Unit1 The Lion and the Mouse（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit1TheLionandtheMouse（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册主备人备课成员设计思路本课程设计以译林版英语六年级下册Unit1TheLionandtheMouse为依据，以《狮子与小老鼠》的故事为主线，通过听说读写等教学活动，帮助学生掌握生词、短语，理解故事情节，提高学生的英语阅读理解和表达能力。同时，注重培养学生的文化意识和价值观，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事讨论、角色扮演等活动，提升语言运用能力；通过了解故事背后的文化内涵，增强文化意识；通过分析故事情节，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①生词和短语的学习：学生需要掌握故事中出现的关键词汇，如“brave”、“kindness”、“help”等，并能正确运用这些词汇进行表达。

②故事情节的梳理：学生需要能够理解并复述《狮子与小老鼠》的故事情节，包括事件的起因、经过和结果。

2.教学难点

①理解故事寓意：学生需要理解故事中狮子和小老鼠之间的关系变化及其所蕴含的道德寓意，如友谊、互助和勇敢。

②英语思维能力的培养：在阅读过程中，学生需要能够将英语文本转化为自己的思考，并能在讨论中运用英语进行逻辑推理和表达。

③语音语调的模仿：学生在角色扮演时，需要模仿故事中角色的语音语调，以增强语言的表现力和感染力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板

-课程平台：英语学习平台、在线词典

-信息化资源：故事动画视频、相关主题的图片和PPT

-教学手段：角色扮演道具、故事地图、单词卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狮子与小老鼠》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过狮子和小老鼠的故事？你们觉得这个故事告诉我们了什么？”

展示一些关于狮子和小老鼠的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《狮子与小老鼠》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狮子与小老鼠》的故事情节，包括主要角色和事件发展。

过程：

讲解故事的开端，介绍狮子和小老鼠的相遇。

描述狮子如何因为小老鼠的帮助而逃脱了猎人的陷阱。

讲述小老鼠在关键时刻如何勇敢地帮助狮子。

3.故事情节分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的道德寓意和人物性格。

过程：

分析狮子和小老鼠在故事中的行为，探讨其背后的原因和动机。

讨论故事中展现的友谊、勇敢和善良等道德品质。

引导学生思考这些品质在日常生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论故事中的一个角色或情节，分析其性格特点和故事中的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对角色的分析、故事意义的解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演活动（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生更深入地体验故事内容。

过程：

将学生分成两组，一组扮演狮子，另一组扮演小老鼠。

在教师的引导下，两组学生进行角色扮演，重现故事中的关键场景。

鼓励学生在表演中运用英语，增强语言的实际运用能力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾《狮子与小老鼠》的故事情节和道德寓意。

强调故事中传达的友谊、勇敢和善良等价值观在现实生活中的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于故事中某个角色的感想，以巩固学习效果。

