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文档简介

主讲教师：刘静山东医学高等专科学校

社区护理学社区健康教育相关理论

2健康教育相关理论模式的含义：

K:Knowledge（知识和学习）

A:Attitude（态度）

B:Belief（信念）

P:Practice（行为的改变过程）（一）知信行模式（KABP或KAP）知识和学习基础信念和态度动力行为改变目标通过学习接受知识形成保护健康的信念产生促进健康的行为消除危害健康的行为要使知识转化为行为改变，必须先转变态度。影响态度转变的因素有：信息的权威性。传播的效能。“恐惧因素”。行为效果和效益。1970年，Hochbaum提出1974年，Becker修改完善而成强调：期望、思维、推理和信念对行为的主导作用。说明：信念是人们接受劝导、改变不良行为、采纳健康行为的关键。

（二）健康信念模式（healthbeliefmodel）HealthBehavior健康行为PerceivedSusceptibility易感性感知PerceivedSeverity严重性感知PerceivedBenefits益处感知PerceivedBarriers障碍感知CuestoAction行为的提示Self-efficacy自我效能健康信念模型健康信念模式示意图行动的线索及意向大众传播媒体别人的劝告卫生保健人员提醒家人或朋友患此病其它行动的可能性预防措施所产生的效果预防措施可能出现的障碍感受到该病病的威胁程度对疾病的认知易感性严重程度影响及制约因素人口学因素社会心理因素疾病认识及经验采取预防措施的可能性自我效能健康信念形成所涉及的因素：感知疾病的威胁。感知健康行为的益处和采纳健康行为的障碍。自我效能。提示因素。其他相关因素：人口学因素、社会心理学因素和结构性因素。健康信念模式的形成涉及三方面的因素：1．对疾病的认知2．对行为效果的认识3．效能期望

1．对疾病的认知（1）对疾病易感性的认知（认知疾病）（2）对疾病严重性的认知（认知威胁）

提高公众对某一疾病的易感性和严重性的感知是形成健康信念的前提。

让人们对他们目前的不良行为方式感到害怕（知觉到威胁和严重性）

------产生“恐惧”2．对行为效果的认识（1）对行为有效性的认知（知觉受益）（2）对行为障碍的认知（知觉障碍）

让人坚信一旦他们改变不良行为会得到非常有价值的后果（知觉行为效益），同时清醒地认识到行为改变中可能出现的困难（知觉到障碍）。

------对行为效果的期望3．效能期望（1）自我效能：对自己的能力有正确的评价和判断，相信自己一定能通过努力成功地执行一个导致期望结果的行为。（2）帮助效能：善于寻找其他可以借助的力量，以间接帮助实现效果期望和效能期望，从而影响行为。

最后，使人们感到有信心、有能力通过长期努力改变不良行为（自我效能）。

------效能期望常见的影响因素提示因素：诱发健康行为的因素（宣传、建议、家人朋友忠告）。提示因素越多

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