人教版一年级语文期末工作总结（15篇）

人教版一年级语文期末工作总结（15篇）

人教版一年级语文期末工作总结（精选15篇）

人教版一年级语文期末工作总结篇1

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小

学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质

较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢

接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试

验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标

精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学

有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个

阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为

此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指

导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学

习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是

他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教

师怎样在这张白纸上落屋。因此，如何培养学生良好的学习习惯

是教学工作中的首要任务。L课前准吝，要求学生上课前，要把

上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，

讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，思想汇报范文要整齐站好，

一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾

右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个

一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的

读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要

用普通话，要“因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答

问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，

不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似

的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习

方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，

才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷

衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能

留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：

这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触

学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的

人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大

钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接

受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方

法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要

任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生

认识拼音，如：1像什么?n想什么？在识字时，运用古代的造字法

帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什

么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通

顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥

每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小

教师”，让他们发挥学习好的带头作月，随时监督、帮助他带的

学生学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方

法，期末语文综合，学生的成绩

人教版一年级语文期末工作总结篇2

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、

讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，构

成比较完整的知识体系，严格要求学工，尊重学生，使学生学有

所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，努力做到教学

相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向

前提高，努力提高合格率C

下头将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学

习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用

编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让

学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字

到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教

师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培养，我班学生

都能养成好的学习。

二、认真备课

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引

学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反

思。

三、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

(1)注重汉语拼音知识

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好

地掌握，我与年级里、科组里的教师经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓

励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经

过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我异

常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文教师，我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学

生做一个很好的示范。

其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读

帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这

些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同

时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我

经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教

读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想

象的翅膀，读出自我的感受出来。

第三，注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，

所以在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语

速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语养。

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生

学习进取性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅

仅体此刻学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体此刻学生

在课外学习上。学生能主动进取地参与语文学习，把学习当作自

我的需要。不仅仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课

外资源，学习了许多课外的知识。采月不一样的学习方式，也让

学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自

主学习。也应当加强联系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标

准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发

与利用，进取投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生

从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生

活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。可是还应当说的

是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生

是能够理解新课程的教育方式的。

人教版一年级语文期末工作总结篇3

光阴似箭，回顾一学期的语文教学工作，我感叹颇多。由教

体育转为语文教学，在教学过程中丝毫不敢怠慢，不耻下问，不

断钻研教材。通过一学期的努力，在教育教学这一方面也成长了

不少：备课不仅备教材，还要备学生，备学生对知识的掌握情况，

备学生在课堂上可能出现的状况；讲课也比以前自如一些了，处理

班上的突发事件也要灵活一些了。当然，更多的还是需要努力，

不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下：

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学年接的这个班级，因此，我对这些学生不是

很熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础

知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生优缺点的基础上对症

下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，

我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别

字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如宽字下边本该见而

非贝字，又如拔和拨字，学生总是分不清是拨打还是拔打，拔河

还是拨河。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。

又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对

生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲

解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能

和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合

作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以

求学生能尽兴地表达自己的看法，真m体现自主性，使学生始终

保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学

方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，

我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒

已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开

生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效

果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让

他们分组讨论交流，做到人人参与，人人思考C

三、指导学生学习方法

俗话说，磨刀不误砍柴功。方法对于学习来说是最重要的。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心

听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思

考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重

指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方

法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩

差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。

对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不

影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识,

并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这

方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务

完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解

决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的

语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学

生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获

了许多东西。2、进

行各种词语收集。如一年级语文下学期工作总结B式,ABB式,

一年级语文下学期工作总结BB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式,

一年级语文下学期工作总结BC式，在不断收集整理的过程中，学

生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的

转换，如把字句转换成被字句，问句转换成陈述句，两句话变成

一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这

个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一

定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文

兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，

为以后的语文学习打下了良好的基础。

人教版一年级语文期末工作总结篇4

《放小鸟》是一篇儿童故事，语言质朴，层次清楚，字里行间

散发出一股清新的童真气息，也是一篇充满教育意义的课文。文

中通过“我”放飞小鸟的过程，表现b少年儿童爱鸟的童心，让

学生从中明白一一鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

在师傅的倾心指导下，专家的认真点评下，经过我的深刻反思，

关于这堂课的教后体会，可以归结为“去繁求简，在简中求真”。

一、情境渲染要合情，切莫滥情

教授一堂课，入情入境是一个切入点，也是让学生形象感悟

课文的有效路径，也是语文课独特的魅力所在。因此，创设一个

好的情境，引导学生进入文本，感知课文很重要。《放小鸟》这课

要理解的重点是：“我”为什么要放小鸟呢？小鸟如此可爱，“我”

