2023年北师大版小学数学二年级上册全册教案

北师大版小学数学二年级上册全册教案3

第9节快乐的动物

教学目的：

1、让学生在详细活动中，感受“倍”日勺含义，使学生逐渐体会倍与

等分之间的联络。

2、在理解“倍”含义的J基础上，会用除法算式表达两个量之间的倍

数关系。

3、培养学生初步时观测、分析能力。

教学重点：懂得“求一种数是另一种数的几倍用除法计算。”

教学重难点：体会倍与等分之间的联络。

教学手段：多媒体。

教学过程：

一、故事引入，创设情境：

1、春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中日勺许多小动物都到河

边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！展示挂图。

2、谁简介一下？在什么地方？均有谁？它们有多少只各在做什么

事情？（能说完整话吗？）

3、你回答得棒极了！我们目前填填已知条的数量是多少！谁试一

试！

4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。

二、探究性学习

1、体会除法与等分活动日勺联络

(1)玩耍既轻松又快乐，目前我们边看他们玩耍边学习数学好吗？

你能用学过的知识提数学问题吗？

(2)目前我们学习新日勺知识一用除法处理的问题！请同学们分别

用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

猴子：。。。

小鸭：OOOOOO

(3)目前我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。

6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。

(4)请你好好想想！想一想上面分的过程和成果用算式怎么表达,

谁说一说。

猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上

圈一圈，我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我

们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表达就是6：3=2。

小鸭只数是小猴只数的(2)倍。

O要注意"倍''不是单位名称，得数2背面不要写“倍”字。

2、做一做，生生互动

目前请同学们合作学习，用手中。代表，摆出松鼠、小鸡的数量；

然后圈一圈，观测8只小鸡里面有()份2只小松鼠那么多；最终,

填空列式。

小鸡的只数是小松鼠的()倍。

每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，因此小鸡的I

只数是小松鼠日勺4倍。

3、说一说，师生、生生互动

小结：我们通过前面H勺应用题的J练习懂得了这样的应用题，求一种

数是另一种数ET、J几倍？就是求一种数里面有(几)份另一种数那么

多？用除法计算！下面我们再看下面的几道应用题。

(1)鸭子数是松鼠的()倍。□€)□=□

(2)猴子数是孔雀的()倍。口。口二口

(3)你还能提出什么除法问题？

以小组为单位自己活动，争取每位同学都说说是怎么想日勺？有困难

的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；

4、质疑：你还能提出什么用除法处理的问题？

小鸭W、J只数是小松鼠W、J()倍。

小鸟W、J只数是小鸭的()倍。

小鸟的只数是小猴的()倍。……

目前我们看问题口答，请你说一说用算式怎么表达。

三、堂练习。

1、翻开教科书p47找到“练一练”第1题。

老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶日勺□倍。

一口。口=口口。口=口

⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你懂得了这道题告诉了

我们什么条，规定的是什么？

⑵独立完毕。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

2、目前找至lj“练一练呻勺第2题。

调皮W、J身高是机灵狗时□倍。

⑴先自己仔细观测图，通过看图你懂得了这道题说了什么条，规定

的是什么？

⑵独立填空列式。

⑶用8个小圆片代表调皮有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机

灵狗有3个南瓜那么高。3、找出“练一练”第3题。

气象组调查了近日出J天气状况，见下表。

⑴下雨口天，晴天□天，多云口天。

⑵晴天W、J天数是下鱼的口倍。

⑶你还能提出什么问题？

①独立完毕。

②组内口头提出问题，并口头解答。

四、堂小结。

今天，我们学习了新日勺一种除法应用题，求一种数是另一种数日勺几

倍？就是想求一种数里面有几种另一种数那么多？因此用除法计算！

好了后来我们又多了一种本领，就是提出用除法处理的问题并学会了

处理。

五、板书设计：

快乐W、J动物

1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？

（6只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

（8只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

第10节具店（倍的意义与应用）

教学目的：

1、通过观测深入理解等分活动与除法之间W、J关系，深入体验除法

运算与生活实际日勺亲密联络。

2、结合详细情境，体会“倍”的含义，懂得求一种数的几倍是多少

用乘法计算。

3、培养学生分析、处理问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学重难点：体会“倍”的含义，懂得求一种数的几倍是多少用乘法

