二年级上册数学教案-35长颈鹿和小鸟∣北师大版

二年级上册数学教案35长颈鹿和小鸟∣北师大版一、课题名称二年级上册数学教案35长颈鹿和小鸟∣北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握长颈鹿和小鸟的高度关系。2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。3.培养学生用数学语言描述实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握长颈鹿和小鸟的高度关系。重点：比较不同物体的高度，并运用数学知识解决问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。2.小组合作，培养学生的团队协作能力。3.实物操作，让学生在具体情境中感受数学知识。五：教具与学具准备1.长颈鹿和小鸟的模型或图片。2.测量工具，如直尺或卷尺。3.白板或黑板。六、教学过程1.导入新课（1）展示长颈鹿和小鸟的图片，提问：同学们，你们知道长颈鹿和小鸟谁更高吗？（2）引导学生观察图片，初步感知长颈鹿和小鸟的高度关系。2.实物操作（1）分发长颈鹿和小鸟模型或图片，让学生比较它们的高度。（2）引导学生用直尺或卷尺测量它们的高度，并记录下来。3.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一个长颈鹿和小鸟模型。（2）让学生合作讨论，比较它们的高度，并尝试用数学语言描述。4.课堂讲解（2）讲解如何用数学知识解决实际问题。5.随堂练习（1）展示其他动物图片，让学生比较它们的高度。（2）教师提问：如何比较这些动物的高度？学生回答。七、教材分析本节课通过比较长颈鹿和小鸟的高度，让学生理解并掌握不同物体的高度关系。通过实物操作和小组合作，培养学生的空间观念和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得长颈鹿和小鸟哪个更高？为什么？2.引导学生用数学语言描述长颈鹿和小鸟的高度关系。提问问答：1.提问：如何用数学知识解决实际问题？2.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：狮子、老虎、长颈鹿、大象、小鸟答案：狮子<老虎<长颈鹿<大象<小鸟2.小明家有一棵树，树高10米。小明站在树下，他的身高是1.5米。请计算小明站在树上的高度。答案：10+1.5=11.5米十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了长颈鹿和小鸟的高度关系？是否能够运用数学知识解决实际问题？2.拓展延伸：引导学生思考生活中其他物体的高度关系，如楼层、建筑物等。重点和难点解析1.导入新课环节重点：激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。我的补充和说明：在导入新课环节，我会通过展示长颈鹿和小鸟的生动图片来吸引学生的注意力，并提问：“同学们，你们知道长颈鹿和小鸟谁更高吗？”这样的问题能够迅速引起学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，我会鼓励学生积极思考，大胆发言，这样不仅能够提高他们的参与度，还能锻炼他们的观察能力和表达能力。2.实物操作环节重点：通过实物操作，让学生在具体情境中感受数学知识。我的补充和说明：在实物操作环节，我会确保每个学生都能拿到一个长颈鹿和小鸟模型或图片，让他们亲自比较它们的高度。这样的操作能够让学生直观地感受到不同物体的高度差异，从而加深他们对高度概念的理解。在学生操作的过程中，我会巡回指导，帮助他们正确使用测量工具，如直尺或卷尺，并鼓励他们在操作中思考，比如：“你觉得哪个模型更符合真实的长颈鹿和小鸟的高度？为什么？”通过这样的提问，我希望能引导学生进行更深入的思考。3.小组合作环节重点：培养学生的团队协作能力，提高学生的空间观念和数学思维能力。我的补充和说明：在小组合作环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个长颈鹿和小鸟模型。在合作讨论时，我会鼓励他们互相交流，共同探讨如何比较它们的高度，并尝试用数学语言描述。在这个过程中，我会重点关注那些不太敢于表达的学生，引导他们积极参与讨论。我会说：“每个人都有自己的想法，大胆地说出来吧，我们一起来听听。”通过这样的鼓励，我希望能够激发每个学生的潜能，让他们在合作中共同成长。4.课堂讲解环节重点：引导学生理解并掌握长颈鹿和小鸟的高度关系，并学会运用数学知识解决问题。5.随堂练习环节重点：巩固学生对高度概念的理解，提高他们的数学应用能力。我的补充和说明：在随堂练习环节，我会展示其他动物图片，让学生比较它们的高度，并提问：“如何比较这些动物的高度？”这样的问题能够让学生在练习中巩固所学知识，并提高他们的数学应用能力。