15《会变的影子》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

15《会变的影子》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析15《会变的影子》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版，本节课通过探究影子的形成和变化，引导学生认识光的传播原理，了解影子与物体、光源、时间等因素的关系。教材内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能。通过探究影子变化，让学生理解光沿直线传播的原理，增强对科学现象的敏感性和好奇心。同时，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，提升对科学知识的迁移和应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解影子形成的原因：重点在于让学生明白影子是由于光的直线传播遇到不透明物体时，物体阻挡了光线，在物体后面形成的暗区。

-掌握影子变化规律：强调光源、物体位置和大小、物体形状等因素对影子大小和方向的影响。

2.教学难点

-光的直线传播概念的理解：难点在于帮助学生建立光的直线传播这一抽象概念，可以通过实验演示和实际观察来辅助理解。

-影子变化规律的探究：难点在于学生如何通过实验和观察，归纳出影子变化的规律，需要引导学生进行细致的观察和记录。

-实验操作和数据分析：难点在于学生能够正确进行实验操作，并能够从实验数据中分析出影子变化的规律，这需要教师提供详细的实验步骤和数据分析方法指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《科学》四年级下册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备与影子相关的图片、图表，以及光传播原理的简单动画视频。

3.实验器材：准备不透明纸板、手电筒、白纸、直尺等，用于影子形成和变化的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示白天和夜晚的对比照片，提问学生白天和夜晚的光线有什么不同，引导学生思考光的作用。

-回顾旧知：简短回顾上节课学习的内容，如光的传播特点，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍影子的定义，解释影子是由于光的直线传播被物体阻挡形成的暗区。

-举例说明：通过展示影子形成的小实验，如手电筒照射手，让学生直观看到影子的形成。

-互动探究：组织学生讨论影子形成的基本条件，如光源、物体和屏幕。

3.实验操作（约15分钟）

-实验一：准备不同形状的不透明物体和光源，让学生在白纸上做影子实验，观察影子形状的变化。

-实验二：调整光源和物体的距离，观察影子大小和方向的变化。

-实验三：让学生改变自己的位置，观察自己影子的变化，体验光的直线传播。

4.分析讨论（约10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实验结果，分享各自的观察和发现。

-全班交流：每组代表分享实验结果，教师引导学生归纳影子变化的规律。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后练习题，如设计影子游戏、模拟影子移动等。

-教师指导：对学生练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握知识。

6.拓展延伸（约10分钟）

-提问：提问学生影子在实际生活中的应用，如日晷、摄影等。

-作业布置：布置相关家庭作业，让学生观察生活中的影子现象，并记录下来。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课学习的内容，强调光的直线传播和影子形成的基本原理。

-学生反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提出疑问和改进建议。

教学过程注重学生的主动参与和探究，通过实验、讨论、练习等多种方式，帮助学生理解和应用所学知识。同时，通过拓展延伸环节，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和问题解决能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《光的奥秘》：介绍光的传播、反射、折射等基本原理，以及光在日常生活和科技中的应用。

-《影子的故事》：收集世界各地关于影子的传说和故事，让学生了解影子在不同文化中的意义。

-《日晷的制作与原理》：详细介绍日晷的制作方法及其工作原理，激发学生对古代科学技术的兴趣。

2.课后自主学习和探究

-观察日常生活中的影子现象，如太阳、月亮、灯光等产生的影子，记录不同时间、不同位置、不同形状的影子。

-设计简单的影子游戏，如影子捉迷藏，通过游戏加深对影子形成原理的理解。

-研究影子在摄影中的应用，了解摄影师如何利用光影效果创作作品。

-探究影子在电影制作中的作用，如如何利用影子增强视觉效果。

-制作一个简易的日晷，通过实际操作体验时间测量的原理。

-通过网络或图书馆资源，查找关于影子在历史、艺术、科学等方面的更多信息。

3.实践项目

-组织学生进行“影子日历”的制作，利用影子记录每天的时间变化，培养学生的观察力和动手能力。

-设计一个影子艺术作品，如影子雕塑或影子拼贴画，展示影子在不同光线下的变化，培养学生的审美能力和创造力。

-开展“光影之旅”活动，让学生在户外不同时间、不同地点拍摄影子照片，通过摄影作品展示影子的魅力。板书设计①影子的形成

-光源

-不透明物体

-光的直线传播

-阻挡光线

②影子的变化规律

-影子大小：与光源和物体距离有关

-影子方向：与光源方向有关

-影子形状：与物体形状有关

③影子的应用

-日晷

-摄影

-影子戏

-灯光设计课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括影子的形成原因、影子变化规律以及影子在实际生活中的应用。

2.强调光的直线传播是影子形成的基础，学生需要理解光源、物体和屏幕之间的关系。

3.通过实验和讨论，学生学会了如何观察和记录影子的大小、方向和形状的变化。

4.鼓励学生在日常生活中观察和思考影子现象，提高对科学知识的敏感性和好奇心。

当堂检测：

1.单选题

-影子形成的主要原因是：（A）光沿直线传播（B）物体反射光线（C）物体吸收光线（D）空气折射光线

-影子的大小与以下哪个因素无关？（A）光源与物体的距离（B）光源的亮度（C）物体的形状（D）物体的颜色

2.判断题

-影子总是和物体在同一个平面内。（）

-影子的形状总是和物体的形状相同。（）

3.实践题

-请设计一个实验，证明光沿直线传播。

-请描述在一天中不同时间，太阳光下影子的变化情况。

4.应用题

-请解释为什么在电影院里，电影屏幕总是做成弧形的。课后拓展1.拓展内容

-《光的传播》科普书籍：介绍光的基本性质、传播规律以及在自然界和科技中的应用。

-《光影互动》实验手册：提供一系列简单的光影互动实验，帮助学生亲身体验光的特性。

-《光影艺术》摄影集：展示摄影师如何利用光影创造出独特的视觉效果，激发学生的艺术灵感。

2.拓展要求

-阅读与光影相关的科普文章，如《光的奥秘》、《影子的科学》等，以加深对影子形成原理的理解。

-观看关于光影实验的视频，如“光的直线传播实验”、“影子制作教程”等，通过视频学习新的实验方法。

-设计并实施一个家庭光影实验，如利用蜡烛、镜子、纸板等材料制作一个简单的光影装置。

-参与学校或社区举办的光影艺术展览，欣赏不同的光影艺术作品，并尝试分析其中的光影效果。

-与家人或朋友分享本节课学到的知识，讨论影子在日常生活中的应用，如摄影、电影、建筑等。

-撰写一篇关于影子的观察日记，记录在不同时间和环境下观察到的影子现象，并尝试解释其成因。

-参与讨论小组，就影子的形成和变化规律进行讨论，分享自己的实验结果和观点。

-教师可以推荐一些在线教育平台或应用程序，如“光影实验室”、“科学实验盒子”等，供学生自主学习和拓展使用。

-对于有进一步兴趣的学生，可以提供更深入的学习资源，如大学物理课程、光学原理书籍等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验：在课堂上，我尝试引入互动式实验，让学生在动手操作中感受光的直线传播和影子形成的原理，这种实践性的教学方法激发了学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和动画，来直观展示影子变化的过程，这有助于学生更好地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了互动实验，但发现部分学生参与度不高，可能在实验设计和操作指导上需要更细致的安排。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂观察和课后作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.实验器材准备：有时候实验器材的准备不够充分，影响了实验的顺利进行，需要提前做好更周密的准备。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在实验前进行更详细的说明，确保每个学生都明白实验的目的和步骤。同时，鼓励学生在实验过程中提出