《3 中秋节》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

《3中秋节》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《3中秋节》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版教材分析《3中秋节》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版。本节课以中秋节为主题，通过了解中秋节的来历、习俗，引导学生感受传统文化，培养学生的爱国情怀。教材内容与实际生活紧密相连，有利于提高学生的综合实践能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生文化理解与传承意识，提升语言文字运用能力，增强审美感知和评价能力。通过学习中秋节的历史文化，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.中秋节历史文化的深入了解；2.传统节日习俗的体验与表达。

难点：1.理解中秋节背后的文化内涵；2.将传统文化与现代生活相结合，进行创意表达。

解决办法：1.通过历史故事、图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解中秋节的历史文化；2.设计互动环节，如角色扮演、节日习俗体验活动，让学生在实践中感受中秋节的氛围；3.引导学生结合自身生活，创作中秋主题的诗歌、绘画等作品，提高学生的创意表达和审美能力。通过小组讨论、合作学习等方式，突破难点，实现教学目标。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解中秋节的历史背景和习俗，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代诗人、民间故事角色，体验节日氛围。

3.利用多媒体展示中秋节相关的图片、视频，增强学生的视觉体验。

4.组织学生分组讨论，分享对中秋节的理解和感受，促进深度学习。

5.安排学生创作中秋主题的手工艺品或诗歌，鼓励学生个性化表达。教学过程一、导入

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起走进一个古老的节日——中秋节。你们知道中秋节是哪一天吗？它有什么特别的习俗呢？