我会鼓励学生独立思考，并给予他们适当的提示，如：“我们可以先找出最高的和最矮的动物，然后再比较它们之间的高度。”通过这样的引导，我希望学生能够学会分析问题，并逐步提高他们的解题能力。6.作业设计环节重点：通过作业巩固学生对高度概念的理解，并培养他们的自主学习能力。我的补充和说明：在作业设计环节，我会设计一些具有挑战性的题目，如：“小明家有一棵树，树高10米。小明站在树下，他的身高是1.5米。请计算小明站在树上的高度。”这样的题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能激发他们的学习兴趣。在布置作业时，我会提醒学生注意审题，并鼓励他们独立完成，如有困难可以相互讨论。我相信通过这样的作业，学生能够更好地掌握高度概念，并提高他们的自主学习能力。7.课后反思及拓展延伸环节重点：引导学生回顾课堂所学，并拓展他们的知识面。我的补充和说明：在课后反思及拓展延伸环节，我会引导学生回顾课堂所学，并鼓励他们思考生活中其他物体的高度关系，如楼层、建筑物等。我会说：“同学们，今天我们学习了长颈鹿和小鸟的高度，那么你们在生活中还见过哪些不同高度的物体呢？”通过这样的提问，我希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，并拓展他们的知识面。同时，我会鼓励他们提出问题，并尝试自己解决，这样能够培养他们的探究精神和创新能力。一、课题名称二年级上册数学教案35长颈鹿和小鸟∣北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握长颈鹿和小鸟的高度关系。2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。3.培养学生用数学语言描述实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握长颈鹿和小鸟的高度关系。重点：比较不同物体的高度，并运用数学知识解决问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。2.小组合作，培养学生的团队协作能力。3.实物操作，让学生在具体情境中感受数学知识。五：教具与学具准备1.长颈鹿和小鸟的模型或图片。2.测量工具，如直尺或卷尺。3.白板或黑板。六、教学过程课本原文内容：“观察长颈鹿和小鸟的图片，比较它们的高度，并用直尺测量它们的高度，记录下来。”具体分析：1.导入新课：展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道长颈鹿和小鸟谁更高吗？”2.实物操作：分发长颈鹿和小鸟模型或图片，让学生比较它们的高度，并用直尺测量，记录数据。3.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个长颈鹿和小鸟模型，讨论并比较它们的高度，尝试用数学语言描述。5.随堂练习：展示其他动物图片，让学生比较它们的高度，并提问：“如何比较这些动物的高度？”七、教材分析本节课通过比较长颈鹿和小鸟的高度，让学生理解并掌握不同物体的高度关系。通过实物操作和小组合作，培养学生的空间观念和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得长颈鹿和小鸟哪个更高？为什么？”2.引导学生用数学语言描述长颈鹿和小鸟的高度关系。提问问答：1.提问：“如何用数学知识解决实际问题？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：狮子、老虎、长颈鹿、大象、小鸟答案：狮子<老虎<长颈鹿<大象<小鸟2.小明家有一棵树，树高10米。小明站在树下，他的身高是1.5米。请计算小明站在树上的高度。答案：10+1.5=11.5米十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了长颈鹿和小鸟的高度关系？是否能够运用数学知识解决实际问题？2.拓展延伸：引导学生思考生活中其他物体的高度关系，如楼层、建筑物等。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节作为导入环节，我特别关注如何激发学生的学习兴趣，并引导他们主动参与。我会确保导入环节不仅仅是一个简单的提问，而是通过一个引人入胜的故事或者一个与生活紧密相关的问题来吸引学生的注意力。例如，我会开始讲述一个关于长颈鹿和小鸟的故事，让学生们想象它们在森林中的生活，然后自然地过渡到高度比较的问题上。2.实物操作环节在实物操作环节，我关注的是如何让学生通过亲身体验来理解高度的概念。我会确保每个学生都有机会实际测量长颈鹿和小鸟模型的高度，并且使用直尺或卷尺进行测量。我会强调测量的准确性，并鼓励学生记录下自己的数据，这样他们就能在比较时使用这些数据。3.小组合作环节在小组合作环节，我关注的是如何培养学生的团队协作能力和沟通技巧。我会设计一些小组任务，比如让每个小组选择一个模型，然后共同讨论并决定如何比较它们的高度。