Unit 1 A new start 第6课时 Reading for writing (2) 教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Anewstart第6课时Readingforwriting(2)教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Anewstart第6课时Readingforwriting(2)教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册教材分析Unit1Anewstart第6课时Readingforwriting(2)教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

本节课以阅读理解为基础，通过拓展阅读和写作练习，帮助学生提高英语阅读和写作能力。课程内容与课本紧密相连，通过阅读材料，学生可以了解新环境下的校园生活，培养对英语学习的兴趣。教学设计注重培养学生的实际运用能力，通过写作练习，让学生运用所学知识，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读新环境下的校园生活文章，学生能够提高对英语文化的理解和欣赏，增强跨文化交际意识。同时，通过写作练习，学生锻炼逻辑思维和表达能力，培养自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面上，学生对英语基础语法和词汇有一定的掌握，但阅读理解和写作能力相对较弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作时往往存在语法错误和表达不够流畅的问题。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课时容易分心，参与度不高，这可能会影响他们对阅读材料的理解和吸收。此外，学生在写作时可能缺乏耐心和细致，导致写作质量不高。

针对以上情况，本节课将采取多种教学策略，如通过互动式教学提高学生的参与度，通过小组合作提高学生的合作学习能力，同时注重培养学生的阅读兴趣和写作技巧，以期在课堂上营造积极的学习氛围，提高学生的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版英语七年级上册教材，并准备相应的阅读材料和写作练习册。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表，以及与校园生活相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对于新学期的感受。

2.引导学生回顾上节课所学内容，提问：“Whatdidyoulearnlastclass?”

3.学生回答后，老师总结上节课的重点，并引出本节课的主题：“Today,wewillcontinueourjourneywithanewtopic:Anewstart.”

二、阅读理解（15分钟）

1.老师展示课文标题：“Anewstart”，引导学生预测文章内容。

2.学生分组阅读课文，老师巡视指导，确保每个学生都能独立完成阅读任务。

3.阅读结束后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthetext?”

4.学生分享阅读心得，老师点评并纠正错误。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，包括引言、主体和结论。

2.针对引言部分，提问：“Whatisthemainideaoftheintroduction?”

3.学生回答后，老师讲解引言的作用，并举例说明。

4.针对主体部分，提问：“Whatarethekeypointsinthetext?”

5.学生分组讨论，找出文章中的关键信息，老师巡视指导。

6.学生分享讨论结果，老师点评并总结。

四、写作指导（20分钟）

1.老师展示写作任务：“Writeashortpassageaboutyournewschoollife.”

2.针对写作要求，提问：“Whatshouldweincludeinthepassage?”

3.学生讨论写作要点，老师点评并给出建议。

4.老师示范写作过程，包括审题、构思、写作和修改。

5.学生开始写作，老师巡视指导，确保每个学生都能顺利完成写作任务。

五、课堂活动（20分钟）

1.学生分组进行写作交流，互相评阅和修改。

2.老师选取优秀作品进行展示，并点评学生的写作技巧。

3.学生分享写作心得，老师总结本次写作的亮点和不足。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调阅读理解和写作技巧的重要性。

2.布置作业：“Writeashortpassageaboutyoursummervacation,usingthewritingskillswelearnedtoday.”

3.学生离开教室前，老师再次强调作业要求，并提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读课文后，能够更好地理解文章的主旨和大意，把握文章的细节信息，提高了阅读速度和理解准确性。

2.写作技能增强：学生在写作练习中，学会了如何审题、构思和表达，能够运用所学词汇和语法知识，写出结构清晰、内容丰富的短文。

3.词汇积累增加：学生在课堂上通过多种方式学习新词汇，如通过阅读、听力练习和小组讨论，有效扩大了词汇量。

4.语法知识巩固：学生在写作过程中，复习和巩固了学过的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等，提高了语法运用的准确性。

5.文化意识培养：通过阅读关于校园生活的文章，学生了解了不同文化背景下的学校生活，增强了跨文化交际意识。

6.合作学习能力提高：在小组讨论和写作交流中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力增强：学生在完成写作任务的过程中，能够独立思考，自主查找资料，提高了自主学习能力。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极地参与课堂活动，提高了学习动力。

9.课堂参与度提升：学生在课堂上更加主动地提问、回答问题，积极参与讨论，课堂氛围活跃，学生的参与度明显提高。

10.评价与反思能力培养：学生在完成写作任务后，能够对自己的作品进行评价和反思，认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。内容逻辑关系①课文主旨

-重点知识点：新学期的开始，适应新环境，校园生活的变化。

-关键词：newstart,campuslife,adjusting,changes

-重点句子：："Thisismynewstart.Everythingisnew,fromtheteacherstothestudentsandtheclasses."

