人教版新课标PEP《小学英语+三年级下册》教案说课稿

小学英语说课模板(英文版)错误!未定义书签。小学英语说课稿模板二错误!未定义书签。小学英语说课稿模板三错误!未定义书签。说课内容要求和评价错误!未定义书签。Unit1Welcomebacktoschool错误!未定义书签。Unit1Welcomebacktoschool说课稿错误!未定义书签。Unit1Welcomebacktoschool第一课时说课稿2Unit1Welcomebacktoschool第四课时说课稿4Unit1Welcomebacktoschool第六课时说课稿5Unit1Welcomebacktoschool教案7Unit2Myfamily说课稿一9Unit2Myfamily说课稿二11Unit2Myfamily第一课时说课稿13Unit2Myfamily第二课时说课稿14Unit2Myfamily第六课时说课稿15Unit2MyfamilyALet'stalk说课稿17Unit2Myfamily教案(6课时)18Unit3HowmanyA部分第一课时说课稿22Unit3HowmanyPartALet'slearnLet'spractise说课稿24Unit3HowmanyPartB第一课时说课稿(英文版)27Unit3HowmanyPartB第一课时说课稿28Unit3HowmanyPartB第二课时说课稿29Unit3HowmanyPartBLet'slearn说课稿31Unit3HowmanyPartC说课稿32Unit3Howmany教案33Recycle1教案(英文版)37Recycle1教案39Unit4Doyoulikepears说课稿一42Unit4Doyoulikepears说课稿三45Unit4DoyoulikepearsA部分Let'slearn说课稿47Unit4DoyoulikepearsALet'stalkof说课稿(英文版)47Unit4DoyoulikepearsA部分第一课时说课稿50Unit4DoyoulikepearsB部分说课稿51Unit4Doyoulikepears第四课时说课稿53Unit4Doyoulikepears教案53Unit5Whereismyrulerruler第一课时说课稿60Unit5Whereismyrulerruler第一课时说课稿二62Unit5WhereismyrulerPartAlet'slearn说课稿64Unit5WhereismyrulerPartA说课稿(英文版)64Unit5WhereismyrulerPartB说课稿一66二、教材处理66Unit5WhereismyrulerPartB说课稿二68Unit5Whereismyruler说课稿70Unit5Whereismyruler教案72UnitFiveWhereismyruler教案二77Unit6Atthezoo说课稿83Unit6Atthezoo说课稿84Unit6Atthezoo第一课时说课稿84Unit6Atthezoo第二课时说课稿85Unit6AtthezooALet'slearn说课稿87Unit6AtthezooP.Alet'stalk&let'slearn说课稿87Unit6AtthezooP.A说课稿89Unit6AtthezooBLet'stalk说课稿92Unit6AtthezooBLet'stalk和Let'spractice说课稿92Atthezoo教案二100Atthezoo教案(英文版)101Recycle2教案(英文版)104Recycle2教案106我上是三年级英语下册第一单元《Welcomebacktoschool》第一课时，下面我将结合我上这要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来一、说教材。我授课主题是第一单元第1课时，表现主要内容是询问对方戏等方法来学习本课。多表扬，勤鼓励，使不同层次学生都有在操练巩固这一环节，我通过游戏，达到学生能开口说，气氛活跃目，同时还注重培养学生能力，让学生在语言操练同时，变苦为乐。让学生在真实情境中使用自己学到知识，达到当堂消化目。六教学流程。二、教学重点：词汇：WelcomeAmericaCanadaCh三、教学难点：1、准备相应国家国旗。五、教学过程：1、复习所学歌曲"Happynewyear"Nicetoseeyou,again.教师可点名请学生通过对话进行问候。1、介绍上课课题2、老师自我介绍T:Hi,I'mmissZhao.I'mfromchina(手拿中国国旗)介绍汉语意思接着说：OK,Let'sbeginourLessontaday。今天MissWhite班上来了一位新朋友，她是谁呢?咱们一起去看看吧，大家注意听。3、教师：Class.Wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件(使用Let'stalkA动画课件)教师反复点击对话框中句子，让学生跟读模仿。4、教师问：What'sthegirl'sname(Amy)大家再听大屏幕里面是怎么说?一定要听仔细哦!让学生模仿说：I'mAmy、I'mfromAmerica,再仔细听大屏幕英语老师读from,fromAmerica,学生跟读。5、用手中国旗做提示，看大屏幕跟读China,America,Canada,以及句型I'mfrom.……教师分句解释句型，再看动画，在一定情景下是怎么对话，让学生跟读。6、老师反复操练那几句话之后，让学生拿着国旗上台作自我介绍。1、游戏：6人钻成一个圈，谁拿到什么样旗，谁就自我介绍来自哪里，分别拿三种国旗轮流做。2、作业：点同学上来演板：加拿大China美国Canada然后评讲。(2)家庭作业，回家向爸爸、妈妈介绍自己分别来自哪三个国家。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool第四课时说课稿本节课是第一单元第4课时，教学内容分2个部分：Let'stalk和Let'spractise。Let'spractise巩固操练Let'stalk部分句型，鼓励学生在真实情景中会话。在教学过程中我做了如下设计：首先是热身复习阶段，通过师生简单日常交流，复习字母歌谣，让学生复习以前学过内容同时进入学习新课状态。新课呈现部分，充分利用课件，把书本上会话内容在电视屏幕上呈现出来，教授新内容之前，先让学生看图猜句，猜猜画面中人物在说些什么,引起学生好奇心，进而自然引出今天主要学习句型。在教授句子时，采取分段教学，一词一词地让学生听清读音，然后再整句教授。在读句子时采取多种方式：全班读，小组读，两人之间一问一答形式，让学生不会觉得枯燥。在教读会话时要求学生口到、眼到、手到、心到，会话教读后让学生三人一组操练会话，分角色进行表演，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在表演中学，在交际活动中用。培养学生用英语进行简单日常交流能力。新课最后设计了三个针对会话问题，让学生进一步巩固会话内容。