（2）学生：中秋节是农历八月十五，有吃月饼、赏月、猜灯谜等习俗。

（3）教师：很好，看来大家对中秋节有一定的了解。那么，今天我们就来深入探究一下这个节日背后的故事和文化内涵。

二、新课导入

1.教师讲述中秋节的历史起源

（1）教师：中秋节起源于古代的月神崇拜，后来逐渐演变成一个重要的传统节日。

（2）学生：哦，原来中秋节的历史这么悠久。

2.教师讲解中秋节的文化内涵

（1）教师：中秋节不仅仅是一个节日，它还蕴含着丰富的文化内涵，如团圆、和谐、感恩等。

（2）学生：我觉得中秋节是一个很有意义的节日，它让我们懂得珍惜亲情和友情。

3.教师介绍中秋节的传统习俗

（1）教师：中秋节有许多传统习俗，比如吃月饼、赏月、猜灯谜等。

（2）学生：我最喜欢赏月和猜灯谜，感觉很有趣。

三、探究课文主旨内容

1.教师引导学生阅读课文《中秋节的传说》

（1）教师：请大家阅读课文《中秋节的传说》，思考一下这个故事想要告诉我们什么？

（2）学生：这个故事讲述了嫦娥奔月的故事，让我明白了中秋节团圆的重要性。

2.教师引导学生分析课文内容

（1）教师：课文中提到了嫦娥、后羿、玉兔等角色，他们分别代表了什么？

（2）学生：嫦娥代表了美丽和善良，后羿代表了勇敢和智慧，玉兔代表了纯洁和美好。

3.教师引导学生总结课文主旨

（1）教师：通过阅读课文，我们了解到中秋节是一个充满神话色彩的节日，它传达了人们对美好生活的向往。

（2）学生：是的，中秋节让我们感受到了家的温暖和亲情的珍贵。

四、实践活动

1.教师组织学生进行中秋节习俗体验活动

（1）教师：请大家分组，每组选择一个中秋节习俗进行体验，并分享你们的感受。

（2）学生：我们选择了吃月饼这个习俗，感觉非常美味，也让我们感受到了节日的氛围。

2.教师引导学生创作中秋主题的诗歌或绘画

（1）教师：请大家发挥想象力，创作一首中秋主题的诗歌或一幅绘画，表达你对这个节日的理解和感受。

（2）学生：我写了一首关于中秋节的诗歌，希望能表达我对这个节日的喜爱。

五、总结与反思

1.教师总结本节课的主要内容

（1）教师：今天我们学习了中秋节的历史、文化内涵和传统习俗，希望大家能从中感受到这个节日的魅力。

（2）学生：我学到了很多关于中秋节的知识，也感受到了传统文化的魅力。

2.教师引导学生反思

（1）教师：通过这节课的学习，你们有什么收获和感悟？

（2）学生：我明白了中秋节的重要性，也学会了如何去传承和弘扬传统文化。

3.教师布置课后作业

（1）教师：请大家回家后，和家人一起庆祝中秋节，并记录下你们的感受和体验。

（2）学生：好的，我会和家人一起庆祝中秋节，并记录下我们的美好时光。教学资源拓展一、拓展资源

1.中秋节起源与发展：介绍中秋节的历史起源，包括古代的月神崇拜、民间传说以及节日的演变过程。

2.中秋节传统习俗：详细阐述中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、放天灯、猜灯谜等，以及这些习俗背后的文化意义。

3.中秋节诗词文化：收集整理与中秋节相关的诗词作品，如唐代诗人张九龄的《望月怀远》、宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，让学生感受诗词中的中秋意境。

4.中秋节民间故事：介绍与中秋节相关的民间故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，通过故事了解中秋节的起源和传说。

二、拓展建议

1.阅读推荐：

-阅读关于中秋节的历史文化书籍，如《中秋佳节话团圆》、《中秋节的故事》等，深入了解中秋节的来历和习俗。

-选择与中秋节相关的诗词作品，进行阅读和鉴赏，感受诗词中的中秋情感。

2.观看资源：

-观看纪录片《中秋月·中华情》，了解中秋节的历史渊源和文化内涵。

-查看中秋节的起源和习俗的视频资料，如《中秋节的历史演变》、《中秋节的习俗》等。

3.实践活动：

-组织学生参与中秋节的庆祝活动，如制作月饼、观赏月亮、举行中秋诗词朗诵会等。

-鼓励学生在家中与家人一起庆祝中秋节，了解家人的中秋节习俗，记录下庆祝活动的照片或视频。

4.创作实践：

-指导学生创作中秋主题的诗歌、绘画或手工艺品，表达对中秋节的感受和理解。

-组织学生进行中秋节的作文比赛，鼓励学生用文字记录中秋节的经历和感悟。

5.交流分享：

-鼓励学生在课堂上分享自己了解的中秋节知识，以及与家人庆祝中秋节的经历。

-组织学生进行小组讨论，交流中秋节的传统习俗和现代意义。典型例题讲解1.例题：中秋节的传统习俗中，下列哪项不属于中秋节的传统活动？

A.赏月

B.吃月饼

C.放风筝

D.猜灯谜

解答：C.放风筝。放风筝是春季的活动，不属于中秋节的传统习俗。

2.例题：以下哪首诗是描写中秋节的？

A.李白的《静夜思》

B.杜甫的《月夜忆舍弟》

C.苏轼的《水调歌头·明月几时有》

D.王之涣的《登鹳雀楼》

解答：C.苏轼的《水调歌头·明月几时有》。这首诗是苏轼在中秋节时所作，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

