22《读不完的大书》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

22《读不完的大书》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节《读不完的大书》旨在引导学生感受阅读的乐趣，培养学生良好的阅读习惯。通过学习课文，学生能够认识到阅读的重要性和广泛性，激发他们对阅读的兴趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。二、核心素养目标1.培养学生阅读的兴趣和习惯，提升阅读理解能力。

2.培养学生观察和想象的能力，激发学生的创造思维。

3.培养学生语言表达和书面表达能力，提高写作水平。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对汉字的认识逐渐深入，已具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。他们在日常生活中接触到的书籍和故事较多，对阅读有一定的兴趣，但阅读深度和广度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读充满好奇心，喜欢听故事和讲故事。他们的学习兴趣主要集中在对故事情节和人物关系的理解上。学生在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生偏好合作学习，而另一些学生则更喜欢独立阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能会遇到生字词、理解课文内容、把握文章结构等问题。此外，由于阅读量有限，学生对不同题材的书籍和文章可能缺乏足够的认识和理解。在写作方面，学生可能难以将阅读中的感悟转化为自己的语言，表达不够流畅。四、教学资源-教材：《2024-2025学年统编版语文三年级上册》

-生字卡片

-故事音频或视频资源

-多媒体课件

-纸质书籍或故事绘本

-白板或投影仪

-电脑和互联网

-写作本和彩色笔五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《读不完的大书》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为什么是“大书”？是那种厚厚的、装帧精美的书吗？其实，在我们的生活中，有很多“大书”，它们不仅仅是纸质的，更是生活的点点滴滴。今天，我们就一起走进这篇文章，看看作者眼中的“大书”是什么样的。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们思考：这篇文章主要讲述了什么内容？

（学生）这篇文章讲述了作者在日常生活中发现了很多“大书”，比如大自然、历史故事、日常生活等等。

（老师）很好，大家都能抓住文章的主要内容。接下来，我们要深入探究一下，作者为什么说这些是“大书”呢？

三、精读课文，探究主旨

1.作者眼中的“大书”

（老师）请大家再次阅读课文，找出作者认为的“大书”有哪些？并思考：为什么作者认为这些是“大书”？

（学生）作者认为大自然、历史故事、日常生活等都是“大书”，因为它们蕴含着丰富的知识和智慧。

（老师）非常好，作者通过这些“大书”告诉我们，生活中处处都有学问，我们要善于发现和阅读。

2.体会作者的情感

（老师）在阅读过程中，大家有没有感受到作者对生活的热爱和对知识的渴望？

（学生）是的，作者对生活充满了好奇和热爱，对知识充满了渴望。

（老师）没错，作者通过这些“大书”表达了对生活的热爱和对知识的追求。这种情感也值得我们学习。

3.总结全文侧重点

（老师）通过刚才的学习，我们知道了这篇文章主要讲述了作者认为生活中处处都有“大书”，我们要善于发现和阅读。那么，这篇文章的侧重点是什么呢？

（学生）文章的侧重点是鼓励大家热爱生活，善于发现生活中的学问。

四、拓展延伸，提升素养

1.交流分享

（老师）请大家结合自己的生活经历，谈谈自己认为的“大书”有哪些？并分享自己的阅读体验。

（学生）我同意作者的观点，我认为生活中的每一个人、每一件事都是“大书”。比如，我最近通过阅读一本关于历史的书籍，了解了很多有趣的历史故事。

2.写作实践

（老师）请大家根据今天的学习内容，写一篇短文，题目为《我的“大书”》。在写作过程中，要注意运用今天所学的知识，表达自己对生活的热爱和对知识的追求。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《读不完的大书》这篇课文，了解了作者认为生活中处处都有“大书”，我们要善于发现和阅读。希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，热爱生活，追求知识。最后，让我们一起回顾一下今天的学习内容：

1.作者认为什么是“大书”？

2.为什么作者认为这些是“大书”？

3.文章的侧重点是什么？

4.我们应该如何热爱生活，追求知识？

希望大家能够将这些知识点应用到实际生活中，不断提升自己的素养。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《读不完的大书》这篇课文，学生在阅读过程中学会了如何抓住文章的主旨，理解作者的写作意图，并能对文章进行简单的分析和评价。他们对文章中的生字词有了更深的认识，能够正确理解和运用。