8.课后拓展活动

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高英语实际运用能力。

过程：

推荐一些与故事主题相关的英语绘本或电影，供学生课后阅读或观看。

鼓励学生收集关于动物友谊的故事，并在下一节课上进行分享。知识点梳理1.生词和短语

-brave：勇敢的

-kindness：善良

-help：帮助

-trap：陷阱

-danger：危险

-rescue：救援

-reward：奖励

-danger：危险

-promise：承诺

-thank：感谢

2.语法点

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

-一般过去时：用于描述过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态。

-情态动词：can,may,must,should,need等，用于表达能力、可能性、必要性等。

3.词汇用法

-动词短语：helpsb.withsth.（帮助某人做某事）

-介词短语：indanger（处于危险之中）

-形容词短语：bebraveenoughtodosth.（足够勇敢去做某事）

4.句型结构

-Whathappenedtothelion?（狮子发生了什么事？）

-Thelionwasindanger.（狮子处于危险之中。）

-Themousehelpedthelion.（老鼠帮助了狮子。）

-Thelionpromisedtohelpthemouse.（狮子承诺帮助老鼠。）

-Themousethankedthelion.（老鼠感谢了狮子。）

5.阅读理解技巧

-理解故事情节：关注故事的开端、发展、高潮和结局。

-分析人物性格：通过人物的行为和对话来理解其性格特点。

-推理判断：根据故事内容进行逻辑推理，判断故事中的因果关系。

6.写作技巧

-描述人物：通过外貌、动作、语言和神态来描述人物。

-表达情感：运用形容词、副词和感叹句来表达人物的情感。

-叙述故事：按照时间顺序，清晰地叙述故事情节。

7.文化知识

-了解西方文化中关于动物的故事和传说。

-理解故事中蕴含的道德寓意，如友谊、互助和勇敢。

8.语音语调

-注意故事中人物对话的语气和语调，模仿表演时要注意发音准确。

9.合作学习

-在小组讨论中，学会倾听他人意见，提出自己的观点。

-学会与同伴合作，共同完成任务。

10.课后拓展

-阅读与故事主题相关的英语绘本或故事。

-观看与故事相关的英语电影或动画。

-收集关于动物友谊的故事，进行分享和讨论。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和学生的反应进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如通过图片、视频和角色扮演等，这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也有所提高。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解生词和短语时，可能因为时间关系，我没有给学生足够的练习时间，导致一些学生对于新词汇的掌握不够牢固。

在教学策略上，我注意到我在课堂上使用了小组讨论和合作学习的方式，这有助于培养学生的团队协作能力和口语表达能力。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不适应这种方式而参与度不高，我需要在今后的教学中更加注重个体差异，给予每个学生更多的支持和鼓励。

管理方面，我意识到课堂纪律的维持对于教学效果至关重要。在课堂上，我试图通过积极引导和及时的反馈来维持秩序，但有时候还是会出现一些小插曲，比如学生之间的争吵或者注意力不集中。我需要进一步学习如何更有效地管理课堂，以便更好地专注于教学。

关于教学效果，我认为学生们在知识方面有了明显的进步。他们对故事的理解更加深入，能够用英语描述故事情节，并且对新词汇的记忆也有很大提高。在技能方面，他们的口语表达能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演环节，学生们能够自信地用英语进行对话。

在情感态度上，通过这个故事，学生们学到了友谊和互助的重要性，这有助于培养他们的社会责任感。然而，我也发现，有些学生对于学习英语的兴趣还不够浓厚，这可能是因为教学方法单一或者学习内容缺乏吸引力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在生词教学上，我会增加词汇练习的时间，让学生通过多种方式巩固记忆。

2.在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学，比如通过游戏、歌曲等方式，让学习更加有趣。

3.在课堂管理上，我会加强课堂纪律，同时关注每个学生的需求，提供个性化的辅导。

4.在情感态度培养上，我会选择更多贴近学生生活、能够引起他们共鸣的故事，以提高他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论和活动。在角色扮演环节，学生们表现出较高的热情，能够模仿角色的语气和动作，有效地将故事内容展现出来。但也有少数学生在课堂上显得较为沉默，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕故事的主题进行深入的探讨，提出自己的观点和看法。各小组的展示成果丰富多样，有的小组通过绘画形式展示故事情节，有的小组则通过制作海报来传达故事中的道德寓意。这些展示不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的合作能力和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对故事情节的理解和对新词汇的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对故事的理解较为深刻。但在词汇运用方面，仍有部分学生存在困难，需要进一步加强词汇练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现和收获。通过自评，学生们能够认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中加以改进。互评则有助于学生们相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在课堂讨论中提出独到见解的学生，我给予了肯定，并鼓励他们继续保持这种思考习惯。

-对于在角色扮演中表现出色的学生，我给予了特别的关注，并建议他们在日常生活中多加练习，提高自己的口语表达能力。

-对于在词汇运用方面存在困难的学生，我提出了针对性的建议，如多读英语绘本、观看英语电影等，以增加词汇量。

-对于在课堂纪律方面需要改进的学生，我给予了耐心指导，并提醒他们在今后的学习中要更加专注。

总体来说，本次教学评价与反馈表明，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量，为学生们创造一个更加良好的学习环境。板书设计1.本文重点知识点

①生词：brave,kindness,help,danger,rescue,reward,promise,thank

②语法点：现在完成时，一般过去时，情态动词

③词汇用法：helpsb.withsth.,indanger,bebraveenoughtodosth.

④句型结构：Whathappenedtothelion?Thelionwasindanger.Themousehelpedthelion.Thelionpromisedtohelpthemouse.Themousethankedthelion.

2.关键词和短语

①