计算。

教学手段：多媒体。

教学过程：

一、复习准备，为新铺垫。

1、小朋友们，喜欢去麦当劳、肯德基吗？吃过薯条、汉堡包吗？

2、今天，老师就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的东西，好不

好？

3、多媒体出示即时练习，指名回答，并阐明理由。

二、创设情境，激趣导入。

1、小朋友，在我们的学习生活中，具的用处可大了！哪位小朋友

能说说，你有哪些具？

2、原你们有这样多的具呀！袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她决

定要在森林里开一家俱店，让小动物们和小朋友同样，都能买到多种

各样出j具。我们一起去看看，好吗？

3、出示题：具店。

三、自主探索，研究新知。

1、出示教学目的，理解今天区I学习任务。

2、理解图意，获取信息。

（1）我们一起看看小动物们都买了什么具呢？

小兔买了一支笔，花了2元钱。

大灰狼买了一种具盒。

小牛买了3支铅笔。

（2）们说得真不错，除了这些以外，你还懂得什么？

大灰狼花的钱是小兔日勺4倍。

3、小组交流，处理问题。

（1）你真是一种认真观测出J好孩子！目前大灰狼想考考大家，你

们懂得他们买具花了多少钱吗？请小朋友在组里互相说一说，然后完

毕书上的“填一填”。

（2）学生分组交流，处理问题。

（3）师生共同探讨：你是怎么想口勺，说说你口勺理由。

（4）小朋友说得真好！大灰狼和小牛为你们喝采。谁和他们同样

棒，也说一说。

O小朋友们说得太好了！香蕉和小鸡想请你们帮它们处理问题，

你们乐意协助它们吗？

（6）小结：求一种数W、J几倍是多少用乘法计算。

4、画一画。

同学们通过了大灰狼和小牛口勺考验，目前老师想考考你们，乐意接

受挑战吗？

请小朋友完毕本48页“画一画”。

(1)学生独立思索。

(2)让学生用学画一画。

(3)指名回答。

(4)你会用什么是什么的儿倍说一句话吗？

、通过刚刚日勺学习，你能处理下面日勺问题吗？

(1)KJ2倍是多少？

(2)3的9倍是多少？

(3)6的倍是多少?

