20 美丽的小兴安岭 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

20美丽的小兴安岭第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本课设计旨在引导学生通过阅读《美丽的小兴安岭》一文，感受大自然的美，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过观察图片、朗读课文、小组讨论等形式，让学生深入了解小兴安岭的自然风光，培养对大自然的热爱之情。同时，通过仿写句子、写观察日记等活动，提升学生的语言表达能力和写作技巧。核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣，增强对自然环境的保护意识。

2.通过阅读与讨论，提升学生的语言表达能力和思维品质，发展学生的合作学习能力。

3.培养学生关注细节、观察生活，提高观察能力和写作能力，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会小兴安岭四季的美丽风光，能够用准确的语言描述。

②学习作者观察事物的方法，如从整体到局部，从远到近，从动到静等。

③体会作者用词的准确性，如“参天大树”、“蜿蜒小溪”等，学会运用形容词丰富语言表达。

2.教学难点，

①深入理解课文中所表达的对小兴安岭的热爱之情，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

②学会通过观察、联想和想象，将课文中的文字转化为生动形象的画面，提升学生的想象力。

③引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行仿写练习，提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》课文教材。

2.辅助材料：准备小兴安岭的自然风光图片、相关地理知识图表，以及与课文内容相关的视频资料。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，用于学生进行观察和仿写练习。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于小兴安岭的自然风光视频，引导学生观察并描述画面。

用时：5分钟

2.提出问题：同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特别之处？

用时：2分钟

【讲授新课】

3.介绍课文背景：简要介绍小兴安岭的地理位置、自然环境和人文历史。

用时：3分钟

4.朗读课文：教师范读《美丽的小兴安岭》，学生跟读，注意停顿和语气。

用时：5分钟

5.分析课文结构：引导学生观察课文段落，分析文章的层次和结构。

用时：5分钟

6.体会作者情感：讨论作者在文中表达的对小兴安岭的热爱之情，引导学生理解作者的情感。

用时：5分钟

7.学习观察方法：分析作者观察小兴安岭的方法，如从整体到局部，从远到近，从动到静等。

用时：5分钟

8.学习修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，引导学生学会运用。

用时：5分钟

【巩固练习】

9.仿写句子：让学生根据课文中的句子，仿写一句描述小兴安岭景色的句子。

用时：5分钟

10.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护小兴安岭，提出自己的建议。

用时：10分钟

【课堂提问】

11.提问：小兴安岭有哪些自然风光？它们有什么特点？

用时：2分钟

12.提问：作者在文中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

用时：2分钟

13.提问：你们认为如何保护小兴安岭？

用时：2分钟

【师生互动环节】

14.教师提问，学生回答，教师点评。

用时：5分钟

15.学生分组展示讨论成果，教师点评并给予指导。

用时：5分钟

【总结与拓展】

16.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

用时：2分钟

17.拓展活动：让学生课后收集关于小兴安岭的资料，下节课分享。

用时：2分钟

【结束】

18.布置课后作业：完成课后练习题，写一篇关于小兴安岭的观察日记。

用时：1分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章结构，体会作者情感。他们能够准确地描述小兴安岭的自然风光，表达对大自然的热爱之情。

