血浆含有较多蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质的细胞外液。②体内液体≠内环境:一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消属于内环境。③组成内环境的化学物质可分为两类,一类是内环境中的固有物质,如无机盐离子、血浆蛋白、水等,二是内环境运输的物质,如氨基酸和葡萄糖等营③消化道等外部环境所发生的淀粉、脂质和蛋白①渗透压:血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关,溶质微粒数目越多,渗透压越高。②酸碱度:正常人的血浆近中性,pH为7.35~7.45。血浆pHEQ\*jc3\*hps16\o\al(\s\up4(-),3)EQ\*jc3\*hps16\o\al(\s\up4(2),4)内分泌腺:胰岛B细胞、胰岛A细胞、肾上腺;激素分泌的调节方式:胰岛素和胰高血糖素的分泌存在神经调节和体液调节,①胰岛素的生理功能应表述为:促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。切忌笼统地表述为降血糖,降血糖只是胰岛素的作用结果。同理,牢记胰高血糖素的生理功能为:促进肝糖原分解,并促进一些非糖类物质转化⑤糖尿病症状分析:“三多一少”(多尿、多调节的基本思路:寒冷时增加产热减少散热,炎热时增加散热;增加产热的方式有甲状腺激素、肾上腺素量增加→代谢加快、骨骼肌战栗、立毛肌收缩等,减发烧过程中(体温持续升高),体内产热大于散热;退烧过程中(体温持续下降),体内散热大于产热。但只要体温恒定,不论是否第十五讲神经调节与体液调节一系列的问题,判断时一般是先判断出传入神经②根据突触结构判断:图示中与“”相连的为传入神经(b),与“”相连的为传③根据脊髓灰质结构判断:与膨大部分相连的为传出神经,与狭窄部分相连的④切断实验法:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位置),肌肉不收缩,在生物体内,神经纤维上的神经冲动只能来自感受器,因此,在生物体内,兴奋①神经递质与受体结合完成信息传递后会被分解③突触后膜会持续兴奋或抑制的原因:若某种有毒有害物质使分解神经递质④神经元间兴奋传递被阻断的原因有药物或有毒有害物质阻断神经递质的实验设计的基本原则是对照原则(不同部位的对照、不同激素含量的对照);方法选择要考虑激素的本质(胰岛素是蛋白质,不能采用饲喂法),同时根据题干给(1)概念:由内分泌器官(或细胞)分泌激素是由相应的内分泌腺或内分泌细胞合成的,这一点不同于酶,任何活细胞都可合成酶,也不同于神经递质,神经递质是由神经元(细胞)合成的;但三者都具有微量高效的特点,激素与神经递质有一点相体液运输不具有定向运输的特点,即激素会被体液运向全①分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式②反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该(3)内分泌腺直接感受内环境中某种理化因子的变化:胰岛细胞能直接感受血第十六讲免疫调节若给出的是过程图,则可根据过程图中“参战对象”是物质(抗体),还是细胞(效第十七讲植物生命活动的调节①感受光刺激和产生生长素的部位:胚芽鞘尖端;向②单侧光只影响生长素的分布,不影响生长素的合成。生长素在有光和无光③横向运输发生在产生生长素的尖端部分,生长素在外界条件的影响下(如单④生长素的极性运输不受重力影响,茎的顶端优势和向光性在失重状态下仍然存在。横向运输和极性运输说明了生长素可逆浓度梯度运输,其跨膜运输方式②由于根对生长素较敏感,所以在实验中生长素浓度略高时对茎和芽表现为②同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理效应也不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根>芽>茎),也说明不同器官正常生①作用与浓度的关系:在OH段随生长素浓度的增高,促进作用增强;而随生长素浓度的增高,促进作用减弱;但在OC段都是促进作用,特别②判断浓度范围:若植物幼苗出现向光性,且测得向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为:大于m小于2m;将植物水生长素——①促进扦插的枝条生根;②促进果实发育,防止落花落果;③用作赤霉素——①促进植物茎秆伸长(促进芦苇节间伸长);②解除种子和其他部①植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物,激素种类不同,化学本②生长素有极性运输和两重性的作用特点,③利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效,其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用,但植物体内没有分解它的第十八讲种群和群落长型中的幼年个体多、老年个体少;稳定型中的各年龄段个体比例适中;衰退型中调查种群密度时,可以逐个计数,也可以采用估算的方法,估算种群密度最常↓数N2数N0!