(4)4的8倍是多少？

四、巩固应用，拓展创新。

1、练一练1、2o

(1)袋鼠妈妈看见小朋友这样聪颖，也带了四个问题想考考大家,

我们一起处理，好吗？

(2)学生独立完毕，师生交流。

2、练一练3。

(1)小朋友们，喜欢去旅游吗？

(2)你们去旅游都离不开什么交通工具？

(3)今天老师给同学们带了3辆车，你能说出是什么车吗？

(4)从图中你得到了哪些数学信息？

O你懂得大客车上有多少位乘客吗？小轿车上呢？请小朋友们讨

论一下，也可以用小棒或圆摆一摆。

五、评价体验。

今天，我们班日勺小朋友真聪颖，不仅处理了小动物提出的多种问题,

并且最难的思索题都没有难住你们！目前，谁说说你有什么收获？

六、板书设计：

具店

老黄牛花的6元钱2x3=6（元）

大灰狼花的8元钱2x4=8（元）

第11节花园

教学目的：

1、结合详细情境体会“倍然勺含义，深入理解倍数关系的应用题。

2、深入体验除法运算与生活实际的亲密联络，培养学生分析、处

理问题的能力，养成良好日勺学习习惯。

教学重点：结合详细情境体会“倍”的含义。

教学难点：“倍”的逆向思索KJ问题。

教学手段：多媒体。

教学过程：

一、出示主题图，谈话引入：

今天，老师给大家带一幅漂亮的花园图，请你仔细观测图，讲给大

家听。

二、玩中学

1、说一说

⑴请你仔细观测图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。

⑵指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。

2、算一算

⑴让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题。

⑵组织学生交流汇报，同步让学生说一说自己的想法。

3、教师小结

观测一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系,

对的理解题意，列出算式处理问题。

三、学中做

1、教科书第0页“试一试”。

让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并对日勺填写算式，然

后互相交流想法。

2、教科书第1页“练一练呻勺第1题。

规定学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。

3、教科书第1页“练一练呻勺第2题。

学生先数一数，再说一说书中的问题。

组织交流时，注意学生的思绪不一样，只要对口勺的，都要加以鼓励。

3、教科书第1页“练一练”的第3题。

采用以小组为单位进行提问题比赛，更充足地调动学生的积极性。

四、做中得

实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法处理，并与同伴说一

说。

第12节练习三

教学目的:

1、通过度一分活动，培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能

力。

2、结合详细情境让学生体会除法的意义，深入体验运算与生活时

亲密联络。

3、学会用2—的乘法口诀求商，体会乘、除法口勺互递关系。

教学重难点：学会用2—的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关

系。

教学过程：

一、比赛，激发爱好。

同学们我们提成囚组比一比，看看哪个小组算得又快又好？出示口

算题。

6x4=3x7=6x=9x=

2F36:4=4(H=32:8二

2x8=14+2=3x9=16:4二

44-=X8=36：9=40：二

二、同学们都懂得，花儿均有叶子，可是这四朵花儿的叶子不懂得

跑哪里去了，你能帮它找回吗？连一连。

1、学生独立完毕。

2、师生交流。

三、填一填。（出示图）

1、从图中，你搜集到哪些数学信息？

2、你能根据搜集到日勺信息完毕表格吗？

（1）先由学生独立完毕，同桌互相检查。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：哪个小朋友完毕最佳。

四、看图写算式。（出示图）

1、从图中，你搜集到哪些数学信息？

2、你能根据搜集到日勺信息列出算式吗？

（1）先由学生独立完毕，同桌互相检查。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：哪个小朋友完毕最佳。

五、购物。

1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？

摆出实物或（图片）标上价格。

2、分组讨论处理如下问题：

(1)买6副手套要多少钱？

(2)鞋日勺价钱是袜子的几倍？

(3)30元可以买什么？

(4)你还能提出哪些数学问题？

3、师生共同探讨处理。

六、思索题。

1、同学们布置会场，需要搬10套桌椅，要一次搬完，应安排多少

名同学？

2、学生分组讨论完毕。

3、集体交流、订正。

七、总结。

今天你有什么收获？你还能提出什么问题。

整顿与复习(一)

第1节

教学内容：教科书第4—页《整顿与复习(一)》。

教学目的:

1、通过整顿与复习，深入体验除法运算与生活实际的亲密联络。

2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重难点：体验除法运算与生活实际的亲密联络。

教学手段：多媒体。

教学过程：

一、导入。

数学使我们学到了诸多知识，掌握了诸多本领。今天，我们就上一

节整顿与复习。

二、玩中学。

1、你学到了什么？

出示情境图，看图说一说

⑴你能提出哪些数学问题。

学生汇报交流，教师板书问题。

⑵这些问题，哪些可以用乘法处理？

哪些可以用除法处理？

学生自己判断，再独立解答，最终小组交流。

2、我日勺成长足迹：与同伴说一说。

根据前准备，请同学们勇敢地将自己最满意H勺作业、作品等展示给

同学们看。

在老师和同学面前说说自己印象最深刻日勺一节数学、一种提问或用

数学知识处理的一种问题等。

三、学中做。

1、口算（页第1题）:

x7=4x6=44-4=193二

8:2=2（H=3x7=4x7=

9x3=18^3=40^8=32^4=

4x=2x8=9x2=36-6=

2、看图列式计算（页第2题）。

（1）从图中你找到了哪些有用日勺数学信息？

（2）要处理一种什么问题？（求一种数的几倍是多少。）

（3）应当用什么运算措施处理？（乘法）

3、看图列式计算（页第3题）。

（1）从图中你找到了哪些有用口勺数学信息？

（2）要处理一种什么问题？（求一种数是另一种数的几倍。）

（3）应当用什么运算措施处理？（除法）

4、购物。（6页第4题）。

（1）从图中你找到了哪些有用日勺数学信息？

有12元苹果汁：4元饼干：6元蛋糕：12元

矿泉水：2元面包：1元

（2）要处理什么问题？

①可以买几瓶矿泉水？

②买3听苹果汁够吗？

③还可以买哪种食品？买多少?