趣味操练部分，让学生充分参与，积极表现自己。最后是听力部分，针对本节课学习，要求学生听录音，找到相应图，对所学内容进行巩固扩展。反思：自我感觉还是达到了预期效果，课件运用恰当，重难点突出，学生学习氛围浓厚，学习效果好。但是还是存在一些不足：在播放课件时，由于操作疏忽，Let'spractise时提前把听力部分幻灯片出示了，让学生误以为是听力部分；在学生会话表演部分，个别学生纪律性差，让课堂缺乏严谨性，今后还要加强对学生纪律教育。教学流程图如下：教学目标：1、掌握句型“WhereareyoufromI'mfrom……Thisismyfriend,.…”2、能在真实情景中运用会话内容。教学难点：在情境中运用语言及单词from发音。教具准备：1、学生自己头饰2、游戏用人物名片3、配套教学课件4、游戏用录音音乐5、Mr.Black头饰和钟表教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let'stalk对话。(不同孩子扮演对话中不同人物，孩子也可以根据自己情况呈现新课(Presentation)(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片孩子到前面扮演卡片上孩子们试着提问：“Whereareyoufrom”得到小卡片同学根据情况回答。4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black头饰(走到一位学生面前)说：“Good教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.8、小组表演对话。趣味操练(Practice)2、表演Let'stalk部分对话。(四)扩展性活动(Add-activities)今天我说课内容是PEP小学英语Book2Unit1welcomebacktoschool第六课时，这一课时包括B部分Let's本课时主要内容是教学两个英文字母Dd和Ee,以及由这两个字母打头单词duck,dog,egg,elephant。在前几个课时，学生已经学习了字母AaBbCc和以这几个字母打头单词，学生对字母教学有了一定认识，教学字母同时配有学须明确英语教学目就是培养学生用语言进行交际能力。教学主要任务不是积累知识，而同时，更主要是设法结合学生生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习英语兴趣，使他们能积极参与言语动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，在分析教材基础(1)、知识目标学习字母Dd和Ee读音和正确书写顺序听、说、认、读以这几个字母为首字母单词(2)、能力目标能够通过说说动动，熟悉关掌握A-E这五个字母(3)、情感目标调动起学生求知欲望，再配以卡片帮助学生更好地识记字母，让学生在轻松环境中习得语言取竞赛手段，让学生跟着光盘CHANT边听边做动作，看谁做得好，做得好可以得到老师小奖励。最好教学是以游戏复习上一课时所教学字母ABC以及以这几个字母打头单词教师能过卡片图片等形式引导学生说出教学过字母以及有关单词，检查学生书写这几【设计意图】:既为了活跃课堂气氛，使学生能很快地集中复习学过知识，为新课教学奠定了良好基础，起到承2、新课呈现(1)教师通过播入教学光盘，让学生猜猜今天要学习内容。【设计意图】:让学生带着好奇心理去观看光盘，能更大限度地把注意力放到教学上，符合三年级小学生心理学(2)学习字母D和E大小写形式及读音教师通过卡片直观地再现教学内容，带读完之后教学学生写这两个字母大小写形式，(3)教学以这两个字母为首字母单词注意在教学What'sthisIt'sanegg.(elephant)时候，强调学生，应说It'san有egg.(elephant),而不是It's教学完单词后，提醒学生这些单词都在以D和E打头。注意字母在单词中3.趣味操练(1)教师反复点击黑板上字母和单词，学生模仿跟读。请一学生上台点击任一字母或单词，其4、扩展性活动(1).学习let'sdo部分第二次让他们试着一边拍手一边吟唱.b.请小组代表上台表演，评出最佳小组并予(2)游戏教师拿出A-E共五个字母卡片，将大小写分开，发给不同学生，让学生做配对游戏。教师发出指令后，学生们以练，又加强了学生间合作意识，而发现之旅这一环节，让学生深深体会到生活在处处都有学5.作业布置正确写这两个字母和与字母有关单词。每个抄1行。(第一课时)教学目标通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。教学重点国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。教学难点单词America,Canada,China,Welcome发音；特殊疑问句语音语调。教具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物头饰，还有常见国家国旗。或是某个国家有代表性物品。教1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌“Hello”录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示(Presentation)接着刚才环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome发音发错了。(2)教师戴上头饰，手中举起中国国旗，扮演Hi,I'mBaiLing.I'mfromChina.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国名字。(3)教师通过放录音，贴挂图方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供各国特殊物品作拟人式自我介绍。(4)再进行介绍他人操练。3.趣味操练(Practice)用“开火车”形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评价(Assessment)内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5.课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。(第二课时)教学目标1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头单词。教学重点2.单词记忆，认读和对话中句型在实际生活中应用。三个字母书写，及培养学生书写习惯。教学难点字母Aa,Bb,Cc三个字母书写，注意Girl发音；Watchout!运用教具准备教师准备人物图片学生准备朋友照片或者动物图片和玩具，活动手册。有四线格小黑板教学过程：(1)将全班分组，分别扮演对话中四个人物，运用上节课学过句型做介绍。