《失智老年人照护》模块 3：认知功能促进-技能 7 注意力训练（SZ-7）

《失智老年人照护》模块3：认知功能促进——技能7 注意力训练（SZ-7）重庆大学出版社有限公司重庆城市管理职业学院2022-10-252025/2/18关爱认知症老人模块3：认知功能促进模块描述

认知功能促进是指通过设计并实施可以刺激脑部功能的任务和指令，达到改善失智老年人认知功能的目的。照护人员可引导失智老年人进行记忆力、定向力、计算力、注意力等认知功能训练，激发其参与活动的兴趣，延缓认知功能的进行性恶化。2025/2/18学习目标模块3：认知功能促进掌握（1）记忆力的训练方法。

（2）定向力的训练方法。（3）计算力的训练方法。

（4）感知力的训练方法。（5）注意力的训练方法。（6）日常生活活动能力的训练方法。熟悉（1）记忆力的内涵。

（2）定向力的内涵。（3）计算力的内涵。

（4）感知力的内涵。（5）注意力的内涵。

（6）日常生活活动能力的内涵。了解（1）记忆力的退化。

（2）定向力的退化。（3）计算力的退化。

（4）感知力的退化。（5）注意力的退化。

（6）日常生活活动能力的退化。SZ-7技能7 注意力训练2025/2/1801知识目标（1）掌握注意力的训练方法。（2）熟悉注意力的内涵。（3）了解注意力的退化。02能力目标（1）能够运用倾听、陪伴的方式，缓解失智老年人的不良情绪。（2）能够运用冥想等训练方法，提高失智老年人的注意力。03素质目标（1）在训练和照护中，树立正确的照护理念。（2）能够接纳失智老年人的不良情绪和异常行为，包括语言、肢体行为和情感。（3）能够与失智老年人进行有效的沟通交流。（4）在训练和照护中，与医护人员、社会工作者形成良好的默契，具有团队合作意识。（5）有效利用专业技能，提高失智老年人参与活动的积极性，减轻老年人及其照料者的心理压力。SZ-7注意力训练技能目标教学视频01基本概念

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，通俗地讲，是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大信息通道对客观事物的关注能力。注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果。

注意力的特征：注意的稳定性、注意的广度、注意的分配性、注意的转移性SZ-7相关知识注意力训练02训练方法

1.冥想训练2.舒尔特方格训练

3.复述法4.寻物游戏法

SZ-7相关知识注意力训练03注意事项

（1）训练前，通过与老年人交流，初步从视觉和听觉两方面评估老年人注意力障碍类型和程度。

（2）老年人由于注意力下降，听取并执行指令的能力较差，因此训练时需要关注其因注意力训练失败而产生的焦虑情绪。

（3）训练前，照护人员应为失智老年人选择合适的注意力训练方法，言语要温和，多用鼓励的语气，与家属及医护人员形成良好的团队合作关系。SZ-7相关知识注意力训练01

陈奶奶，62岁，退休3年前被诊断为阿尔茨海默病早期，生活相对能够自理。近几年缓慢出现记忆力下降，注意力不集中，每次和人交流时，容易分心，随时会被周围的声音打断。SZ-7技能导入注意力训练01

主要健康问题

注意力障碍：注意力不集中，每次和人交流时，容易分心，随时会被周围的声音打断。SZ-7技能分析注意力训练02

制订照护方案

针对陈奶奶的注意力障碍，为其制订个性化的注意力训练方案，如寻物游戏法等。SZ-7技能分析注意力训练03

主要训练目标

反复多次训练，提高陈奶奶的注意力。SZ-7技能分析注意力训练01

操作流程SZ-7技能实施注意力训练02

操作注意事项

（1）训练前主动向老年人介绍周围环境和照护人员等，消除陌生感。

（2）训练前应评估、掌握老年人的情况，初步确定注意力障碍的类型及程度。

（3）训练中要随时关注老年人的情绪变化。

（4）注意力训练需要坚持才能见效。照护人员可尝试以不同的游戏形式进行训练，激发失智老年人的参与兴趣。SZ-7技能实施注意力训练

（1）失智老年人的认知障碍包括记忆力、注意力和感知力等的下降，这几个方面的表现经常错综复杂，交织在一起，互相影响。例如，注意力、感知力下降的老年人往往记忆力不好。因此在实际应用中，应避免机械式分类，要根据老年人的情况制订个性化训练方案。不过，上述