我会鼓励学生在小组内分享自己的想法，并尊重每个人的意见。我会这样引导：“每个人都有不同的观察角度，让我们一起听听大家的想法。”4.课堂讲解环节在课堂讲解环节，我关注的是如何让学生理解并掌握高度关系，并且能够将这个概念应用到实际生活中。我会使用简单的语言和图表来解释，并且通过实际的例子来帮助学生理解。例如，我会这样讲解：“就像我们刚刚测量的一样，长颈鹿的高度是2米，而小鸟的高度是0.5米，我们可以通过减法来找出它们的高度差。”5.随堂练习环节在随堂练习环节，我关注的是如何巩固学生对高度概念的理解，并提高他们的数学应用能力。我会设计一些练习题，让学生在课堂上立即进行解答，这样他们可以立即得到反馈并修正错误。我会这样提问：“如果我们有一个高度为5米的建筑物，而楼梯每阶高度为0.3米，我们需要爬多少阶楼梯才能到达楼顶？”6.作业设计环节在作业设计环节，我关注的是如何通过作业来巩固学生的知识，并激发他们的自主学习能力。我会设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和研究。例如，我会这样布置作业：“在家中找一个你熟悉的物品，测量它的长度或宽度，然后和你在课堂上测量的长颈鹿和小鸟的高度进行比较。”7.课后反思及拓展延伸环节在课后反思及拓展延伸环节，我关注的是如何帮助学生将课堂所学应用到实际生活中，并激发他们对数学的兴趣。我会鼓励学生在课后观察周围的环境，寻找可以比较高度的机会，并且记录下来。我会这样建议：“你们可以在家里、学校或者公园找到不同的物体，比较它们的高度，并记录下你们的学习过程。”通过这些关注点，我希望能够确保学生在学习过程中不仅掌握了知识，而且能够在实际生活中运用这些知识，从而提高他们的数学素养。一、课题名称二年级上册数学教案35长颈鹿和小鸟∣北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握长颈鹿和小鸟的高度关系。2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。3.培养学生用数学语言描述实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握长颈鹿和小鸟的高度关系。重点：比较不同物体的高度，并运用数学知识解决问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。2.小组合作，培养学生的团队协作能力。3.实物操作，让学生在具体情境中感受数学知识。五：教具与学具准备1.长颈鹿和小鸟的模型或图片。2.测量工具，如直尺或卷尺。3.白板或黑板。六、教学过程课本原文内容：“观察长颈鹿和小鸟的图片，比较它们的高度，并用直尺测量它们的高度，记录下来。”具体分析：1.导入新课：展示长颈鹿和小鸟的图片，提问：“同学们，你们知道长颈鹿和小鸟谁更高吗？”2.实物操作：分发长颈鹿和小鸟模型或图片，让学生比较它们的高度，并用直尺测量，记录数据。3.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个长颈鹿和小鸟模型，讨论并比较它们的高度，尝试用数学语言描述。5.随堂练习：展示其他动物图片，让学生比较它们的高度，并提问：“如何比较这些动物的高度？”七、教材分析本节课通过比较长颈鹿和小鸟的高度，让学生理解并掌握不同物体的高度关系。通过实物操作和小组合作，培养学生的空间观念和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得长颈鹿和小鸟哪个更高？为什么？”2.引导学生用数学语言描述长颈鹿和小鸟的高度关系。提问问答：1.提问：“如何用数学知识解决实际问题？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：狮子、老虎、长颈鹿、大象、小鸟答案：狮子<老虎<长颈鹿<大象<小鸟2.小明家有一棵树，树高10米。小明站在树下，他的身高是1.5米。请计算小明站在树上的高度。答案：10+1.5=11.5米十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了长颈鹿和小鸟的高度关系？是否能够运用数学知识解决实际问题？2.拓展延伸：引导学生思考生活中其他物体的高度关系，如楼层、建筑物等。重点和难点解析：1.导入新课环节在导入新课环节，我重点关注如何激发学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心。我会通过一个有趣的故事或者一个与生活紧密相连的问题来引入课题。例如，我会这样开始：“今天我们要一起去探索森林里的两个好朋友——长颈鹿和小鸟。你们知道长颈鹿有多高吗？小鸟呢？它们之间谁更高呢？让我们一起揭开这个谜团吧。”2.实物操作环节3.小组合作环节在小组合作环节，我关注的是如何培养学生的合作能力和沟通技巧。我会将学生分成小组，每组分配一个长颈鹿和