8《古诗二首》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

8《古诗二首》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《古诗二首》教学设计旨在通过朗读、感悟、想象等方式，引导学生深入理解古诗的意境和情感，培养学生的审美情趣和语言表达能力。教学设计紧密结合二年级上册语文统编版教材，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。核心素养目标1.培养学生感受和欣赏诗歌的意象美、语言美，提升审美鉴赏能力。

2.通过对古诗的朗读和背诵，增强学生的语言积累和表达能力。

3.引导学生体会古诗中的情感，培养情感态度与价值观，提高文化自信。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣，培养自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗内容：引导学生理解《咏鹅》中鹅的形象及其特点，以及《悯农》中农民的辛勤劳动和粮食的珍贵。

-朗读技巧：指导学生正确朗读古诗，注意节奏、韵律和停顿，培养学生良好的朗读习惯。

-诗歌背诵：通过多种方式，如跟读、分组背诵等，帮助学生熟记古诗，提高背诵能力。

2.教学难点

-情感体验：帮助学生理解古诗中的情感，如《咏鹅》中的赞美之情，《悯农》中的同情之情。

-诗歌意象：引导学生通过想象，理解古诗中的意象，如《咏鹅》中的白毛浮绿水、红掌拨清波。

-文化内涵：解释古诗中的文化背景，如《悯农》中“锄禾日当午，汗滴禾下土”所蕴含的农耕文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗二首》教材，包括诗歌原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如鹅的图片和农作物的图片，以及相关背景音乐的音频文件。

3.教学课件：制作包含诗歌朗诵、作者介绍、诗歌意境分析等内容的PPT。

4.教室布置：设置阅读角，放置相关的书籍和诗歌集，营造良好的阅读氛围。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习的是两首古诗，《咏鹅》和《悯农》。请大家翻开课本，我们一起来看看这两首诗分别写了些什么。

2.预习导入

-（老师）请大家先读一读这两首诗，看看你们能理解它们的意思吗？

-（学生）我读了，第一首诗是咏鹅的，第二首诗是悯农的。

-（老师）很好，你们能用自己的话简单介绍一下这两首诗的主题吗？

-（学生）第一首诗是描写鹅的，第二首诗是描写农民的。

3.朗读与感悟

-（老师）接下来，我们一起来朗读这两首诗。请同学们跟读《咏鹅》，注意读出节奏和韵律。

-（学生）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

-（老师）很好，接下来是《悯农》，请同学们跟读。

-（学生）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4.诗歌内容探究

-（老师）现在我们来深入理解这两首诗的内容。《咏鹅》中，诗人通过描写鹅的形象，表达了对什么事物的赞美？

-（学生）诗人赞美了鹅的美丽和优雅。

-（老师）很好，那么《悯农》中，诗人想要告诉我们什么？

-（学生）诗人告诉我们农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。

5.诗歌意象分析

-（老师）接下来，我们分析一下这两首诗中的意象。《咏鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，你们能想象出这样的画面吗？

-（学生）能，就像是在水面上看到一只美丽的鹅在游泳。

-（老师）那么《悯农》中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”，你们觉得这里表达了什么样的情感？

-（学生）表达了农民辛勤劳作的辛苦和不易。

6.诗歌情感体验

-（老师）通过刚才的学习，你们对这两首诗有了更深的理解。请你们用自己的话，谈谈读完这两首诗后的感受。

-（学生）我感受到了诗人对鹅的喜爱和对农民的同情。

-（老师）很好，你们能从诗歌中感受到诗人的情感，这是非常了不起的。

7.诗歌背诵与模仿

-（老师）现在，请大家尝试背诵这两首诗。我们可以先分句背诵，然后逐渐连起来背诵。

-（学生）分句背诵...

-（老师）很好，接下来，我们尝试连起来背诵。

-（学生）背诵...

8.课堂小结

-（老师）通过今天的学习，我们了解了《咏鹅》和《悯农》这两首古诗。它们不仅描绘了生动的画面，还表达了诗人深刻的情感。希望大家在以后的学习中，能够继续发现和感受诗歌的魅力。

9.课后作业

-（老师）请大家课后完成以下作业：

1.背诵《咏鹅》和《悯农》。

2.选择一首古诗，用自己的话描述诗中的画面和情感。

3.家长签字确认。

10.教学反思

-（老师）今天的课就上到这里，请大家课后认真完成作业。课后，我会对今天的课堂教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。谢谢大家的参与！知识点梳理1.古诗的基础知识