是如此喜欢，那为什么最后却放了呢？现在的小孩子普遍缺少与

自然亲密接触的机会，这样也很身临其境感受自然界的美好，动

物们的可爱与重要，更无法感同身受小鸟是人类的朋友。如果能

理解到这一点：小鸟是人类的朋友，那为什么放小鸟便迎刃而解，

因为要给小鸟自由。那在学生缺少生活经验的情况下，让学生更

好地体会文中所要倡导的爱护鸟类这一主题，创设一个合情的情

境必不可少。于是，我在备课时，在创设怎样的一个情境问题时

动了花了很多心思。最后决定这样：在鸟妈妈找到小鸟后，母子

俩隔着笼子却无法拥抱只能叽叽喳喳叫的环节时，开始播放音乐,

配上画面，且不同的画面有不同的旋律。当再现鸟妈妈与小鸟自

由在森林嬉戏时是轻松快乐的节奏，突然音乐急剧转折爆发，密

集的鼓声敲打在心头吊起学生们紧张的神经，画面展示小鸟被猎

人抓住放在笼子里，然后就是悲伤音乐四起配以小鸟独自在笼子

里埋头掉泪。展示这些音乐画面时，我再呈现自己动情的解说，

试图以各种手段把学生拉进小鸟被关进笼子里的悲惨境遇中。原

以为，当这一环节过后，学生会很容易体会小鸟和鸟妈妈的心思，

可是实践证明，当我设置的想象环节，让学生换位思考，如果你

是小鸟/鸟妈妈，再次相见你会说什么？这一环节，学生说话很艰

难，我也在教学时明显感觉到了他们的困难。课后经过教研组老

师和专家的点评指导，恍然大悟，我只顾自己自己唱独角戏煽情

入境了，可是忽略了学生的主体地位，缺少让他们在情境当中的

主动参与，因此导致了后来教学目标的无效达成。教师创设情境

要合理合情，找到一个切入点时，更多的，还是要尊重学生的主

体地位，调动他们的积极性与主动性，

二、教学语言要扼要，切莫繁沓

这个问题是这堂课最突出的特点。为了讲清一个问题，我会

反复说几句话，表达的是同一个意思，诚如其他老师所说，一堂

课下来就听到那么几句话，可是还要翻来覆去讲，讲那么多，最

后学生却还是理解的不够。我细细反思了下整堂课，我的重点是

放在为什么放小鸟上，我铺陈设计了一些环节，创设了情境，设

置了想象，设计了问题，看似很充实，实际上我的大部分时间还

是在“说教”，把我的想法我的理解式停地，喋喋不休地灌输给

学生。而很多话，其实不用讲学生也懂，很多话却是你讲了一年

级的学生还无法理解的。我正是在这些不合时宜的话中反复饶舌,

结果只能是败兴而终，达不到自己想要的课堂效果。为什么会有

这样的问题呢？归结于没能分析掌握好学情。不透彻了解班上学

生的现有知识水平以及通过启发讲解能达到理解的水平，及不明

白他们的“已有点”和“生长点”。如果开课前，更深入调查了

解一下，预先设计好自己的一些教学语言，可能会更好。

这次公开课，着实让我反思收获K少。我也会在今后的教学

中谨记：去繁求简，在简中求真。

人教版一年级语文期末工作总结篇5

本学年，以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向

前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教

学工作作如下总结：

、抓好学生的学习习惯。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学

习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用

编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让

学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字

到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老

师不厌其烦地讲讲讲、说说说,，通过一学期来的培养，我班学生

都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好

地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励

学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特

别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学

生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，

引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方

面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样

的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写

字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好

学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能

力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成

为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从

而发展学生的语文素养。

⑴注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不

同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面

让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学

生学习之门。

(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力°

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学之在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生