(3)应当用什么运算措施处理？

四、做中得。

通过这节的学习，你掌握了哪些知识？

第2节

教学目的:

1、通过整顿与复习，深入体验除法运算与生活实际KJ亲密联络。

2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重难点：体验除法运算与生活实际日勺亲密联络。

教学手段：多媒体。

教学过程：

一、导入。

数学使我们学到了诸多知识，掌握了诸多本领。昨天，同学们都上

得很认真，问题也回答得很好。今天，我们继续整顿与复习前面学过

的内容。

二、口算：

8x1=x3=3x8=9x=

36-4=3-7=32-8=

16:8=x6=20:4=40；二

17+42=46-1=10+39=9-18=

三、玩中学。看图完毕表格(6页第题)。

1、从图中你找到了哪些有用日勺数学信息？

1张桌子可以坐匹个小朋友，2张桌子可以坐8个小朋友。

把2张桌子拼在一起，可以坐6个小朋友。

2、要处理一种什么问题？

3张桌子拼起能坐几种人？4张呢？张呢？6张呢？

3、你有什么措施可以处理？

(1)分组讨论研究。

(2)学生独立填写。

(3)师生交流。

(4)完毕表格的填写。

几张桌子12336

坐几人46

四、学中做。你能接着写吗？(7页第6题)

1、观测六个方阵，你发现了什么不一样日勺规律？

方阵1：a*b=方阵4：a/b=

方阵2：a*b=方阵：a/b=

方阵3：a*b-a二方阵6：a/b+l

2、分组讨论研究。

3、师生共同交流想法、规律。

4、学生独立完毕。

五、游戏。可以走哪条路？

1、从图中你得到了哪些数学信息？

过1座得3分。过一座桥得2分。

得分18,就有一礼品。

2、假如你是机灵狗，你会怎么走？

3、学生分组游戏，教师指导。

六、做中得。

通过这节的学习，你掌握了哪些知识？

第单元方向与位置

东南西北

教学内容：北师大版小学数学二年级上册P8-P9

教学目的：

1、在熟悉日勺生活环境中识别方向，体验东、南、西、北四个方向,

培养方向感发展空间观念。

2、在指出一种方向（东、南、西或北）W、J条下，会辩认其他小J三

个方向。

3、懂得地图上东、南、西、北日勺方向。

教学重点：初步掌握辩认方向的措施，能在实际生活环境中辩认东、

南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

教学难点：理解地图上规定方向日勺措施，辨别地图上物体所处日勺相

对位置。

教学准备：、教具。

教学过程：

一、情景创设

师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室

里又是怎样的？

2、指导学生在教室里识别“东南西北”并在书上填一填。

二、问题探究

找一种发令员，其他学生用手指出对应的方向（我说你做游戏）

如：我说东

你指东

三、体验感悟

出示动画（大型板图，随意粘贴日勺算式,，有一份某市的交通图）

引导：仔细观测十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。

师：1、说说你家的（门从哪个方向开?

2、对门或左右门。

四、实践应用

1、观测夜空的星空，找到北极星的位置，明确详细方向。

2、观测家里的植物是往那一边长。

五、小结

六、布置作业

一一练第32页

板书设计

东南西北

1、当你面向北时，背面是南，左面是西，右面是东。

2、地图上W、J方向：上北下南北

左西右东

教学反思：

看望老人

教学内容：北师大版小学数学二年级上册P62-P63

教学目的：1、组合详细情境给定一种方向，能辩认其他的三个方

向；会看简朴日勺路线图。

2、借助辩认方向出J活动，深入发展空间观念。

3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在W、J位置，从中体验

数学与生活的亲密联络。

教学重点：让学生通过观测看懂简朴日勺路张图，提高辩认方向的

能力。

教学难点：在辩认简朴的路线图的活动中，寻找最短的路线。

教学准备：、教具。

教学过程：

一、情景创设

创设情境：看望老人。

同学们，你们懂得“敬老院”是什么地方吗?

