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.ppt..ppt.送东阳马生序人教版八年级语文下册情景导入送东阳马生序不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。苦难并非是坏事学习目标1.学习宋濂刻苦求学的精神。2.学习课文对比手法的运用。诵读全文（切实做到：眼到、心到）思考问题。1.本文的文眼是哪一句，找出原文。2.在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？知识讲解文眼：盖余之勤且艰若此自身经历幼时读书之艰1.2.3.成年叩问之难求师奔走之劳4.求学生活之苦总括：勤且艰嗜学、力学:1.无书借书抄书──读书

2.无师远访先达──求教3.求学过程艰苦──奔走艰师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度

生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比勤善学、勤学:作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？“以中有足乐者

，不知口体之奉不若人也”书山有路勤为径，学海无涯乐作舟创意复述：

1.用第一人称；2.可发挥想象，可增加和删减；

3.表达清楚，声音洪亮。

诸位小生，从现在开始，你就是我宋濂了！课堂展示我是宋濂，今天跟大家讲讲我小时候读书的故事。那个时候……就这样我长大了，成年以后的我……这一段经历是我刻骨铭心的，那个冬天……讲一个故事：结合课文说说宋濂是个怎样的人？从

中，我读出了一个

的宋濂。说一种精神：学习一种写法：师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度

生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比说明一种道理：作者通过对比，想说明什么道理？通过对比作者说明了

，我读出了成功的重要因素是

。勉励赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。——荀子注:黼（fǔ）黻（fú）：华丽的词藻马生之心声：感受一种情感：书山有路勤为径从这篇赠序中，我们读到了……联系当下的生活，我们懂得了……同学们，让我们……说出你的感悟：拓展延伸囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）请举出古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为得才兼备的人。主旨对比手法。写法课堂

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