2.新课展示(Presentation)老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watchout.让学生明白是当心意思。听录音，跟读词汇，注意单词认读及拼读规则积累。3.趣味操练(Practice)(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。(2)游戏“听音猜人”让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。4.课堂评价(Assessment)活动手册第2页内容。目标：检查学生对单词boy,girl掌握情况。字母描红，不能完成留作家庭作业。5.课外活动(Add-activities)听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。画一幅字母想象画，形象地展示字母。(第三课时)教学目标1.学习句型“WhereareyoufromI'mfrom…./This2.巩固、操练对话句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点对话WhereareyoufromI'mfrom在真实情景中应用。教学难点对话WhereareyoufromI'mfrom…….在真实情景中应用。教具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友照片。准备人物头饰。教学过程：1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2.新课展示(Presentation)T:I'mfromChina.Whereareyoufrom(语速放慢，并重复几遍)老师再用同样方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3.趣味操练(Practice)(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom该生回答I'mfrom(2)请生用带来照片介绍他朋友。(3)小组活动：自由组合表演对话。4.课堂评价(Assessment)活动手册上P4内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话。(2)和同伴表演对话(第四课时)教学目标1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I'msorry."和“It'sOK.”三个短语和句子。2.通过歌曲巩固本课单词。教学重点1.单词记忆与应用。2.短语应用。教学难点本课时单词记忆与应用。教具准备教师准备对话人物头饰及相关单词卡。教学过程：1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2.新课展示(Presentation)(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'mlate.Comein.帮助学生说出I'msorry.老师回答It'sOK.让学生在情景中理解句子含义。(2)教师戴上MrBlack头饰说：Hello,I'mMrBlack.I'mateacher.重复说几遍，突出teacher发音，请学生跟读。(3)戴上Amy和Mike头饰，用同样方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm'mateacher/student.I'mfrom.…..鼓励能干学生介绍他父母及父母职业。(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。3.趣味操练(Practice)(1)让学生分别戴上头饰上台做详细自我介绍，如：Hello,I'm(名字)。I'mateacherstudent.I'm(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。(3)游戏逐步出示某个人物图片，让学生猜猜what'she游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4.课堂评价(Assessment)内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5.课外活动(Add-activities)听本课录音，将歌曲表演给家长看。1.学习字母Dd,Ee,以及以这些字母2.本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3.通过歌曲检查学生对本课熟悉和掌握程度。教学重点掌握5个字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee书写和以这些字母开头单词单词。教学难点学习妇女节以及补充其他几个重要节日，如(1)教师准备本课字母卡及前面三个字母卡。(2)相关图片及小锤子。(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头单词。(3)放A部分Let'schant录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。(2)是anegg,不是"aegg".3.趣味操练(Practice)(1)呈现大写或小写字母趣味图片，让学生认读。(2)让学生发挥想象，说出这些字母像什么。(3)教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。(4)游戏：找朋友游戏：看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面学生边读边检查。(5)看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。介绍文化，妇女节。教育学生体会母4。课堂评价(Assessment)做活动手册上相应练习。课外活动(Add-activities)读字母给家长听。将chant说给家长要求学生理解Zip,Zoom斗智故事大意，能听懂，教学重点让学生能听懂Zip,Zoom斗智故事。教学难点让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis/Sure./Oh,no!这几个Storytime部分(1)出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayin(2)放录音或录像，学生看书上插图，理解故事。特别是几个难句。(3)再听录音，及观察教师表演，并鼓励学生模仿故事人物语气。