⑤植物的大小不同,样方面积也应⑥计数应遵循“计上不计下,计左①调查期间无迁入和迁出、出②标志物对所调查动物生命活“J”型“S”型理想状态:资源无限、空间无限、不现实状态:资源有限、空间有限、①本部分的难点之一是信息转换,如给出的是“种群数量为前一年种群数量种群“J”型增长的数学方程式模型:Nt=N0λt,λ为某时段结束时种群数量为前一①影响陆地植物分层的主要因素是光照;群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。群落的分层现象不仅表现在地面上,也表现在地下。地下分层现象强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等,不同地段往往分③易错点:“竹林中的竹子错落有致”不是群落的结构特征,这里的竹子属于种群范畴,不构成群落的垂直结构;水体中植物的垂直分属于群落范畴;高山上植物的分布取决于温度,从山顶到山脚下,分布着不同的植①生物种间关系的判断要依据二者关系对二者种群数量的影响,二者数量变化同步,说明二者间是互利共生,若二者种群数量成反比,则二者关系是竞争;若二者种群数量变化不完全同步,先后达到最大被捕食者;若两种生物数量相当,则从变化趋势看,先到达波峰的为被捕食者,后到但被彻底消灭了的地方;次生演替的起点是原有植被虽已不存在,但土壤条件基本(2)演替过程中能量——总生产量增加,群落的有机物总量增加;结构——生物种类越来越多,群落的结构越来越复杂;稳定性——演替是生物和环境反复相互雨量所决定的,如在高温高湿的气候条件下,顶极群落是热带雨林;在低温高湿的气候条件下,顶极群落是北方针叶林;在中温中湿的条件下,顶极群落是温带草原;在低温低湿条件下,顶极群落是苔原;在极端缺水的②竞争平衡阶段。通过种内斗争或种间竞争,优势物种定居并繁殖后代,劣势物种被排斥,相互竞争过程中共存下来的物种,在利群落结构更加完善,有比较固定的物种组成和数量比例,①演替并不是“取而代之”:演替过程中一些种群取代另一些种群,是一种“优②人类活动可使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行第十九讲生态系统的结构和功能捕食或寄生异养型生物=消费者:异养型生物不能直接把无机物合成有机物,而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维B为消费者或分解者;再根据箭头的指向进行判断,非生物的物质、能量只有一个生产者、消费者都有指向分解者的箭头,生产者有指向消费者的箭头,据此可判断根据种群的数量(最大值或最低值)和数量金字塔可知,乙为最低营养级,丙次判断的依据是能量流动的相关知识,需要特别注意的是:a.根据营养级间能量倍以内,很可能为同一营养级;b.题干中信息,如先确定生产者,以生产者作为起点逐个去梳理,即可得出食物网,这类题目简此类题目与②相似,只不过给出信息的方式不同,判断依据能量金字塔或有害假设在这5个种群构成的食物网中,消费者只能以其前一个营养级的所有物甲乙丙丁戊(μg·kg-1鲜重)①分析依据:生物的富集作用。重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外,所以此类物质会随着食物链逐级积累,即第一营养级的生物(生产者)减少时,则将会连锁性地引发其后的各个营养级一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少,则被捕食者数量变化是先增因为能量在食物链(网)中流动时只有10%~20%流到下一个营养级,且能量流动的环节越多损耗越多,所以当a种群的数量变化导致bb种群的数量将增加;若导致b种群的营养级升高时,则b种群的数量将硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄生细菌一看双向箭头——双向箭头一方为生产者,另一方为大气中CO2;——各个环节都有指向大气中CO2的箭头;三看生产者、消费者及其指向箭头——生产者指向消费者和分解者,消费者指向分解者。在生物群落和无机环境间:主要以CO2形式循环;在生物群落内部:以含碳有碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用和化能合成作用;碳返回无机环境的途径有三个:一是分解者的分解作用;二是动植物的呼吸作用;三是化石燃料的(3)易错点；①碳在生物群落和无机环境之间的循环形式为CO2,实现循环的关键成分是生产者和分解者,碳元素在生物群落中主要靠食物链和食物网传递,传递形式为有机物。