3.例题：关于中秋节的民间故事，以下哪一个是正确的？

A.嫦娥与玉兔是同一人

B.嫦娥是因为偷吃了不死药而奔月

C.吴刚是月亮上的一个神仙

D.后羿是嫦娥的丈夫

解答：B.嫦娥是因为偷吃了不死药而奔月。这个传说讲述了嫦娥为了救民，偷吃了不死药，最终奔月成为月宫仙女。

4.例题：中秋节吃月饼的寓意是什么？

A.表示团圆

B.表示祝福

C.表示喜庆

D.以上都是

解答：D.以上都是。吃月饼是中秋节的传统习俗，寓意着家人团圆、幸福美满，同时也表达了对未来的美好祝愿。

5.例题：以下哪项不是中秋节的传统食品？

A.月饼

B.饺子

C.汤圆

D.年糕

解答：B.饺子。饺子是春节的传统食品，与中秋节无关。

6.例题：中秋节赏月的最佳时间是什么时候？

A.农历八月十五

B.农历八月十六

C.农历八月十七

D.农历八月十八

解答：A.农历八月十五。中秋节赏月的最佳时间是农历八月十五，也就是中秋节当天。

7.例题：以下哪项不是中秋节的传统活动？

A.赏花灯

B.赏月

C.放天灯

D.赏雪

解答：D.赏雪。赏雪是冬季的活动，不属于中秋节的传统习俗。

8.例题：关于中秋节，以下哪项说法是错误的？

A.中秋节是中国的传统节日

B.中秋节是农历八月十五

C.中秋节是春节之后的第一个月圆之夜

D.中秋节是纪念嫦娥奔月的节日

解答：C.中秋节是春节之后的第一个月圆之夜。中秋节是农历八月十五，而不是春节之后的第一个月圆之夜。作业布置与反馈作业布置：

1.学生独立完成以下练习题，巩固对中秋节历史文化的理解：

-选择题：根据课文内容，选择正确的答案。

a)中秋节的传统习俗不包括以下哪项？（A.赏月B.吃月饼C.看戏D.放风筝）

b)中秋节的起源与以下哪位神话人物有关？（A.嫦娥B.后羿C.玉兔D.王母）

-简答题：简述中秋节的主要习俗及其寓意。

2.创作作业：

-学生以“我的中秋节”为题，写一篇日记或短文，描述自己与家人或朋友庆祝中秋节的经历和感受。

-学生创作一首关于中秋节的诗歌或歌曲，表达对节日的理解和祝福。

3.实践作业：

-学生在家中或社区参与一次中秋节的传统活动，如制作月饼、观赏月亮、猜灯谜等，并记录下活动过程和感受。

作业反馈：

1.教师在课后及时批改学生的作业，对作业中的错误进行标注，并给出修改建议。

2.对于选择题，教师可以采用集体讲解的方式，帮助学生理解正确答案的原因，并纠正错误答案。

3.对于简答题，教师可以挑选一些典型答案进行展示和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

4.对于创作作业，教师可以给予学生个性化的反馈，鼓励创意表达，同时指出作品中的不足，并提供改进方向。

5.对于实践作业，教师可以组织学生分享自己的活动经历，通过交流来增进学生对中秋节习俗的理解。

6.教师定期召开家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.教师根据学生的作业反馈，调整教学策略，确保学生在课后能够有效巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.中秋节的起源和历史背景

b.中秋节的传统习俗及其文化内涵

c.中秋节相关神话故事和诗词

②关键词：

a.团圆

b.和谐

c.祭月

d.月饼

e.灯谜

③重点句子：

a.“中秋节，又称月夕、秋节，始于周代，盛行于唐宋，至明清时，已成为中国的主要节日之一。”

b.“月饼象征着团圆和美满，是中秋节的传统食品。”

c.“‘但愿人长久，千里共婵娟’是苏轼在《水调歌头·明月几时有》中的名句，表达了人们对亲人团圆的期盼。”

d.“嫦娥奔月的故事，传承了中华民族对美好生活的向往。”

e.“赏月、吃月饼、放天灯、猜灯谜，这些习俗都蕴含着深厚的文化内涵。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解中秋节的历史和文化，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.互动式教学：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了学生的主动性和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为对中秋节的文化背景了解不够，或者缺乏表达自己的勇气。

2.教学深度不够：在讲解中秋节的历史和习俗时，可能过于注重知识的传授，而忽视了引导学生深入思考和理解其背后的文化内涵。

3.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，由于工作量较大，有时不能及时给予学生详细的反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对中秋节有一定的了解，课堂上再通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与。

2.深化教学内容：在今后的教