(4)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Let'scheck部分播放录音，让学生勾出与录音内容相符合一项。录音内容如下：(1)ThisisMissWhite,ourEnglish(2)Hello,I'mAmy,I'mfromAmeric(3)Showme“ABC,A-B-C,plea2.课堂评价(Assessment)(1)引导学生对刚才表演进行评价。(2)做活动手册上相应内容。1)本节课主要内容是：who'sthatwoman/man,运用she's/he's来进行表达交流。同时家庭成员书面称谓和口语称谓以2)教材地位本单元主要学习一些家庭成员书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高生活实用英语。本节课是在学生学习了一些简单称呼基础上展开教学。说目标1教学三维目标依据本单元话题、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。[知识目标]能听懂、会说who'sthatwoman/manshe's/he's.…并能在实际情景中加以运用；能听说woman,man这两个单词。[能力目标]能够用英语交流，对不认识人进行一定了解。[情感目标]学会正确称呼生活中亲近人，并且学会关爱别人。2教学重难点本节课教学重点是能用who'sthatwoman/manshe's/he's.…进行交流。难点是正确运用woman/man,she's/he's进行表达。说教法1教法设计为了充分调动学生学习积极性，吸引学生注意力，发挥学生参与活动热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣卡通flsah动画以及课件图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱特点，采用了两首简单有趣英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。2学法指导从学生学习者角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。本堂无论在新知识呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习特色，让学生在看似无痕课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语能力。3教学手段为了得到最佳教学效果，本堂课我采用了多种教学手段，首先是以多媒体课件贯穿整个教学思路，其中结合学生年龄特点，运用了大量卡通图片和声音。在课堂中，板书更加鲜明地体现难点和重点。同时灵活利用现有资源：学生，听课教师，学生学习用品等，让课堂更加活泼生动。1复习引入freetalking:培养学生口语能力，复习unity1句型对话，让学生找对话中得到快乐，充满自信激发学习兴趣。2新知呈现由freetalking自然过渡，教师问：what'syourname学生回答后，教师顺势让学生作自我介绍MynameisLucy引到句子教学中，操练句子形式：SheisLucy示意学生回答Sheis.…由学生自己进行小组练习，汇报成果。在中，因为都是以班级里同学为操练内容和对象，是学生很感兴趣活动。第一部分，结合学生汇报考察学生对知识点掌握情况，教师再与学生互换角色进入文本，全班学生兴致昂然，达到学生从对句子初步接触到冲口而出熟悉。接着以学生自主说为手段，借助教具及学生自带照片教学开展学单词教学任务，学习，grandmother(grandma),grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,man.进一步让学生熟悉句型，并能实际情况中灵活运用。a.课件出示一张教师图片，引出句型：who'sthatwoman顺势教学woman.在教此单词时，鼓励学生结合句子说，如：sheisawoman.等。b.如上方法采用图片教学woman,man,she,he用法区别。学生在学习了句型who'sthatman/woman之后，很自然结合到新学单词，使单词教学自然不露痕迹，学生在看有趣图片，说句型过程中已经把单词学会，同时也发展了学生运用英语句子表达能力。c.[活动]学生介绍自己带来图片，在自然愉悦情况下练习说，并鼓励学生互相提问“Who'sman/woman"“Sheisfather/mother"无形情况下熟记句型对刚学知识简单回顾，同时渗透热爱家人，热爱生活思想达到情感态和价值观培养。d,锻炼学生听能力学生听课文，听音跟读课文，读课文。因为有了之前大量操练，此时回到文本，学生轻松学习课文。表演课文3.趣味操练在这个环节中实现收集好几个学生全家福，出示其中一张套用今天学习句型来问问题，再由学生来发问，再一次对新授知识进行巩固。这个部分是学生脱离文本进行自主对话。很多学生能从互相打招呼开始到操练本堂课重点句型，学生实际运用语言能力得到提高。a.通过猜人游戏，让孩子们增加学习英语兴趣。b.最后课件flash寓教于乐，完成Let'ssing部分。c.[拓展活动]1.Drawyourbestfriend让学生充满热情巩固知识。2.播放Myfamilyflash动画，对学生进行爱教育，让学生爱家庭、爱同学、爱班级。说评价本课为了提高学生学习兴趣，实现高效教学目标，我运用大量学生感兴趣教学手段，从学生出发，在自然情景中，利用多媒体、实物以及教室里教师和学生，让学生学有所乐，学能制用。在真实情景中，激发学生说欲望，提高学生运用语言能力。Unit2Myfamily说课稿二今天，我说课内容是Unit2MyfamilyPartALet'stalkLet'spractice,本节课是人教版小学英语PEP第二册中My本课教学目是：复习家庭成员名称，学习Who'sthatman/woman/boy/girl?句型并学习介绍自己家庭。MyFamily这是一个和学生实际生活有着密切联系内容。特别是在学习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以后再学习句子Who'sthatman/woman?使得学生更融入生活情境。接下来，我就我这堂课教学设计思路说一说。一、给学生交流空间小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出目标，其中有一个非常重要目标就是要激发学生学习英语兴趣，培养他们学习英语积极态度，是他们初步建立学习英语自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流能力。因此小学英语课堂进行活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习兴趣，能使孩子们多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言交流。如：在热身运动中，进行日常见面对话。