2.语言表达能力增强：学生在仿写句子和小组讨论中，运用了比喻、拟人等修辞手法，丰富了语言表达，提高了写作能力。

3.观察能力提高：学生在学习过程中，学会了从整体到局部、从远到近、从动到静等多种观察方法，能够更细致地观察事物，提升观察能力。

4.思维品质发展：学生在分析课文结构和作者情感的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

5.合作学习能力提升：通过小组讨论，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了合作学习能力。

6.环保意识增强：学生在讨论如何保护小兴安岭的过程中，认识到保护自然环境的重要性，增强了环保意识。

7.情感态度价值观培养：学生通过学习小兴安岭的美丽风光，激发了热爱家乡、热爱大自然的情感，培养了正确的价值观。

8.文化素养提升：通过学习课文，学生了解了小兴安岭的地理环境和人文历史，拓宽了知识面，提高了文化素养。

9.创新能力培养：在拓展活动中，学生课后收集资料并分享，培养了创新思维和自主学习能力。

10.实践能力锻炼：通过完成课后作业，学生将所学知识应用于实际，提高了实践能力。课后作业1.仿写句子：

题型：请根据课文中的句子，仿写一句描述小兴安岭景色的句子。

示例：课文原文：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

仿写：夏天，小溪流淙淙流淌，水面上泛起层层涟漪。

2.观察日记：

题型：请写一篇关于家乡的观察日记，模仿课文中的观察方法。

示例：今天，我和家人去公园散步。我发现公园里的花儿都开了，红的、黄的、紫的，五颜六色，非常美丽。我还看到一只小鸟在树枝上欢快地唱歌。

3.词语运用：

题型：从以下词语中选择合适的填入句子中，使句子通顺。

词语：蜿蜒、参天、葱郁、繁茂

示例：小溪在山间______地流淌，两旁的树木______，仿佛进入了一个绿色的世界。

4.创意写作：

题型：请以“假如我是小兴安岭的一棵树”为题，写一篇短文。

示例：假如我是小兴安岭的一棵树，我会长得又高又大，为过路的人们提供遮阳避雨的地方。我还会在春天开出美丽的花朵，为小兴安岭增添一份色彩。

5.思考与讨论：

题型：阅读课文后，思考以下问题，并与同学讨论。

问题：为什么作者说小兴安岭是“美丽的大花园”？

示例：作者说小兴安岭是“美丽的大花园”，是因为这里四季景色迷人，植物种类繁多，犹如一个五彩斑斓的花园。这个比喻生动形象，让人感受到小兴安岭的美丽。教学反思与总结今天上了《美丽的小兴安岭》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，对小兴安岭产生了浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如我引导学生观察课文的结构，分析作者的观察方法，这些都是为了让学生更好地理解课文内容。我发现学生们在讨论作者情感的时候，能够积极地表达自己的看法，这说明他们对课文的理解已经达到了一定的深度。

在巩固练习环节，我设计了仿写句子和观察日记这样的练习，目的是让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的语言表达能力和观察能力。学生们在仿写句子的时候，能够结合课文中的修辞手法，写出很有意境的句子，这让我很欣慰。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。我发现有些学生对于小兴安岭的自然风光描述得非常生动，这让我觉得他们的想象力很丰富。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们的语言组织能力还有待提高。另外，我在讲解课文结构的时候，可能没有讲得够详细，导致一些学生对于文章的层次感把握不够。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生语言表达能力的训练，可以通过阅读、写作等多种形式来提高；二是更加细致地讲解课文结构，帮助学生更好地理解文章的层次；三是鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们利用周末时间，观察你们所在地区的一种自然景物（如公园、森林、花园等），并仿照《美丽的小兴安岭》的观察方法，写一篇观察日记。日记中要描述景物的外观特征、色彩变化、动态描写等，字数不少于200字。

2.仿写句子：从以下句子中挑选一句，仿写一句描述家乡景色的句子。

原句：小兴安岭的树木长得又高又大，枝叶茂盛，像一把把大伞。

仿写：请仿照原句，写一句描述你家乡景色的句子。

3.小组合作：以“小兴安岭的四季”为主题，每组同学选择一个季节，收集相关信息，如图片、诗词、名言等，制作一份小报，展示你们组选择的季节在小兴安岭的特色和美景。

4.家长联系：请家长协助学生收集有关小兴安岭的资料，如历史故事、民间传说等，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.观察日记：在学生提交观察日记后，我会进行批改，重点关注日记中的描写是否生动、细节是否丰富。对于描写精彩的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续观察，提高写作水平。对于描写不够具体的学生，我会给出改进建议，如增加感官描写、运用比喻等修辞手法。

2.仿写句子：我会检查学生是否能够运用所学的修辞手法进行仿写，是否能够准确地描述家乡景色。对于仿写得好的