12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版设计思路本节课以“12做个小导游”为主题，结合二年级下册冀人版科学教材中关于地理知识的内容，引导学生通过实地参观、互动交流等方式，了解家乡的自然景观、历史文化和风土人情，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作精神。教学活动设计注重实践操作，以学生为主体，通过情境创设、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习了基础的地理知识，包括地图的识别、方向的判断以及一些简单的自然和人文景观的介绍。他们对本地的地理环境、自然景观和历史文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对世界充满好奇，尤其对身边的事物有浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较强，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，学生多采用动手操作和小组合作的方式，通过实际体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平有限，他们在理解复杂的地理概念时可能会遇到困难。例如，对于地图的解读、不同地理环境的区分等，学生可能需要更多的指导和示范。此外，学生在表达自己的观察和感受时可能会遇到语言表达的障碍，需要教师提供适当的语言支持和鼓励。教学资源-教学课件：包含家乡风景图片、地图、导游图等

-实物教具：家乡特产样品、地形模型、地图拼图

-软件资源：地理学习软件、图片编辑软件

-信息化资源：网络地理信息数据库、在线地图服务

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、电脑、平板电脑

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群或QQ群教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家乡美景的图片或视频，引导学生说出自己熟悉的景点，激发学生对家乡的热爱和对导游职业的兴趣。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在上节课学习了哪些地理知识？”引导学生回顾地图识别、方向判断等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解导游的基本职责、如何介绍景点、如何与游客沟通等知识点。

举例说明：教师以家乡某著名景点为例，讲解如何进行景点介绍，包括景点的历史背景、特色景观、文化内涵等。

互动探究：教师组织学生分组讨论，每组选择一个家乡景点，进行景点介绍演练，其他组学生充当游客，提出问题，锻炼学生的表达能力和应变能力。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生分组进行实地考察，选择一个感兴趣的景点，进行导游讲解实践。教师分组指导，确保每个学生都能参与其中。

教师指导：教师巡视各组，针对学生在讲解过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。如：纠正发音、补充景点信息、优化讲解顺序等。

4.总结反思（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾导游的基本职责和景点介绍技巧。鼓励学生在课后继续关注家乡的地理知识，培养成为小小导游的兴趣。

学生分享：各组代表分享实地考察的成果，其他组学生评价，教师给予点评和鼓励。

5.布置作业（约5分钟）

教师布置课后作业：让学生选择一个家乡景点，收集相关资料，准备一份景点介绍文稿，为家人或朋友进行讲解。

作业要求：文稿内容包括景点背景、特色景观、文化内涵等，字数不限，形式可以是文字、图片、视频等。

6.课后拓展（约10分钟）

教师组织学生观看关于家乡的纪录片或旅游宣传片，进一步激发学生对家乡的热爱和自豪感。

分享交流：学生分享观看后的感受，交流对家乡的认识和了解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史故事》：推荐学生阅读有关家乡历史文化的书籍，了解家乡的发展历程和重要历史事件。

-《地理知识小百科》：一本适合小学生阅读的地理知识普及书籍，内容涵盖自然地理、人文地理等多个方面，帮助学生拓宽地理知识面。

-《我们的地球》：介绍地球的自然环境、生态系统等知识，让学生了解地球的美丽与脆弱，增强环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-地理知识竞赛：组织学生参加校内外的地理知识竞赛，激发学生对地理学习的兴趣，提高他们的地理素养。

-家乡特色调查：让学生调查家乡的自然资源、民俗文化、经济发展等方面的情况，培养学生的观察力和分析能力。

-地图绘制：指导学生绘制家乡地图，标注重要地理要素，如河流、山脉、旅游景点等，提高学生的地理绘图技能。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将地理知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。

3.实地考察与实践活动：

-组织学生参观家乡的历史文化遗址、自然景观等，让学生亲身感受家乡的魅力，加深对地理知识的理解。

-开展户外地理观测活动，如测量气温、观察地形等，让学生在实践中学习地理知识。

-设计家乡旅游路线，让学生根据所学地理知识，规划一次家乡游，培养学生的实践能力和创新能力。

4.跨学科融合：

-与语文课结合：让学生阅读与家乡相关的文学作品，了解家乡的历史文化，提高文学素养。

-与美术课结合：指导学生绘制家乡风景画，培养学生的审美能力和艺术素养。

-与音乐课结合：让学生学习与家乡相关的歌曲，感受家乡的音乐特色，丰富学生的文化生活。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的自然景观》一书，介绍家乡的地理特点、自然资源和生态环境。

-视频资源：制作或推荐有关家乡的纪录片，如《家乡的历史变迁》、《家乡的风景名胜》等，让学生通过视频了解家乡的历史文化和自然风光。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，观看相关视频，加深对家乡地理知识的了解和认识。以下是具体的拓展要求：

-阅读理解：要求学生阅读《家乡的自然景观》一书，了解书中所描述的家乡地理特点，如山脉、河流、湖泊等自然景观，并完成以下任务：

a.记录家乡的主要山脉和河流名称及特点；

b.选取书中介绍的某个自然景观，绘制一幅简笔画，并标注相关信息；

c.结合书中内容，撰写一篇短文，介绍你所了解的家乡自然环境。

-视频观看：观看推荐的纪录片，注意观察以下方面：

a.纪录片中展现了家乡哪些著名的自然和人文景观？

b.这些景观有何独特之处？反映了家乡哪些历史和文化？

c.视频中提到了哪些环保措施？你对家乡的生态环境保护有何建议？

-小组讨论：将学生分组，每组选取一个自然或人文景观作为研究对象，进行以下活动：

a.小组成员分工合作，收集有关该景观的资料，如图片、文字描述等；

b.结合收集到的资料，制作一份关于该景观的介绍报告；

c.小组内部进行讨论，确定报告的结构和内容，并进行汇报。

教师在拓展过程中提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问等。通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能提高自己的自主学习能力和团队协作能力。板书设计①文本重点知识点：

-导游的基本职责

-景点介绍的基本要素