在句型学习中，我让学生根据自己家庭照片，进行同桌间相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多交流机会。二、采用游戏，提高学生兴趣。小学生学英语重要是要培养他们学习英语这种语言兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好老师”。只有激起了学生兴趣，调动起了学生热情，那么这样知识就是学生善于接受，记忆深刻。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短游戏。如QuickResponse:任意指班上一名学生问Who'sthisboy/girl?让学生快速反应，以培养学生观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈竞争意识中，提高注意力与他们兴趣。再如游戏GuessingGame:用猜谜语形式He'smyfather'sfather.Whoishe?让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员目。同时也是在这个过程中培养了学生思维能力。三、联系实际，贴近生活Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己家庭，引出句型Who'sthatman/woman?,然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人照片，亲切感，生活真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习语言进行交流愿望也就特别强烈。四、渗透情感教育让学生通过谈论自己家，引起学生对家热爱之情；正是在这样教学中渗透了学生热爱家庭情感教育：家，快乐家，是靠我们爸爸妈妈等长辈们辛勤劳动建立起来。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远港湾，我们爱家，爱家里每个人。总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多不足，愿各位老师、多提出意见。五、教学流程图【教学目标】1.能听懂会说Who'sthatwoman/manShe's/He'smymother/father,并能在情景中运用：能够介绍自己和询问他家庭成2.培养学生热爱家庭、热爱英语情感。【重点】1.句型：Who'sthatman(boy)He'smy…Who'sthatwoman(girl)She'smy..2.词汇：father,mother,mom,woman,man【难点】he和she意义区分及发音。【教具准备】1.教师及学生家庭照片2.教材相配套教学课件【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)2.课件展示课本人物，区分boy/girl,感知She's.../He's..二呈现新课(Presentation)2.用同样步骤问一个男生，用he代替she。4.让学生指着班里同学做问答：Who'sthatgirlShe's.….Who'sthatboyHe's...请一名学生到前面，蒙上他/她眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl猜人说：He's../She's.…猜对了，就蒙住说话学生眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)板书Who'sthat?课件中出示MrBlack,教学man,Heisaman.(板书man)课件中出示MissWhite,教学woman,Sheisawoman.(板书woman)Let'schant:Who'sthatmanHe'sMrblaWho'sthatwomanShe'sMi6.课件出示学生们所熟悉教师照片，询问学生：Who'sthatmanWho'sthatwoman引导学生回答：He'sMr.….She'sMiss...8.出示几张明星照片或图片，让学生做Who'sthatmanWho'sthatwoman问答练习。9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(Practice)mother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。教师先收集几张学生全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis引导该家庭学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中人物发问，该生回答。四扩展性活动(Add-activities)使学生认识家庭成员名称，能用简单英语交流家庭情况。本课时主要学习内容是PartALet'stalk和Letspractise.重点：如何介绍和询问他人家庭成员句型Who'sthatwoman\manShe's\He'smymother\father.(1)、能听懂、会说Who'sthatwoman\manShe's\He'smymother\father.并能在情景中运用。(2)、能够介绍自己家庭成员和询问他人家庭成员。(3)、培养学生热爱家庭、热爱生活美好情感和合作精神。4、教具准备：(1)、PPT课件。(2)、主要人物头饰。(3)、学生准备人或朋友照片。(4)、VCD。小学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿特点。三年级学生经过半年英语学习，已掌握少量简单单词和日常用他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。但他们有意注意时间还是较短，所以必须利用各种(知己知彼，百战百胜。掌握学生情况，运用合适教学手段充分体现了新教学理念。)小学英语新课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，鼓究等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务，我在本课时中运用了电教设备辅(一)热身&复习(Warm-up&Review)1、唱英语儿歌BoyandGirl.(让学生在轻松氛围中进入最佳学习状态，同时也为新课导入做铺垫。)(复习前一单元重点句型，并为新授课引入进行自然过渡。)(一)呈现&操练(Presentation&Practice)(此处使用学生熟悉卡通、影剧人物引出新句型，目是让学生乐于接受新学习内容。)(通过操练，熟悉重点句型。使用学生喜欢人物，既活跃了课堂气氛，也调动了学生积极性。)2、新词呈现(1)用《家有儿女》剧照出示boy、girl,然后对比学习man、woman。