②误认为能量伴随着物质循环而循环:物质循环流动,能量单向①涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号,通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息,则判断为物理信②若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点④若在影响视线的环境中(如深山密林),生物间多依靠“声音”这种物理形式①生态系统的信息传递不包括细胞之间的信息传递,而是指种群内部个体之第二十讲生态系统的稳定性和生态环境的保护①涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号,通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息,则判断为物理信②若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点④若在影响视线的环境中(如深山密林),生物间多依靠“声音”这种物理形式①生态系统的信息传递不包括细胞之间的信息传递,而是指种群内部个体之(2)恢复力稳定性强弱的判断:一般与抵抗力稳定性成反3.信息传递往往是双向的,可沿食物链从低营养级向高营养级传递,也可从高营养5.生态系统稳定性的基础是生态系统的自我调节能力,负反馈调节是生态系统自9.保护生物多样性的措施:①就地保护:主要指建立自然保护区或风景名胜区,这是最有效的保护措施。②易地保护:从原地迁出,在异地建立植物园、动物园、濒危指对生态系统起到重要调节作用的价值,如森林和草地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用,生物多样性的间接价值明显大于它的直接价生物一旦从地球上消失,一个基因库就消失了,就无法再生,它的各种潜在的使用价值也就不复存在了苔原生态系统的抵抗力稳定性和第二十一讲实验与探究无观察裂—糖水浴加热质离醇3.归纳总结有关颜色反应实验中的“颜色”红①还原糖+斐林试剂砖红色沉淀黄绿蓝②DNA+二苯胺试剂蓝色紫(1)调查的一般步骤:确定调查对象→制订调查计划→实施调查计划→调查数量酸探究pH对酶活性的影响探究pH对酶活性的影响①二氧化硅(石英砂):使研磨充分(绿叶中④卡诺氏液:固定细胞形态(低温诱导植物染⑤秋水仙素:抑制纺锤体形成(低温诱导植物染淀粉:置于黑暗环境中一昼夜；(5)除去叶片中叶绿素:将叶pH、底物量、酶量、试探究pH对过氧化不同pH(至少物第二十二讲微生物的利用和生物技术在食品加工中的应用增加被杂菌污染的机会。冲洗以洗去灰尘为(2)防止发酵液被污染的方法:榨汁机要清洗干净并晾干;发酵瓶要洗净并用需要根据发酵的过程进行全面地考虑,因为操作的每一步都可能混入杂菌。为避免杂菌污染,榨汁机要洗净并晾干;发酵装置要洗净并用70%的酒精消毒;封闭充气口;若用简易的发酵装置,每隔一定时间排气时只需拧松瓶盖,不要完全揭素①稀释操作时:每支试管及其中的9mLb.不要将过热的涂布器放在盛放酒精①菌落特征鉴别法:根据微生物在固体平板培养基表面形成的菌落的形状、②指示剂鉴别法:如以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,培养某种③染色鉴别法:如利用刚果红染色法,根据培养基中出现以纤维素分解菌为中①单菌落挑取法:利用平板划线法或稀释涂布平板法接种到固体平板培养基表面,直接根据微生物菌落的特征利用单菌落挑取的②鉴定培养法:利用鉴别培养基使目的微生物菌落呈现特有的特征,然后筛选目的第二十三讲酶的应用和生物技术在其他方面的应用酶既可与反应物结合,又可与产物分离,可能导致反应效利用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携通过机械加压,压榨出使芳香油溶解在有机溶剂2.刚果红可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物,但并不和水解后的纤3.无菌操作技术包括消毒和灭菌,消毒包括煮沸消毒、巴氏消毒、化学药剂消毒4.培养基的制备包括计算、称量、溶化、灭菌、倒平板等步骤,倒置平板的目的6.尿素分解菌和纤维素分解菌的分离都运用了选择培养基,前者所用的培养基中7.酶的活性是指酶催化一定化学反应的能力,用在一定条件下酶所催化的某一化9.酵母细胞固定化操作中加热使海藻酸钠溶10.海藻酸钠的浓度涉及固定化细胞的质量,如果海藻酸钠的浓度过高,将很难形较少;如果凝胶珠不是圆形或椭圆形,这说12.水蒸气蒸馏法只适用于具有挥发性的,能随水蒸气蒸馏而不被破坏,与水不发13.压榨橘皮时使用石灰水充分浸泡原料的目的是破坏细胞结构,分解果胶,防止15.DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同,利用这一特第二十四讲细胞工程①遗传特性:杂种植株中含有两种植物的遗传物质,故杂种植株具备两种植物②染色体数、染色体组数是两种植物体细胞内染色体两次使用胰蛋白酶的作用不同:第一次用胰蛋白酶处理剪碎的组织使之分散②培养条件:无菌、无毒环境(培养液和培养用具进行无菌处理、添加抗生素素、动物