活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练

形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

六、存在的问题与不足。

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,

但是班上有几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下

学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要

认真思考的问题之一。

人教版一年级语文期末工作总结篇6

《放小鸟》是苏教版一年级语文下册的一篇讲读课文。讲述

的是姑妈送“我「一只可爱的小鸟，我开始时非常高兴自己养鸟,

最终又因小鸟不吃不喝、自己感于老鸟和小鸟之间的亲情而放飞

小鸟的故事，告诉孩子们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟

的童心。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”得到小鸟的高

兴和看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲“我”

听到鸟妈妈在窗外叫唤，自己内心充满犹豫。第三自然段讲“我”

决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。这

篇课文语言优美细腻，充满儿童情趣，很受孩子们喜爱。

在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，注重引导孩

子们发现问题、从而解决问题。导入新课时，我首先在黑板上画

了一只小鸟，这只小鸟停靠在一枝郁郁葱葱的树枝上，并问孩子

们：小鸟应该生活在哪里，孩子们很自然地说出小鸟应该生活在

大自然里。接着说如果你有一只关在笼子里的小鸟，你会怎样做？

我们先看一下我们的作者是怎样做的。以此引入此篇课文的。在

教学过程中我关注学生所想、所说，K断用激励性的话语加以鼓

励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的

学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导

学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

在学习第一自然段，为了指导朗读小鸟非常可爱时，我请一

名学生为我刚画的那只小鸟涂色，既调动了课堂学习气氛，又增

强了对小鸟外形美的视觉感受，朗读指导的是水到渠成。课中我

还创设照顾小鸟的情境，让学生自由想象说话，体会小男孩对小

鸟的喜爱，和下文的小鸟“一动也不动”形成对比，分析小鸟一

动不动的原因，感受着小男孩看到小鸟不吃不喝也不动非常担心、

着急的心情。教学第二自然段，细读到笼中小鸟朝着窗外叫唤，

窗外也有一只鸟在叫唤这一情景时，我请小朋友看着插图试做一

回动物语言翻译家，告诉大家这两只小鸟在叫唤什么。学生的想

象竟是如此丰富。

学习至第四自然段“小朋友放飞了小鸟，让它飞回蓝天”，

此时我又让学生展开想象，学生思维格外活跃，话语也同样精彩

纷呈。

这种无所顾忌的各抒己见的场面，使课堂教学高潮迭起。其

实，小朋友的想象力是非常丰富的，他们把头脑中生活经验的积淀

付诸对文本的理解，将问题解释和想象得多么贴切、自然、合情

合理。

在教学实践中我体会到，要让学士在课堂上畅所欲言，首先

必须解开学生“金口难开”的心理情结。其次，注重创设情境，

给学生提供有容量、有空间的学习材料是十分必要的。让学生在

理解课文的基础上大胆想象，补充课文的结尾，想象课文的“空

白''处，是让学生畅所欲言的有效途径。第三，丰富的生活无疑

是学生言语的活水源泉，作为教师要引导学生用心去捕捉生活中

的各种现象，将已有的知识和能力运月到言语实践中去。学生实

践活动的面宽了，生活内容丰富了，又能有自己的理解和感受，

就很容易在课堂上做到“畅所欲言”。

人教版一年级语文期末工作总结篇7

本学期，我担任一年（2）班的数学教学工作。学生刚刚入学，

学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，

深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，

激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习

的全过程。为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教

学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训。

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教

参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，

掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学

生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体

现教师的引导，学生的主动学习过程。

2、上课。

（1）致力新授有趣实效。在教学中创设各种情境，激发学生

思考，努力调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动

眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比

较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差

异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。现在学生普遍对数

学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）做到复习及时有效。我的做法是：新授知识基本是当天

复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适

合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

3、作业。

及时布置适量的作业，并及时批改练习本、练习册等作业，

针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，教师点出错题，让学生自己查找错误，增

强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作

业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。而教师本人做好

错题的收集工作，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教

学的针对性。

4、辅导。

注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意

降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注

重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他

们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破

了上课发言死气诉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考C

二、积极参加教研活动

1、重视学习，提高业务知识理论。通过阅读教育期刊，改变

教育观念，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径，明

确教育是为学生今后的发展服务的。

2、积极教研，提高教育教学能力。

三、视不足之处为压力

把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分地

展示自我，就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力，但拘于