2.词汇积累的丰富：学生在学习过程中，接触到了许多新词汇，如“奥秘”、“奥秘无穷”等，这些词汇的积累有助于丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

3.思维能力的培养：通过对文章的探究，学生学会了从不同角度思考问题，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。例如，在分析作者为什么认为生活中的事物是“大书”时，学生需要运用自己的思维去理解和解释。

4.语文素养的提高：学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还学会了如何将阅读中的感悟转化为自己的语言，提高了写作水平。他们在写作实践中，能够运用所学的知识，表达自己对生活的热爱和对知识的追求。

5.生活经验的拓展：通过学习《读不完的大书》，学生认识到生活中处处都有学问，激发了他们对生活的热爱和对知识的渴望。他们开始关注周围的事物，尝试从不同的角度去发现生活中的“大书”。

6.文化自信的增强：学生在学习过程中，了解到了中华优秀传统文化的重要性，增强了他们的文化自信。他们开始关注并传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.团队合作能力的提升：在课堂讨论和交流分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，共同进步。

8.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够根据自身情况，制定学习计划，并付诸实践。

9.情感态度与价值观的培养：通过学习《读不完的大书》，学生认识到热爱生活、追求知识的重要性，培养了积极向上的情感态度和价值观。

10.创新能力的激发：在学习过程中，学生学会了从不同角度思考问题，激发了他们的创新能力。他们在写作实践中，尝试运用新颖的写作手法，表达自己的观点。七、典型例题讲解1.例题：

作者在文中提到了哪些“大书”？请举例说明。

答案：作者在文中提到的“大书”包括大自然、历史故事和日常生活等。例如，作者在观察蚂蚁搬家时，发现了大自然的奥秘。

2.例题：

文章中，作者用了哪些词语来表达对生活的热爱和对知识的渴望？

答案：作者在文章中用了“好奇”、“热爱”、“追求”等词语来表达对生活的热爱和对知识的渴望。例如，“我对大自然充满了好奇，对知识充满了渴望。”

3.例题：

请找出文章中的一句话，说明作者如何将观察到的现象转化为自己的感悟。

答案：作者在文中写道：“看着蚂蚁一步一步地搬运食物，我想到了人类的辛勤劳动，感受到了大自然的神奇。”

4.例题：

请分析文章中，作者对“大书”的理解有什么特点？

答案：作者对“大书”的理解具有以下几个特点：①生活化，将日常生活中的事物视为“大书”；②情感化，表达了对生活的热爱和对知识的渴望；③知识化，通过阅读“大书”获得了丰富的知识。

5.例题：

请根据文章内容，仿写一句描述生活中的“大书”的句子。

答案：在晨跑时，我翻阅着城市的晨曦，这本无字的大书，让我领略到了生活的美好。

6.例题：

请结合自己的生活经验，谈谈你眼中的“大书”有哪些。

答案：在我眼中，家乡的风土人情是一本“大书”，每当我回到家乡，都能从中感受到无尽的温暖和快乐。

7.例题：

请从文章中找出两个句子，说明作者如何通过对比手法来表达观点。

答案：①“我观察蚂蚁搬家时，想到了人类的辛勤劳动，感受到了大自然的神奇。”（对比蚂蚁和人类，强调大自然的神奇。）

②“看着孩子们在操场上奔跑，我想到了自己的童年，感受到了时光的流逝。”（对比孩子和自己，强调时光的流逝。）八、课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些与课文内容相关的问题，如：“作者为什么认为这些是‘大书’？”、“你从这篇文章中学到了什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解程度，以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。

（2）观察评价

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。例如，当学生分组讨论时，我会观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出自己的观点。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等，内容与课文知识点紧密相关。通过测试，我可以了解学生对课文知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

2.作业评价

（1）作业批改

学生的作业是评价他们学习效果的重要依据。我会对学生的作业进行认真批改，包括对错题的纠正、对优秀作业的表扬等。在批改过程中，我会注意以下几点：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁。

-知识掌握情况：检查学生对课文知识的掌握程度，是否能够灵活运用所学知识。

-思维能力：观察学生在作业中的思考过程，是否能够提出自己的见解。

（2）作业点评

在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评。点评内容包括：

-对作业完成情况的评价：指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-对知识掌握情况的评价：肯定学生的正确答案，并对错误答案