(2)用有父子、母子剧照呈现mother、father。(此处用对比学习，温故而知新，使学生印象更深刻。)(1)观看VCD中ALet'stalk卡通片。(3)学生带头饰表演对话。(在学生已经掌握句型和单词基础上呈现课文、表演对话，使学生进一步理解所学新知识。)(2)同桌间用自己家庭照片进行操练(没有照片准备画像代替)。(该环节使学生把所学内容与自己真实生活相结合，既激励学生灵活地学于致用，又培养学生热爱家庭、热爱生活美好情感。)(三)拓展&巩固(2)情景对话。让学生扮演《家有儿女》中小雨、小雪或《快乐星球》中乐乐，用上本课中句型对话。Who'sthatwoman\manShe's(此处为本课巩固环节，活动设计目是发挥学生主动性和培养学生自信心及合作精神。)本课板书分为两部分，一部分是今天所学单词；另一部分是本课重点句型，让学生一目了然Unit2Myfamily第二本课教学内容是(pep)小学三年级英语下册unit2Myfamily中第二课时Let'slearn。Myfamily这是一个和学生(1)能够熟练掌握表示家庭成员英语单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),(2)学唱本单元英语童谣《FatherandMother》,通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生学习兴趣。确立教学目标依据：根据《英语新课程标准》要求，小学阶段英语课主要是激发学生学习英语学习积极态度，使他们建立学习英语自信心；培养学生一定语感和良好语音、语调，初步具备用英语进行简单日(1)单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandm(2)学唱英语童谣《FatherandMother》。三、说学情三年级第二学期学生，能够认读少量简单单词；但是由于英语不是我们母语，在日常生活快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生实际情况，采取有效教学方根据教学内容特点，我在教学中①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源利用，给开放空间，让学生在交际中学习运用。③在教学过程中设计各种教学活动，让他《小学英语新课程标准》指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语兴趣，培养他们学习英语积极态度和自信心，发展学生综合运用语言能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动1.教师及学生家庭照片2.远程教育资源，多媒体课件、单词卡、人物头像(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2)接着，我让学生拿出自己家庭照用上节课句型进行口语练习。在这里，我让学生用自己家庭照来操练，目是(二)呈现新知识(Presentation)(1)学一学：利用单词卡片及人物头像图片进行单词教学。先出示ChenJie图片，问：Who'sthegirl学生回答：图片和词卡贴到黑板上。接着，同法教学表示其行单词巩固操练。(把单词卡片和人物图片贴到黑板上时，最后形成一个familytree.)(2)比一比：教师出示单词卡片，学生分组比赛认读，读对给一分，错将失去一次机会，最后分数最高者为优胜(设计意图：机械、单调地读、记忆单词，容易让学生产生厌倦情绪固单词同时，又能让学生在比赛中体验到成就感，增强他们学习英语自信心。)(教学意图：根据小学生年龄特点，我调用了中小学远程教育资源网中本节课Let'slearnA部分动画视频进行教学，大大地提高了学生兴趣。)(5)唱一唱：播放歌曲“Fatherandmother”视频文件，学生反复学唱。会唱之后，鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。(这样，在唱中学，在表演中来学，既轻松、愉快，又掌握了知识。)(三)趣味操练先让学生想象最能体现家中成员grandfather、grandmother、father和mother神情与动作(如爸爸刮胡子，妈妈做饭动作)。每当教师说出一个词，如mom时，学生马上模仿出来，说：Thisismymom.2、动动手：以小组为单位，让学生看着黑板上图片位置，用自己单词卡在图画纸上粘贴familytree并作介绍。教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大同学发送小礼物表示奖励。同时在学生活动中，教师要多给孩子们赏(设计意图：以上两个活动，都是为了让学生在轻松愉快氛围中巩固单词和句子，寓教于乐，以学生为主体，给学生一个自我展示空间。在活动中，培养了学生想象力和表现力以及语言综合运用能力)(四)课堂评价我利用了中小学远程教育课件资源，让学生通过练习，巩固单词同八、说板书设计Unit2Myfamily第六课时说课稿化教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就结合新课程标准和大纲提出基础教育阶段英2、通过说一说，做一做，巩固复习学过字母，引导学生体会字母在单词组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语重要意义。充分利用教材和教师多媒体教学所提供学习资源，1、能听说读写字母Hh、Ii,会说以这两个字入新知，通过对教材了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介感官刺激下实现对知识体验和(一)小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语乐趣及交流意义，(二)情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要基础上。使教学活动带有浓厚情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人照片，在表演中带上饰演家人头饰，在加生活化录音为学生设置了真实而有效场景激发了想说愿望也(三)鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当使用激励性评语和赠送小礼物方法让学生渴望成功心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习一个最简单而有效方法。我实践性教学原则，结合合作学习和任务型教学新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列教学活动，具体设计为热身——新知1)电子琴伴奏演唱学生一起说唱A部分字母歌谣，边说边演渲染课堂气氛2)出示组标并请四个学生到讲台前，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字3)检查上节课布置对话表演。