学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们学会学

习、学会展示。再者是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的

教育不能形成合力，以致个别学生的家长总认为：孩子在学校，

所有的事就都是老师的事了。

在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，

并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不

足，通过课堂教学主渠道去实施。

人教版一年级语文期末工作总结篇8

转眼间，在寒风萧瑟中，本学期已经过去了一半。这次的期

中考试，是对我们前一段时间教学工作的检验，也是督促教师进

行教学反思提高教学质量的前提条件。这次考试的试卷难度适中，

紧扣课本而且略高于课本。整张试卷注重对学生基础知识和基本

答题技能的考查，极好地为我们的教学指明了方向。现就本次一

年级语文期中考试情况做如下分析：

一、存在问题

1、时间紧，基础知识没有抓牢。本次考试的内容为一至九单

元。为了给孩子建立一个完整的语文学习基础拼音系统，我们开

学的第一个月一直在进行十至十三单元的拼音教学，导致我们考

前各班都在赶课，甚至有的班从未进行过听写，造成了考试的时

候前两个听写题失分较普遍。

2、在考试时，学生审题不清、答题粗心、书写不认真的现象

严重。一年级孩子刚从幼儿园过来，没有考试经验，造成了这次

考试大面积的失分，如第四大题的选择正确的音节写在相应的图

画下面，好多孩子都不知道选择，自己凭着自己的想法直接把音

节写下来，与提供的音节不相符；还有第九大题，题目要求孩子

们填写序号，好多孩子直接写答案，而丢掉了一半的‘分。

3、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错

字多，病句多，同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很

多但跟图的内容不符。

二、基于以上的问题，在今后教学上，我们的整改措施有：

1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、

倾听、动手、思考等习惯的培养C

2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写

字与生活的联系，使学生更合理的运月所学的生字。重视汉字的

构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字

的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现

中认识，在阅读理解和运用中掌握。

3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提

问，优先指导，优先批改作业。

4、同年段的教师多交流，相互学习一些好方法。

5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

7、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。

8、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教

学方法，努力提高课堂教学质量。

此次的其中考试为我们指明了未来的努力方向，一分耕耘一

分收获，相信经过我们的整改和努力，在期末考试中我们一年级

语文一定会取得一个好成绩。

人教版一年级语文期末工作总结篇9

一年来，认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职

业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实

事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践

能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落

实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质

教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工

作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程,

构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学

习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课

程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到

实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以

全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了

人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思

想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，

尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学

生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的

出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到

了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，

大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效

果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料,

力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常

注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学

为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验,

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以

后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同

的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识

地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，

充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得

以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维

方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提

高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方

面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，

尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生

转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，

我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比

他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找

到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待:

后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其

它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的

_lh-比

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚"二字，即

教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假"，那么教师所

做的一切都会被看作是在”演戏;其次做到”接受“，即能感受后

进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹

豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由

讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还

是明显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对

学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循”严要求，高

标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育,

卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学

习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定

班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结

向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对

学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，

教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的

班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管

理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活

习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，

指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为

规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩

只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分

化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发

扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

人教版一年级语文期末工作总结篇10

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。网络进入我校已有

一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新的活力，

也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的

教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工

作。互相听课，认真听取同学科老师的意见，改进教学方式。定

期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分

发挥学生学习的主体作用C让学生在观察、猜测、探究、讨论、交

流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一

个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课

程改革的重要理念。

在本学期的教学过程中，我顺利完成了本学科的教学任务。

学生不但在识字的基础上能继续复习尹母、韵母、声调和整体认

读音节，还能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。并

能借助拼音认读汉字。

通过本学期地学习，学生认识了常用汉字四百八十三个，并

学会写会二百九十八个生字，大部分做到了书写规范，端正，整

洁。掌握了正确的写字姿势和握笔方法，养成了良好的书写习惯。

学生学会了用普通话正确，流利、有感情的朗读课文，能联

系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词

语。知道课文大意，背诵了指定的课文。

通过学习学生还认识了句号、问号、感叹号，并能读出陈述、

疑问、感叹号的不同语气。

学生能用普通话进行口语交际，声音洪亮，态度大方，有礼

貌。并能把自己说的话写下来。

学生能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的

话回答问题。并能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件

简单的事情。

通过一学期的学习，学生学会了借助汉语拼音朗读课文，他

们阅读的兴趣有了提高。

通过学习汉字，他们掌握了许多识字方法，所以学习汉字的

积极性也得到了进一步提高。

学生在朗读课文的同时，培养了他们的阅读兴趣，使他们主

动去阅读一些课外读物，从而培养了他们的阅读能力。

在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入

的时候，难免会有吵闹的问题，可能会出现我想我要我能我来做

我还有我认为。这时，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不

把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参

与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于

学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生

有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子

在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,

引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培

养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标

准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发

与利用，积极投身网络教研活动之中，提倡合作学习精神，引导

学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材

和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该

说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的

学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上

的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级

里就有了两个极端的现象。如一些学工只会说而不会写等，这都

有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以

适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

人教版一年级语文期末工作总结篇11

本学期我担任的是一年级的语文教学工作。作为一名已从教

二十几年的教师，我对于自己所从事的事业却不敢有半点懈怠。

本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成

了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

、细读教学内容，精心组织教学

一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学

好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个

声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说

出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确

书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通

话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的

学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地

写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由

于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样

想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将

拼音知识活学活用，通过学儿歌、拼音小明星游戏等形式激发学

生学习的兴趣。

面对本班的34名学生，我花了大量的时间备学生，写教案,

制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。

课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦

都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调

整教学策略，争取每天细微的进步。

二、培养良好学习习惯严格语文学习常规

教了这些年书，知道一条不变的道理：让学生喜欢自己的学

科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。一年级是学生从幼儿

园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能

让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培

养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个

星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融

入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前

准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一

群新生，我首要的工作就是抓心。心齐了，注意力集中了，课堂

常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力

让自己的语言变得更加亲切，充满激情。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特

别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的

写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，

又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，

保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了

学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，

在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习，贯。

我特别注重课堂上的过程性评价：请注意读书的正确姿势你

的声音真美你的回答太精彩了简短的评价，更让学生满心欢喜，

积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，

学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规

不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生

在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相

当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、直面学生差异，公平全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，空生学习的能力差异是肯定