-古诗的定义：古代汉语诗歌，具有韵律和节奏。

-古诗的分类：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

-古诗的格式：每句字数固定，有平仄韵律。

2.《咏鹅》知识点

-诗歌作者：骆宾王。

-诗歌内容：描绘了鹅的优美形象，表达了诗人对鹅的喜爱和赞美。

-诗歌意象：白毛、绿水、红掌、清波。

-诗歌情感：赞美、喜爱。

3.《悯农》知识点

-诗歌作者：李绅。

-诗歌内容：描写了农民辛勤劳作的场景，表达了诗人对农民的同情和对粮食的珍惜。

-诗歌意象：锄禾、汗滴、禾下土、盘中餐、粒粒皆辛苦。

-诗歌情感：同情、珍惜。

4.诗歌朗读技巧

-注意节奏：遵循古诗的韵律，正确把握停顿。

-注意语气：根据诗歌的情感，调整语气的强弱。

-注意语调：根据诗歌的意境，运用抑扬顿挫的语调。

5.诗歌背诵方法

-分句背诵：先分句背诵，熟悉每句的内容。

-连句背诵：在分句背诵的基础上，尝试连句背诵。

-情感背诵：在背诵过程中，融入自己的情感，更好地理解诗歌。

6.诗歌鉴赏能力培养

-理解诗歌内容：通过阅读、分析，理解诗歌的主题和意境。

-体会诗歌情感：通过诗歌中的意象、语言，感受诗人的情感。

-诗歌创作方法：学习诗歌的写作技巧，提高自己的创作能力。

7.诗歌在文化中的地位

-诗歌是中华民族传统文化的重要组成部分。

-诗歌反映了古代社会的风俗民情、人文精神。

-诗歌对后世文学艺术产生了深远的影响。

8.诗歌教育意义

-培养学生的审美情趣：通过学习诗歌，提高学生的审美能力。

-增强学生的语言表达能力：学习诗歌，锻炼学生的语言组织能力。

-传承中华优秀传统文化：学习诗歌，了解中华民族的优秀传统文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《古诗二首》，分别是《咏鹅》和《悯农》。通过朗读、分析和讨论，我们了解了这两首诗的基本内容、诗歌意象、情感表达以及作者背景。在《咏鹅》中，我们欣赏了诗人对鹅的赞美之情，感受到了大自然的美好；而在《悯农》中，我们体会到了农民的辛勤劳动和粮食的珍贵。

首先，我们学习了《咏鹅》这首诗。诗中通过“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”描绘了鹅的优雅形象，同学们都能感受到诗人对鹅的喜爱和赞美。同时，我们也明白了“曲项向天歌”中的“曲项”是指鹅的颈部弯曲，而“红掌拨清波”则形象地描述了鹅在水中游动的情景。

在课堂小结环节，我想请大家回顾一下今天所学的重点内容：

1.《咏鹅》和《悯农》这两首诗的基本内容。

2.两首诗中的诗歌意象和情感表达。

3.诗歌的作者背景。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.诗歌默写：

-请同学们默写《咏鹅》和《悯农》这两首诗。

-注意：要求字迹工整，不漏字、不错字。

2.诗歌理解：

-请同学们用自己的话描述《咏鹅》中鹅的形象和诗人的赞美之情。

-请同学们谈谈《悯农》中农民的辛勤劳动和粮食的珍贵。

3.诗歌背诵：

-请同学们背诵《咏鹅》和《悯农》这两首诗。板书设计①《咏鹅》

-作者：骆宾王

-内容：鹅的形象描绘（曲项、白毛、绿水、红掌、清波）

-情感：赞美鹅的优雅

-关键句：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

②《悯农》

-作者：李绅

-内容：农民辛勤劳动（锄禾、汗滴、禾下土）

-情感：同情农民，珍惜粮食

-关键句：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

③古诗鉴赏方法

-诗歌朗读

-诗歌意象

-诗歌情感

-作者背景教学反思与总结今天这节课，我们学习了《古诗二首》，包括《咏鹅》和《悯农》。整体来看，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解《咏鹅》时，我让学生们模仿鹅的动作，这样不仅让他们更加直观地感受到了诗歌中的意象，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。在讲解《悯农》时，我通过图片和视频展示了农民的辛勤劳动，让学生们更深刻地理解了诗歌的含义。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌意象时，我发现有些学生对于抽象的意象理解起来比较困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重对意象的讲解和引导，帮助他们更好地理解诗歌。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和合作学习的方式，让学生们在交流中学习。这种策略的效果还是不错的，学生们在讨论中积极发言，互相启发，共同进步。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对课堂氛围的适应还需要时间。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较安静，能够按照要求完成学习任务。但是，也有少数学生在课堂上注意力不集中，这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时也需要找到合适的方法来吸引他们的注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对诗歌意象的讲解和引导，帮助学生更好地理解诗歌。

2.针对课堂氛围的营造，多组织一些互动活动，提高学生的参与度。

3.关注内向学生的需求，创造一个更加包容和鼓励的学习环境。

4.优化课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。课后作业1.诗歌背诵

-任务：请同学们将《咏鹅》和《悯农》这两首诗背诵下来。

-目的：通过背诵，加深对诗歌内容的记忆和理解。

2.诗歌改写

-任务：将《咏鹅》中的“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”改写成一段生动的短文。

-目的：锻炼学生的语言表达能力和想象力。

答案示例：

在碧波荡漾的池塘边，一只美丽的白鹅正在悠闲地游弋。它的脖子弯曲着，仿佛在向天空吟唱着欢快的歌曲。洁白的羽毛在绿水间闪烁，红色的脚掌轻轻拨动着水面，留下一道道美丽的波纹。

3.诗歌续写

-任务：以《悯农》中的“锄禾日当午，汗滴禾下土。”为开头，续写一段话，表达你对农民辛勤劳动的感悟。

-目的：培养学生的发散思维和情感表达能力。

答案示例：

锄禾日当午，汗滴禾下土。农民伯伯们辛勤劳作，为了我们的粮食，他们不畏酷暑，不惧风雨。每一粒粮食都凝聚着他们的汗水，我们应当珍惜，感恩他们的付出。

4.诗歌创作

-任务：模仿《咏鹅》或《悯农》的格式，创作一首自己的小诗。

-目的：激发学