1.教师出示26个字母字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。3.教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写字母分别象什么,用语言描述或是用动作表示。出示BLet'sdo动画，学习过程同前面。1)总结小组战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。2)布置下节课任务，最高3个为优，2个为良，1个为中。一、说教材本课出现了较多新词和新句型。比如：Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)Heismy..(1)知识目标a通过真实自然情景会话，教给学生如何询问人身份，以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)b能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)Heismy……Who'sthatwoman(girl)She'smy..等句型。(2)能力目标：能够简单介绍自己家庭成员。(3)情感、策略目标情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活美好情感。学习策略：积极运用所学英语进行交流与表2、教学重难点：如何询问他人家庭成员和介绍自己家庭成员。3、教学准备：a教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员照片。b学生准备家人、教师和朋友照片。二、说教法根据教学内容特点，我在教学设计时①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终。②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”教学原则，营造“真实性”语言环境和开运用。③在教学过程中注重激发学生“兴奋点”,让学生在有节奏歌谣中体验语言，在活泼优美旋律中感受语言，在轻松愉快语言活动中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。三、教学过程及设计意图(设计意图：以一首轻松活泼歌曲fingerfamily引入主题family。(活跃了学生学习英语课堂气氛，激发了学生学习兴趣。)(2)日常口语练习。I'mfrom.….(国家，适当扩展为省、市名称)(设计意图：这是第一单元和第二单元衔接点，可将前面学习内容有机地组织在一起。)Step2新课展示(Presentation)(1)教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：S:She/Heis...(引导学生说)教师继续和学生对话，强调人称代词发音，并补充进We,they等。(2)教师出示自己或朋友照片。教师趁机引入本课对话Whoisthatwoman(2)教师再出示一张全家福，介绍说Thisismyfamily.教读family;再引出其他家庭成员，这些学生在前面学习中已经有所接触。(3)(4)播放录音或VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。(设计意图：设计主情景，真正体现交际英语理念。新旧知识有机地结合起来，并导入活动之中。从学生生活经验出发，激发兴趣。)Step3.趣味操练(Practice)(1)教师将对话插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应图。(2)再请学生上来展示他们带来照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look!Ihaveapicture.生：Who'sthatman.….在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。(设计意图：先让学生听音找相应图，再对话操练。符合由浅入深，由易至难教学规律。利用小学生好胜心理，采用比赛形式，让学生在反复操练中巩固本课学习重点，从而达到语言学习运用和交流作用。在据自己家庭情况进行对话改编，发挥学生个性进行表演。)(1)听录音，仿读对话(2)向家长谈谈照片中人物。(设计意图：合理、灵活地运用家庭资源，让学生在用中Unit2Myfamily教案(6课时)(第一课时)教学重点Who'sthatwoman(girl)She'smy..教具准备1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Doyouknowwhoisshe你想知道他是谁吗?然后说：出示另外几张画片问：Who'sthisgirl引出句型“ShHe's.…He'smyfriend.突出he发音。2.出示姚明等明星画片，引出句型Who'sthaB.听课文录音方式展示let'stalk内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句领着学生读句子。操练(Practice)教师先收集几张学生全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis引导该家庭学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中人物发问，该生回答。2.游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他/她眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl猜人说：He's…/She's.…猜对了，就蒙住说话学生眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜对同学贴画奖3.做本单元let'stalk部分活动手册配套练习。四、扩展性活动(Extension)向周围小朋友介绍自己家人。五、课堂总1.让学生总结本节课主要学习句型和单词。2.学生分角色进行表演。(第二课时)教学目标1.能够听、说，认读主要生词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培养学生学习英语兴趣，培养学生团结合作精神。3.培养语感，了解西方文化氛围教学重点：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。教学难点单词发音尤其是grandpa\grandma发音。教具准备1.一张familytree挂图2.准备一张全家照3.