②课文结构

-重点知识点：引言、主体和结论。

-关键词：introduction,mainbody,conclusion

-重点句子：："Letmeintroducemyself.Iamanewstudentatthisschool."

③人物描写

-重点知识点：人物的外貌、性格和背景。

-关键词：appearance,personality,background

-重点句子：："Heistallandhasshortbrownhair."

④情感表达

-重点知识点：描述情感状态，如兴奋、紧张、期待等。

-关键词：excitement,tension,anticipation

-重点句子：："Iamexcitedaboutthenewschoolyear."

⑤事件叙述

-重点知识点：描述校园生活中的具体事件，如课程安排、课外活动等。

-关键词：curriculum,extracurricularactivities

-重点句子：："Ourfirstdaystartedwithawelcomespeechfromtheheadmaster."

⑥对话交流

-重点知识点：人物之间的对话，包括问候、介绍和讨论。

-关键词：greeting,introduction,discussion

-重点句子：："Howdoyoulikeyournewclassroom?"

⑦写作技巧

-重点知识点：写作的结构、内容和语言表达。

-关键词：structure,content,languageexpression

-重点句子：："Whenwriting,makesureyourideasareclearandorganized."

⑧语法点

-重点知识点：时态、语态、非谓语动词等语法结构。

-关键词：tenses,voice,non-finiteverbs

-重点句子：："Iamlookingforwardtoournewschoollife."（现在进行时）

⑨词汇拓展

-重点知识点：与校园生活相关的词汇，如课程、老师、同学等。

-关键词：schoolsubjects,teachers,classmates

-重点句子：："Ihavefourclasseseveryday."

⑩文化差异

-重点知识点：中西方文化在校园生活中的差异。

-关键词：culturaldifferences,schoollife

-重点句子：："Inmycountry,studentshavealotofextracurricularactivities."教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思，并计划在未来的教学中实施相应的改进措施。

1.阅读策略的多样性

在阅读理解环节，我发现部分学生对于快速定位信息和理解复杂句子仍有困难。反思后，我意识到需要提供更多元化的阅读策略指导。未来，我计划在课前准备一些不同类型的阅读材料，让学生在课前练习，并在课堂上通过小组讨论和问答环节，让学生分享他们的阅读技巧。

2.写作指导的针对性

在写作练习中，我发现学生在组织文章结构和运用语法方面存在一些问题。为了更有效地指导学生，我打算在接下来的课程中，针对不同的写作任务，提供更具体的写作指导，如列出写作提纲，强调段落之间的逻辑关系，以及如何正确使用语法结构。

3.学生参与度的提升

课堂参与度是衡量教学效果的重要指标。我发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们不习惯在小组中发言或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和鼓励。

4.评价方式的多样化

评价是教学过程中的重要环节。我意识到，单一的书面评价可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我打算在未来的教学中，采用多种评价方式，包括口头评价、同伴评价和自我评价，以更全面地了解学生的学习进步。

5.资源整合的优化

在教学资源准备方面，我发现多媒体资源的运用对学生理解课文内容有显著帮助。为了进一步优化资源整合，我计划在未来的课程中，更多地利用网络资源，如在线互动平台和视频资料，以丰富教学内容。

6.个性化教学

每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。在反思中，我意识到需要更多地关注学生的个性化需求。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习材料和学习任务。

7.教学反馈的及时性

及时的教学反馈对于学生的学习至关重要。我意识到，在课堂上给予学生即时反馈可以有效地帮助他们纠正错误，加深理解。因此，我计划在未来的教学中，更加注重及时给予学生反馈，并鼓励学生提问和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂阅读理解环节，大部分学生能够积极参与，正确理解文章的主旨和大意。在写作练习中，学生的参与度较高，能够按照要求完成写作任务。然而，部分学生在表达时存在语法错误和词汇选择不当的问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就课文内容进行深入探讨，分享自己的观点和理解。讨论过程中，学生们能够倾听他人的意见，并提出建设性的反馈。但是，也有部分学生在讨论中显得不够积极，未能充分表达自己的看法。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对课文中的关键信息掌握较好，能够正确回答问题。然而，在写作部分，部分学生的表达不够流畅，存在语法错误和词汇搭配不当的问题。

4.学生自评与互评：在写作完成后，学生进行了自评和互评。在自评中，学生能够认识到自己的优点和不足，并提出改进意见。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的作品，并提出有针对性的建议。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生的阅读理解能力给予了肯定，同时指出在写作方面需要加强语法和词汇的运用。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提高合作能力。在随堂测试中，我针对学生的错误进行了详细讲解，并提供了相应的练习材料。在写作反馈中，我强调了文章结构和语言表达的规范性，并给出了具体的修改建议。

6.家庭