存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有

不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问

题。我班的刘震东小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业

不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特

别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一

个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我

对他的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的

掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的

关爱。

四、坚持不断学习，完善自我素养

本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课

例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学

目标：优化拼音识字教学，促进良好习惯养成。围绕目标，我坚

持参加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，从而学

习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。

五、密切家校联动，共同培养新人

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展

成长，我在做好本职工作的同时，利月电话、放学家访等一切时

机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研

究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果C

六、存在不足及今后努力方向

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应

该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重

要。

2、教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导渗透方法的力度方

面还做得不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基

础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题,

要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生

成。

4、对学困生的关注不够。班上三四名学生的基础比较薄弱,

学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给

予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学

方法，缩小学生间的差异。

5、工作还不够积极主动。在工作上存在只求过的去不求过的

硬的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。

6、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进

步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还

不够，在下步工作中我将努力改正。

今后，在校领导的关心和指导下，我将继续更新观念，开辟

课程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异,

以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班目前出

现了小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使我们班的

语文教学再上一个新台阶。

人教版一年级语文期末工作总结篇12

在学校领导的有序安排，紧密部署下，这已经是空中课堂有

序开展的第五周了。我们一起见证了每位授课教师在备课、磨课

中的用心与努力。虽然，我们不能到抗疫一线上为国助力，但是，

我们能响应国家号召，用自己微薄的力量，保证孩子们可以像以

往一样正常上课，使空中课堂顺利、高质量的开展。

空中课堂让孩子宅在家也能学到知识，不耽误学习进度。但

是，由于学生与老师不能面对面互动，家庭中存在各方面因素的

影响，使得孩子的学习积极性不高，听讲不专注，一些知识点没

有理解并掌握。

鉴于以上情况，一年级数学组在组长的带领下，3月18日开

展了线上教研活动，重点研讨了两方面的内容：一是对近期教学

中学生没有掌握好的知识点进行梳理，并寻求解决策略；二是交

流有效的在线辅导、答疑方法，并将好的方法运用到自己的辅导

工作中，做到尽量不留知识死角，尽量少留知识漏洞C

线上交流过程中，首先，每位老师总结了近期学生的听课效

果，针对一些知识点进行了深度的探讨，寻求易于学生理解并且

掌握的好点子。其次，探讨课后有效辅导的好方法，老师们能利

用各种平台，与学生及时沟通，在线上辅导中各显神通。

刘海荣老师，根据班里孩子实际情况，利用微信平台，对学

生进行一对一指导。通过云校家孩子提交的作业，发现作业中的

问题，及时与家长联系，让孩子认识到作业中出现的问题，借机

指导，帮助孩子克服学习困难。重视孩子的书写和格式，从细处

入手，抓基础知识。

吕瑶老师，每次与孩子一起听完课后，利用微信群统计孩子

没有掌握的知识点，设计典型练习题，通过微视频的形式，加强

课后指导，使孩子们在课堂上没听懂的部分，课下得到了强化，

能够及时消化当天知识。正当孩子不知所措时，老师的周全考虑，

帮助孩子战胜一时的困难。我相信，他们会懂得老师的良苦用心，

更加全身心地投入到空中课堂，不再害怕，不再觉得孤立无援。

高娜老师，通过云校家发现孩子们在作业中普遍出现的问题,

利用批改作业中的语音或者文字，针对作业中出现的问题进行一

对一辅导，使孩子发现错误的地方并且改正。又或者在家长群里，

统一进行知识点的讲解，有时发一些优秀作业，供其他学生参考

学习，使学生找到自身存在的问题。争取在下次听课中，能专心

听讲，积极思考，消化吸收课堂上的内容，使自己的作业列入优

秀作业中。通过这种鼓励的方式，鼓舞孩子们可以有进步，有突

破，向着更好的自己前进。

张曦红老师，最大的特点就是根据学习内容，设计相应的练

习题，使学生学到的知识能够活学活月，不仅锻炼了学生的应变

能力，而且强化了比较薄弱的部分，换着方法设计习题，学生不

会感到乏味，把练习当做一种挑战，享受成功后的喜悦。

路帆老师，主要借助微信群，将学生掌握的不扎实的部分，

通过文字、举例、语音的.形式，再进行讲解。对于问题多的孩子，

通过微信、QQ、电话，进行一对一的指导，效果比较显著，致使家

长们更加重视孩子的学习。

总之，通过这次的教研活动，每个人都是受益匪浅，大家发

现的问题是一样的，只是每个人的应对策略不一样，我们只有互

相学习，取长补短，才能更好的对孩子们进行线上辅导。相信，

疫情会过去，我们会重返校园。

致敬，每一位认真、负责、默默付出的教育工作者，我们乘

风破浪，一起前行。

人教版一年级语文期末工作总结篇13

转眼间，在寒风萧瑟中，学期已经过去了一半。回顾一年级

语文学科的教学，我们是一步一个脚印走过来的。现就半学期的

语文教学工作作个小结。

刚入学时，孩子们的基础很不均衡，有的拼音一点没学过，

有的已经能够流利阅读拼音读物。这时，我们没有好高鹫远，而

是面对最落后的学生，汉语拼音的教学从零抓起。经过一个半月

的学习，班里的后进生已经能够熟练拼读纯拼音音节，自信心有

了较大提升。11月初，学校对我们一年级进行了拼音过关测试,

结果较为满意，各班平均分达98分以上，全年级90分以下的仅

1人。

11月中旬的期中调研测试，又一次对我们的教学工作进行了

检测。这次考试的试卷难度适中，紧扣课本而且略高于课本，题

型与平时也稍有变化。试卷着重检测了学生的拼音掌握情况，对

刚刚学习的一些基本笔画、最简单的十几个汉字也作了检测。整

张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查，极好地为我