小明、小刚，尚有小红他们是尊敬老人的J好孩子。

今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和协助老人。

二、问题探究

1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明

白的地方。再交流。

2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋

友要行走的路线。

3、通过计算，说一说谁家离敬老院近来？谁家离敬老院最远？

他们怎么走才能回到自己日勺家？

三、体验感悟

学生完毕后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识处理实际问题

出J能力。

四、实践应用

P63—2、小动物寻宝。

1、让学生以故事的形式，理解图意。论述清晰简朴的路线图。

2、引导学生说出寻宝时详细通过，并提出数学问题。

五、小结

六、布置作业

一一练第页

板书设计

1、小红向&nt;&nt;走米到敬老院。

2、小明向走米，再向走___米到敬老院。

3、小刚向走米，再向走米到敬老院。

教学反思：

第六单元《时、分、秒》

第1节我们赢了

教学内容：教科书第64—6页《我们赢了》。

教学目的：

1、在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。

2、感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，懂得1分=60秒。

教学重点：认识秒针和时间单位秒，懂得1分=60秒。

教学难点：体会1分钟的长短，建立1秒H勺时间观念。

教学过程：

一、导入新：

2023年7月13日晚上，万众瞩目的2023年奥运会举行都市终于揭

晓了。中国北京凭借其过人的优势，在申办都市中脱颖而出，夺得

2023年奥运会举行权。这个万众期待的消息传至北京，使整个北京

城沸腾了，数以百万计的北京人不约而同地从都市的各个角落发出震

天日勺欢呼。“我们赢了!”

让我们一起看一看这一让全国人民激动日勺时刻是10时零8分，同

学门看这有一种钟面，它指向的时刻就是10时零8分。上学期我们

认识了时钟，今天老师给同学们出了几道思索题，请拿出你们H勺学具,

以小组讨论的形式研究研究钟面。思索题：

1、钟面上有（）个大格，（）个小格。

2、时针走1大格是（）时。

3、分针走1小格是（）分，走1大格是（）。

4、时针走1大格，分针恰好走（）圈。

（指名汇报）板书：1时=60分

师用教具拨出一种时间问学生：这是儿时？（9时18分）

电子表显示是这样的J：9：18

二、认识秒。

师拿出两种不一样的表（有秒针的、没秒针W、J）让学生观测它们有

什么区别。

再让学生分组观测、研究秒针走一圈，分针走了多少。

指名汇报观测成果。

师板书：1分=60秒

三、体会1分、1秒。

师：1秒钟有多长时间呢？请同学们伴随秒针的走动拍手。

师：”1秒的时间短不短？”在今年的雅典奥运会上我们国家获得

了辉煌的成绩，其中有一块金牌让世界震惊，他打破了在这个项目上

黑人垄断W、J历史，你们懂得他是谁吗？（生：刘翔）你们懂得他的成

绩是多少吗？（生：12秒96）让我们一起体会一下刘翔这不到1

3秒日勺时间.

