Starter welcome to junior high know your school 教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Starterwelcometojuniorhighknowyourschool教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册的Starter单元，具体内容包括介绍学校环境、熟悉校园设施和了解学校规章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生进入初中后的实际生活，通过介绍学校环境、熟悉校园设施等，帮助学生更快地适应新环境，并复习巩固之前所学的英语基础词汇和句型。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂活动，学生将提升英语听说能力，增强对西方学校文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。这些目标与学生的全面发展紧密相连，有助于他们在新的学习环境中自信地表达自己，适应并享受英语学习的乐趣。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入初中前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母知识、简单的词汇和简单的句子结构。然而，由于年级跨度较大，部分学生对英语的掌握程度可能存在差异，特别是在词汇量和语法结构上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新环境充满好奇，对学习英语的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对新奇事物和有趣的活动有较强的参与热情。学习风格上，既有倾向于视觉学习的，也有偏好听觉和动觉学习的，因此，教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对新词汇和语法点的理解存在困难，尤其是在复杂句型上。其次，由于初中英语的词汇量有所增加，学生可能在记忆和运用词汇上遇到挑战。此外，部分学生可能由于缺乏自信，害怕犯错，导致在课堂参与和口语表达上存在顾虑。教师需要通过鼓励和支持，帮助学生克服这些困难，提升他们的英语学习自信心。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板

-课程平台：外研版英语七年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（校园模型）、图片、视频、歌曲等五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布Starter单元的预习PPT，包含校园图片、校园设施名称等，要求学生提前了解并尝试用英语描述。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能用英语描述一下你的学校吗？”引导学生思考校园相关词汇和句型。

-监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解校园设施图片，并尝试记忆相关词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述学校，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-学生通过预习，为课堂学习打下基础，尤其是对校园设施和环境的英语描述。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师播放一段关于校园生活的英语视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师讲解校园常用词汇和句型，如“Whereisthelibrary?”,“It'sonthesecondfloor.”

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，模拟询问校园位置。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，确保学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际情境中运用英语。

作用与目的：

-学生通过课堂活动，加深对校园相关词汇和句型的理解，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置书面作业，要求学生用英语描述自己的学校。

-提供拓展资源：教师推荐校园英语学习的网站和视频。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述自己学校的英语作文。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步学习校园英语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高综合运用英语的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-校园英语词汇表：提供与校园设施、活动相关的英语词汇，如library,classroom,playground,schoolbus,sportsday等。

-校园地图：制作或获取校园地图的英语版本，标注各个重要地点的名称。

-校园生活场景对话：收集或编写校园内常见场景的英语对话，如询问方向、借书、参加活动等。

-校园文化介绍：介绍学校的悠久历史、特色活动、校园建筑等，以增强学生的文化意识。

-英语角活动信息：提供英语角的时间、地点和活动主题，鼓励学生参与实际交流。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，加深对校园词汇的记忆。

-地图绘制：让学生尝试绘制自己学校的英语地图，标注重要地点，并练习使用英语描述。

-对话模仿：组织学生模仿校园生活场景对话，提高口语表达能力。

-文化探索：引导学生收集学校的历史资料，了解校园文化，并尝试用英语进行介绍。

-英语角参与：鼓励学生积极参与英语角活动，与外教或母语为英语的同学交流，提高实际应用能力。

-校园故事创作：让学生创作以校园生活为背景的英语小故事，锻炼写作和创造性思维。

-校园摄影展：组织学生用英语描述校园美景，举办摄影展，提高学生的摄影和表达能力。

-校园英语角主题演讲：鼓励学生围绕校园生活主题进行英语演讲，提升公共演讲能力。

-校园英语角角色扮演：设计校园生活场景，让学生进行角色扮演，提高实际交流能力。

-校园英语角英语歌曲演唱：选择与校园生活相关的英语歌曲，让学生学唱并表演，增加学习乐趣。

-校园英语角英语电影赏析：选择与校园生活相关的英语电影片段，让学生观看并讨论，提高英语理解能力。

-校园英语角英语辩论赛：组织学生就校园生活话题进行英语辩论，培养思辨能力和英语表达能力。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是本节课的具体评价策略：