们的教学指明了方向。

经过检测和认真的分析总结，我们觉得半学期来，我们有些

做法较好，值得继续推进。

1、认真备好、上好每一节课，在课堂40分钟内，切实提高

效率，减轻学生课后的作业负担。每天晚上，原则上不布置笔头

作业，所有的书写任务都要在课堂上完成。

2、认真抓早期阅读，培养学生的语感°我们着重解决两个问

题：一是让孩子乐意去读。我们推荐了适合孩子们看的读物，并

发动家长参与，孩子读书的热情提高了。二是让孩子学会阅读。

平时给孩子们读一些短小易懂的诗歌等，积累语言。

当然，还有一些方面做得很不够：

1、在检测中，学生有审题不清、答题粗心、书写不认真的现

象。

2、一年级上学期的孩子，要能写一句通顺连贯的话。这方面

还有所欠缺。

终上所述，下半学期，我们需要继续努力，对于发现的问题

及时解决和落实，扎扎实实地培养孩子们的听课习惯、作业习惯，

抓基础知识，适当练写句子。对于每班的个别后进生，还需要对

他们多加关注，在学习上多加帮助，让他们赶上班级前进的步伐。

俗话说：一份耕耘，一份收获。只要一年级全体语文老师齐

心协力，心往一处想，相信一定能把一年级的语文教学搞得红红

火火。

人教版一年级语文期末工作总结篇14

识字，在我国语文教育史上，向来是启蒙教育阶段的教学重

点。它是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，

国此它是语文教学中的一项重要工作。下面，就结合本人在使用

人教版实验教材过程中的识字教学实践，谈几点自己的体会°

一，要创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉

快，乐于思维，勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受

情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有得

于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实

践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，

激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，衙理解运用。

在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直

观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学

生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说

生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的

叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好

地结合起来，这样学生在生趣盎然的勺活情境中识字，就会取得

事半功倍的识字效果。

二、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。

例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的

偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出

现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个

字？”“你是怎样记这个字的？'以此来启发学生展开想像，用

各种方法来识字。例如在学“羊“字时，学生说，我看到“羊”

字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊

的脸和胡子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一

个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多

种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有

层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合

起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言

环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能

收到事半功倍的效果，

三、将识字引向生活空间

活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师

在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世

界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生

掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学

生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过

搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实

物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市

时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，

一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生

埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字

的主动性。

人教版一年级语文期末工作总结篇15

因肺炎疫情持续发展，20_年2月12日，教育部办公厅、工

业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课

不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确

意见，那么具体到语文课程，怎么样让教师的教更有实效呢？如

何能让孩子们的居家“云端”学习更有效率呢？这是对我们教师

教育教学的一次挑战。对此，南京玄武外国语学校附属小学在全

面学习研讨基础上，把握线上教育内涵和要求，对居家学习做出

了准确的判断，最终聚焦“以学定教、以教导学”的指导思想，

从“教师导学”“学生自学”“学习评价”三个方面，积极推动、

落实学校线上教学的建设与创新。

一、教师导学：以研促学，以导助研

在学校“停课不停学”思想的指引下，深入把握线上教学的

特点，分析语文学科学情，经过多次的研究讨论，规划了学生自

主学习的精准导学策略。制定明确的学习目标，为自主学习提供

方向指引；设计科学的研究单，为自主学习提供路径规划；运用

多样的线上指导，为自主学习提供加速助力；建构多元的评价，

为自主学习提供积极反馈C

（一）制定明确的目标：方向指引以切实利用居家学习的优势

为出发点，充分考虑语文学科以及学士自主学习的特点，明确以

“激发广泛阅读的兴趣、提升书面表达的水平、锻炼探究学习的

能力、培养自主学习的习惯”为语文居家学目标，在此基础上，

依据课程标准，经过对新学期课本内容的细致梳理和重组，针对

具体的知识点与能力生长点，制定了每课清晰的学习目标，为语

文“停课不停学”指明了方向。

（二）设计合理的研究单：路径规划研究单作为自主学习的重

要载体，其设计着眼于语文居家学目标的系统建构，以有难度、

梯度的问题系列为路径指引，充分发挥问题“激发学生学习兴趣、

激活已有知识、改善学生认知结构和质量”的作用，启发学生达

成自主学习的每日目标。设计要求：为了激发学生自主学习的内

在动力，研究单的设计契合语文学科特点及学生发展特点，重点

强调情境性------体现学习、思考、动手实践有机结合，强调启

发性------引导学生以解决问题的方式开展学习，强调实践性一

——鼓励学生就地取材进行学习，强调发展性-----便于学生自

己评价。板块设置：学校设计的语文研究单包含四大板块，分别

为“敏而好学”“温故知新”“金陵文脉”和“文海拾珠”。其

中“敏而好学”板块注重课文的朗读和字词的掌握，重在启发引

导学生自主探究式学习，在夯实基础的同时关注学生习惯的养成，；

而“温故知新”板块注重词句的积累、运用的实践，在深