师：我喊开始，就是刘翔开始跑，我喊停，就是刘翔夺得了冠军

四、练习。

1、独立完毕数学书6页第2题。（集体订正）

2、2、独立完毕数学书67页第2题。（集体订正）

3、独立完毕数学书67页第3题。（集体订正）

五、小结。

1、同学们你这节学习了那些知识？

2、我们可不能小看这短暂打勺一分一秒在第十四界世界碑足球赛上,

德国队就是在最终一分钟进了一球，从而赢得了冠军。在今年的雅典

奥运会上皮滑艇队员孟关梁、杨军就是以匕亚军提前不到1秒的速度

赢得金牌的。老师还找了某些爱惜时间的名言、警句。“钉子是敲进

去的，时间是挤出的"失去眼前口勺时间，就等于失去了所有的时间

第2节一分钟能干什么

教学内容：教科书第66—67页《一分钟能干什么》。

教学目的：

1、结合自己的生活经验，通过多种详细的活动，使学生对一分、

一秒具有亲身感受，使抽象日勺时间概念变成学生看得见、摸得着的东

西。

2、懂得1分=60秒。

3、尝试估计经历时时间。

4、教育学生爱惜时间。

教学重点：通过详细活动亲身感受一分、一秒能干什么。

教学难点：尝试估计经历口勺时间。

教学过程：

一、激趣导入。

1、我们上一节学习了钟面上日勺知识，懂得了1时=60分，那么一分

有多长呢？我们听一听1分钟H勺音乐，边做口算题。记录一下自己在

1分钟内共做了多少道口算题。

2、1分钟你能做哪些事情呢？（学生们各抒己见。）

二、探索新知。

1、充足感受一分钟、几分钟的长短。

（1）活动一:

请同学们数一数自己日勺脉搏次数。一分钟能跳几下？

教师计时开始，学生开始数数，指明汇报次数。

（2）活动二：试一试

规定学生以小组为单位配合活动，按各自规定进行拍皮球、写字、

读书、走路等进行记录汇报。

（3）活动三：（估计一分钟的J长短）

2、实践活动：

（1）选一你喜欢日勺事情，估计用了一分后停止，看谁估计的时间

最靠近一分。

（2）唱一首歌，估计用了几分。

（3）猜小朋友跳绳1分钟能跳几下？

三、认识分与秒的关系

1、认识秒针（出示钟面）

（1）让学生指出时针、分针、秒针及它们日勺区别。

（2）小结：时针是又矮又胖的最短H勺（走得最慢），秒针是最长的

（走得最快），此外的是分针（走得不快不慢）。

（3）秒针是一格一格H勺走，它走一小格是一秒。

2、秒与分的关系

（1）秒针可以记录比1分钟还短的时间，让学生说出分针、秒针

的所在的位置。

（2）小结：秒针走一圈分针恰好走一格。

秒针走1小格就是1秒，因此秒针走1圈就是60秒。

（3）教师演示：分针和秒针同步出发，秒针走完1圈，分针恰好

走1小格，就是一分。

（4）结论：1分=60秒（板书）

（）让学生拨一下自己的学具钟，观测一下秒针走一圈的同步，分

针恰好走1小格。

四、巩固练习。

1、读一读、写一写。（局限性10分要用0占位）

2、通过时、分、秒的关系，引导学生完毕单名数与复名数间互换

的关系进率为60o

3、让学生结合实际填写，再交流。

4、实践活动，通过实践活动体会1分钟能干什么。可以鼓励小组

内互相合作，共同完毕数据日勺搜集、记录并互相交流。五、全面小结。

1分钟很短暂，但也很重要。

举列阐明我们要爱惜时间好好学习做时间W、J小主人。

第3节作息时间表

教学内容：教科书第68—69页《作息时间表》。

教学目的:

1、可以对的计算从一种时刻到另一种时刻所经历的时间。

2、结合自己的实践经验体验时间的长短。

3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。

教学重点：制定作息时间表和由此引起日勺问题探究。

教学难点：对日勺计算从一种时刻到另一种时刻所经历的时间。

教学过程：

一、引入：

同学们想一想，我们每天上午几时开始上？每节多长时间？

二、合作探究。

1、简介学校口勺作息时间：

从上午早读是8：()()开始，读2()分钟，休息分钟，一节4()分，间

休息1()分,间操是1分，眼保健操分钟。根据这些信息填写68页的

作息时间表。

2、小组日勺同学合作制定作息时间表。教师巡视，参与制作过程。

3、学生到展示制作的作息时间表，师生共同修正，并与学校的作

息时间对照。对有特色W、J作息时间表予以表扬鼓励。

4、提出问题并解答。

(1)第一节日勺下时间是什么时候？你是怎么想日勺？

(2)从第二节到