1.课堂提问

-提问目的：通过提问，检验学生对课堂知识的理解和掌握程度。

-提问方式：设计开放性问题，鼓励学生思考，如“如果你是新生，你会如何介绍你的学校？”

-评价方法：观察学生的回答，注意学生的语言表达、词汇运用和思维逻辑。

2.课堂观察

-观察内容：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、情绪状态等。

-观察方法：通过走动式观察和定点观察，记录学生的课堂行为。

-评价方法：根据学生的课堂表现，给予正面鼓励和适时指导。

3.小组讨论评价

-讨论目的：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

-讨论方式：设计小组任务，如“设计一个校园地图”，让学生在小组内合作完成。

-评价方法：观察学生在小组中的角色和贡献，评估学生的团队协作能力。

4.角色扮演评价

-角色扮演目的：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和情境适应能力。

-角色扮演方式：让学生扮演校园内不同角色，进行对话和交流。

-评价方法：关注学生的语言运用、表情管理、肢体语言等方面。

5.课堂测试

-测试目的：通过测试，全面评估学生对本节课知识的掌握程度。

-测试方式：设计书面测试和口头测试，包括选择题、填空题、简答题和口头报告等。

-评价方法：根据测试结果，分析学生的学习难点和优点，为后续教学提供参考。

6.作业评价

-作业目的：巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。

-作业内容：布置与课堂内容相关的写作、口语练习、项目研究等作业。

-评价方法：认真批改作业，针对学生的优点和不足给予具体反馈，鼓励学生不断进步。

7.反馈与改进

-反馈方式：通过课堂评价、作业评价等方式，及时向学生反馈学习情况。

-改进措施：根据学生的反馈，调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。八、课后作业为了巩固学生对Starterwelcometojuniorhighknowyourschool这一章节的学习成果，以下设计了几个与课文知识点相关的课后作业：

1.校园词汇匹配

-词汇：library,classroom,playground,schoolbus,sportsday,cafeteria,computerlab

-描述：请将上面的词汇与相应的校园设施匹配起来。

-答案：library-图书馆；classroom-教室；playground-操场；schoolbus-校车；sportsday-体育节；cafeteria-食堂；computerlab-计算机实验室

2.校园介绍小作文

-要求：学生用英语描述一下自己的学校，包括学校的位置、设施、特色活动等。

-答例：Myschoolislocatedintheheartofthecity.Ithasalibrary,aplayground,andacomputerlab.Everyyear,wehaveasportsdaywherestudentscanparticipateinvarioussportsactivities.

3.校园地图绘制

-要求：学生根据学校地图，用英语标注出图书馆、食堂、操场等地点，并描述到达这些地点的路线。

-答例：Togettothelibrary,youneedtowalkstraightfromthemainentrance,turnleftatthefirstcrossroad,andit'sonyourright.Thecafeteriaisjustnexttothelibrary.

4.校园生活对话创作

-要求：学生创作一段对话，模拟在校园内询问某个地点的情景。

-答例：A:Excuseme,whereisthesciencelab?

B:It'sonthethirdfloor.Youcantaketheelevatorandturnleftatthesecondfloor.

5.校园活动海报设计

-要求：学生设计一张海报，宣传学校即将举行的活动，如文化节、运动会等。

-答例：[海报标题]SchoolCulturalFestival

[日期]October15-17

[地点]SchoolGymnasium

[活动内容]Traditionalmusic,danceperformances,artexhibitions,andmore.

这些作业旨在帮助学生巩固对校园词汇的理解，提高英语写作和口语表达能力，同时激发学生对校园生活的兴趣。通过实际操作，学生能够将课堂所学知识应用到实际情境中，从而加深对英语学习的理解和应用。板书设计①本文重点知识点：

-校园设施名称：library,classroom,playground,schoolbus,cafeteria,computerlab

-校园活动：sportsday,culturalfestival,sciencefair

-学校规章：beontime,followtherules,respectothers

②关键词汇：

-library-图书馆

-classroom-教室

-playground-操场

-schoolbus-校车

-cafeteria-食堂

-computerlab-计算机实验室

-sportsday-体育节

-culturalfestival-文化节

-sciencefair-科学展览

③重点句子：

-"Welcometoourschool.It'sagreatplacetolearnandhavefun.