《Lesson 4 Again,please》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson4Again,please》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Lesson4Again,please》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册。本节课以日常生活中的请求表达为主题，通过情景对话和互动活动，引导学生掌握“Again,please”等表达请求的用语，同时提高学生的口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用“Again,please”等表达请求的词汇和句型，增强跨文化交际意识，提升语言实践能力和人际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用“Again,please”这一表达请求的句型。

-教授学生如何根据情景选择合适的请求用语，如“Couldyouplease...?”和“I’dlike...please.”

-通过实际对话练习，使学生能够自然流畅地使用这些句型进行交流。

2.教学难点：

-理解并区分“Again”和“Please”的用法，尤其是在不同语境中的含义。

-学生在对话中运用句型时，如何准确把握语气和表情，以表达恰当的礼貌和请求。

-针对口语表达不流利的学生，如何克服紧张情绪，提高口语交际的自信心。

-通过角色扮演和小组活动，让学生在模拟真实生活场景中练习使用请求用语，以增强实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语课本、教学卡片

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频、相关英语学习网站资源

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一组日常生活中的图片，如餐厅、商店、图书馆等场景，引导学生观察并思考在这些场景中可能需要用到请求的表达。

2.提出问题：询问学生是否曾在类似场景中需要请求别人帮助，激发他们对请求用语的兴趣。

3.导入新课：引出“Again,please”这一主题，说明本节课将学习如何用英语表达请求。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教授句型：“Again,please”的用法和含义，通过例句讲解如何在不同情境中使用。

2.语法讲解：简单介绍祈使句的构成，强调“please”在请求句中的礼貌作用。

3.角色扮演：演示请求的场景，如点餐、借书等，让学生直观理解句型的实际应用。

**三、巩固练习（20分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在不同情境中可能用到的请求用语，如请求再次解释、请求再次提供物品等。

2.练习活动：分发练习册或使用电子平台进行练习，包括填空、改写句子等。

3.互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：针对不同层次的学生提出问题，确保所有学生都能参与进来。

2.反馈与纠正：对学生的回答给予及时反馈，纠正错误，强化正确用法。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.情景模拟：教师扮演店员或服务员，学生扮演顾客，进行请求用语的对话练习。

2.小组合作：学生分组，每组设计一个完整的请求场景，并进行角色扮演。

3.互动评价：各小组展示后，教师和学生共同评价，提出改进建议。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.回顾本节课所学内容，强调“Again,please”和其他请求用语的用法。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语实际应用能力。

**七、布置作业（5分钟）**

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.角色扮演作业：在家中或学校与家人或同学进行请求用语的对话练习。知识点梳理1.请求用语的构成：本节课主要学习的请求用语为“Again,please”，它由“Again”和“please”两个部分组成。

2.“Again”的用法：在请求用语中，“Again”用于表示重复之前的请求，强调对之前的请求的再次确认或强调。

3.“Please”的用法：作为礼貌用语，“Please”用于表达请求时的礼貌态度，使请求听起来更加委婉。

4.祈使句的构成：本节课涉及的句型为祈使句，其构成通常是动词原形，后面加上“please”。

5.请求用语的语境：请求用语在日常生活中广泛应用于各种场景，如购物、点餐、借物等。

6.请求用语的礼貌性：在使用请求用语时，要注意礼貌性，避免显得过于强硬或不尊重对方。

7.请求用语的变化形式：除了“Again,please”外，还可以使用“Couldyouplease...?”、“I’dlike...please”等句型来表达请求。

8.请求用语的实际应用：通过角色扮演、情景模拟等方式，学生能够在实际生活中运用所学请求用语。

9.请求用语的教学重点：教授学生正确运用请求用语，注意语气、表情和礼貌性的结合。

10.请求用语的教学难点：学生可能难以掌握不同情境下请求用语的选择和运用，需要通过反复练习和情境模拟来突破难点。课后作业1.完成以下对话，使用“Again,please”或其他适当的请求用语。

-A:Excuseme,Ineedacupoftea.

-B:Sure,hereyouare.__________.

-答案：Again,please.

2.根据图片情景，用英语写出一个请求的句子。

-图片：一位顾客在餐厅想要点菜。

-答案：Couldyoupleasebringmethemenu?

3.选择正确的句子来回答以下问题。

-Q:CanIhaveanotherpieceofcake,please?

-A.1.Yes,ofcourse.

-B.2.Hereyouare.

-C.3.Again,please.

-答案：C.3.Again,please.

4.将以下句子改为请求用语。

-原句：Youneedtofinishyourhomeworkbeforeplaying.

-改写：__________.

-答案：Couldyoupleasefinishyourhomeworkbeforeplaying?

5.根据情景，完成对话。

-情景：你在图书馆，想要借一本书。

-对话：

-A:Excuseme,mayIborrowthisbook?

-B:__________.

-答案：Youcanborrowitfortwodays.

6.创造一个对话场景，使用请求用语进行对话。

-场景：你在餐厅点餐。

-对话：

-A:Goodevening,I’dliketoorderapizza.

-B:__________.

-A:AndI’dlikeadrink,please.

-B:__________.

-答案：

-B:Sure,whatkindofpizzawouldyoulike?

-B:Andwhatwouldyouliketodrink?

7.用英语写一段小对话，其中包含至少三个请求用语的例子。

-答案：A:Excuseme,couldyoupleasehelpmefindtherestroom?

B:Sure,it’sdownthehallandtotheleft.

A:Thankyou.Andcouldyoupleasepassmethesalt?

B:Ofcourse,hereyouare.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的课后练习题，包括填空、改写句子和翻译练习，以巩固本节课所学的请求用语。

2.角色扮演作业：在家中或学校与家人或同学进行请求用语的对话练习，如点餐、借物等场景。

3.写作作业：根据以下情景，用英语写一段简短的对话或短文。

-情景：你在超市购物，想要询问价格或寻找特定的商品。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：对于每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.课堂展示：选择部分学生的作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习，同时提供正面的评价和改进建议。

4.问题讨论：对于作业中普遍存在的问题，教师可以组织课堂讨论，帮助学生理解并解决这些问题。

5.