12《坐井观天》（第一课时 教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》（第一课时教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文二年级上册《坐井观天》第一课时，主要包括课文《坐井观天》的学习。本课旨在引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会寓言故事中蕴含的哲理，培养学生的阅读兴趣和思考能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过朗读课文，提升学生的语言建构与运用能力；其次，通过理解寓言故事，培养学生思维发展与提升能力，学会从不同角度思考问题；最后，引导学生感悟故事中的道理，培养其审美鉴赏与创造能力，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的朗读和简单的文字理解。他们可能已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的情节和寓意有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类课文有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的形象思维能力和记忆力，能够通过图片和声音来辅助理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文字的美，有的则更喜欢通过绘画或手工活动来展现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事的主旨时可能存在困难，因为他们可能还没有完全建立起从文字中抽象出意义的思维能力。此外，学生在朗读时可能对一些生字词的发音不够准确，或者对句子的节奏把握不当。此外，学生可能在合作学习和讨论时遇到表达不清或者倾听不足的问题。因此，教学中需要关注这些挑战，通过多种教学方法和活动来帮助学生克服困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：寓言故事相关的图片、音频资料、动画或视频片段。

4.教学手段：课本、教学卡片、生字卡片、图画本、彩色粉笔或马克笔。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与《坐井观天》类似的寓言故事，提问学生故事中的动物为什么会有不同的看法，引出对故事主题的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，讨论寓言的特点和寓意。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师朗读《坐井观天》课文，同时讲解生字词和难句，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：教师结合课文中的内容，举例说明井底之蛙的局限性，以及开阔视野的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于“坐井观天”这一成语的理解，以及如何在实际生活中避免类似的认识局限。

3.新课呈现（约10分钟）

-练习朗读：学生跟读课文，注意发音和停顿，教师巡回指导。

-角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的青蛙和小鸟，进行简单的对话练习，加深对课文内容的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主朗读课文，标记出自己认为重要的句子或词汇，并尝试用自己的话复述课文内容。

-教师指导：教师针对学生在朗读和复述中遇到的问题进行个别指导，纠正发音和表达。

5.拓展活动（约10分钟）

-画一画：学生根据课文内容，画出自己心目中的青蛙和小鸟，以及他们所处的环境。

-讲一讲：学生分享自己的画作，并讲述画作背后的故事，增强对课文的理解。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调开阔视野的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

7.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解。

-教师布置拓展阅读任务，鼓励学生阅读更多类似的寓言故事，拓宽知识面。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，并在轻松愉快的环境中学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《青蛙和蟋蟀》：另一篇寓言故事，讲述青蛙和蟋蟀的不同生活态度，适合与《坐井观天》进行对比阅读。

-《井底之蛙》：古代寓言故事，与《坐井观天》主题相似，可以用于丰富学生对寓言故事的理解。

-《动物寓言故事集》：收录了多个动物寓言故事，适合学生阅读，以增强对寓言故事的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《青蛙和蟋蟀》和《井底之蛙》，通过对比阅读，让学生更深入地理解寓言故事的主题和寓意。

-角色扮演拓展：组织学生进行《青蛙和蟋蟀》的角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，体验故事中的情感和道理。

-画寓言拓展：学生根据《动物寓言故事集》中的故事，绘制寓言故事插图，并尝试用自己的语言复述故事内容。

-故事续写拓展：学生选择《动物寓言故事集》中的故事，进行续写，发挥想象力，创作新的故事情节。

-主题讨论拓展：引导学生围绕“如何开阔视野”这一主题进行讨论，分享自己的看法和经历，增强学生的思辨能力。

-家长参与拓展：鼓励家长参与学生的阅读活动，共同阅读寓言故事，增进亲子关系，同时丰富学生的阅读体验。

-社会实践拓展：组织学生参观动物园或自然博物馆，让学生亲身体验动物的生活环境，增强对自然界的认识，并与寓言故事中的动物形象进行对比。

-写作练习拓展：学生尝试创作自己的寓言故事，结合自己的生活经验，创作出具有教育意义的寓言，提升写作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过阅读《坐井观天》这篇寓言故事，了解了青蛙和小鸟因为视野的不同而产生了不同的看法。这个故事告诉我们，开阔视野、了解更多的知识和事物是非常重要的。

首先，我们学习了课文中的生字词，如“井”、“观”、“天”等，学生通过反复朗读和书写，对这些字词的发音和书写有了更深的理解。同时，我们也讲解了课文中的一些难句，帮助学生理解了句子的意思。

其次，我们通过讨论和角色扮演，让学生体会到了故事中的道理。学生能够认识到，如果我们只局限于自己的小圈子，就会像井底的青蛙一样，对外面的世界一无所知。

最后，我们通过拓展阅读和讨论，让学生了解了更多类似的寓言故事，拓宽了他们的知识面。

当堂检测：

1.生字检测：

-请写出以下生字：井、观、天、蛙、鸟。

-请解释“坐井观天”这个成语的意思。

2.课文内容理解检测：

-青蛙和小鸟在故事中分别看到了什么？

-你认为青蛙为什么会认为天只有井口那么大？

-你从故事中得到了什么启示？

3.应用拓展检测：

-如果你是故事中的小鸟，你会怎样劝说青蛙？

-请举例说明你在生活中如何做到开阔视野。八、教学反思与总结今天上了《坐井观天》这节课，感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过引入一个类似的寓言故事，孩子们很快就进入了学习状态，他们对青蛙和小鸟的故事情节很感兴趣，这让我感到很欣慰。我也注意到了，在讲解生字词时，我采用了多种教学方法，比如通过图片、动作演示等，孩子们学习起来更加轻松愉快。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解难句时，有些学生还是不太理解，这说明我在语言表达上可能需要更加清晰和具体。另外，我在组织角色扮演活动时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

在知识技能方面，学生通过这节课对寓言故事有了更深入的理解，他们能够准确朗读课文，并能用自己的话复述故事内容。在情感态度方面，学生意识到了开阔视野的重要性，这对于他们的成长是非常有益的。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解难句时，我会更加注重语言表达的清晰性和准确性，尽量用简单易懂的语言解释，同时结合实际例子，帮助学生更好地理解。

2.在组织课堂活动时，我会更加关注学生的个体差异，设计更具包容性的活动，让每个学生都能参与其中，提高他们的参与度和积极性。

3.对于课堂管理，我会更加注重引导和激励，通过表扬和鼓励，让学生在课堂上保持良好的学习状态。典型例题讲解在《坐井观天》这篇课文中，有一个重要的知识点是理解寓言故事中的寓意。以下是一些与课文内容相关的例题，以及相应的答案和说明。

例题一：

青蛙问小鸟：“天有多大？”小鸟回答：“天无边无际，大得很呢！”青蛙说：“我看天不过井口那么大。”请根据课文内容，解释青蛙为什么会这么说。

答案：青蛙之所以说天不过井口那么大，是因为它只看到了井口那么大的天空，没有意识到天其实很大。这反映了青蛙视野狭窄，见识有限。

例题二：

小鸟告诉青蛙：“你应该跳出井口，看看外面的世界。”青蛙不愿意，认为小鸟在骗它。为什么青蛙会这样认为？

答案：青蛙不愿意跳出井口，是因为它怀疑小鸟的话，认为小鸟在骗它。这体现了青蛙的疑虑和不信任。

例题三：

如果青蛙跳出了井口，它可能会看到什么？

答案：青蛙跳