教材相配套教学录音带导学过程二次备课预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet'stalk部分内容：Who'sthatman(boy)He'smy..2、让学生准备一张全家照。一、热身/复习(warmingup)T:Goodmorning,boyand2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：让学生认读father,dad,mother,mom..指出：dad,mom更多用于日常口语当中。2.教师出示一张familytree挂图，如下grandfather(grandpa)grandmother(grandma)教师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmymysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather照片贴在相应位置上。要指出grandma和grandpa更多用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对得一分。mother(mom)和grandmother(grandma)。三、巩固练习(Practice)1、教师说Showmethepictureofyourmom.\dad学生立刻高举momldad照片说Thisismymom\dad,举错退Howmanypeoplearethereinyour教师告诉学生family组成是fatherIIlovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿四、课堂总结(Assessment)(第三课时)教学目标1.学习字母Ff、Gg2.让学生准备与本节课相关单词卡。一.热身/复习(warmingup)1.随着录音机唱一唱ABC歌曲。2.猜一猜把学过字母A-E写在卡片上，依次展示卡片背面，让学生猜字母。对猜对同学给于口头表扬。二.新课呈2.教师将学过字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff,教读并将大小写出后再教授几遍。用同样方法教3.出示以这些字母为首字母单词相关图片，问What'sthisfather和girl在前面已学过，复习一下。味操练(Practice)4.听Let'schant部分歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，注意under和tree发音。四.拓展活动(Extension)1.找出我们所学过单词中分别含有字母F和G单词(goodgoodbyegirlfoodfriend)五.课堂总结(Assessment)2.听录音，跟着说唱chant。(第四课时)教学目标1.学习本课句型：Isshe/heyourYes,she'smysister./N2.使学生掌握一些感叹词来表达心中想法，如Cool!Gre教学重点1.使学生进一步巩固句型：Who'sthisgirl/bIsshe/heyourYes,s教学难点本课句型：Isshe/heyour.…及回答Yes,she'smysister./No,she'smymom.1.课前让学生听录音，复习PartALet'stalk内容：who'sthatwoman/manShe's/He's.…2.课前让学生准备了一张自己全家福并练习对话。一.热身/复习(warmingup)学生各自拿出自己全家福，根据PartA句型，两人一组进行操练，表现好同学奖励贴花。S1:He's...Standup,please!Cool!3.对读好同学适当表扬，用上语4.板书Wow,cool.,教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool!Great!Wow!意思。5.让学生看书，听录音边跟读，并注意新义。特别是语气词一定要读出语气来。三.趣味操练(Practice)1.让学生拿出课前准备图画，教师指着画中人物问：Isshe/heyour…反复问几次，提示学生用3.Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序，给对应图标标号，教师放录音，指导学生标号。4.游戏(game)学生用自己课前准备画分小组完成Let'spractice.中游戏活动。四.课堂总结(Assessment)教学目标2.在学习Let'sChant中歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单1.单词sister,brother。2.学习Let'sChant中歌谣教学难点能够听懂本单元小故事。教具准备2.本课相关照片，挂图导学过程二次备课预习提纲2.让学生准备好与本课相关照片。一.热身/复习(warmingup)用句型：Issheyour.…来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员),拿1.教师出示BLet'slearn挂图教师提问：WhatcanyouseeWhataretheydoing在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作2.在挂图上，你还看到什么?What'sthis依次引出单词“fish,boat,goose,flower"3.出示17页上感叹句，读一读，体会感叹句语调。齐读并做动作表示一下这些词。板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练(Practice)1.Lis一听，做一做展示Let'schant挂图，先帮助学生理解Chant意思。边看边跟读。以小组为单位，表演Chant,表现好哪一组加小红花。四、扩展性活动(Extension)(第六课时)1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母单词：hamburger,hotdog,i2.Storytime内容教具准备1.本课时相关单词卡和图片2.教材相配套教学录音带导学过程二次备课预习提纲1.游戏：找朋友将学过七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写2.让学生听三年级上册Unit5PartALet'sLear1.教师出示肯德基海报，问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。同样方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词首字母Hh,Ii,教师出示字母Hh3.放Let'ssay部分录音，学生跟读两遍。三.趣味操练(Practice)1、教学内容：小学英语三年级下册Unit3A部分第一课时。2、教学重点和难点：掌握好本课数字11-15英语表达法是重点，如何在实际中灵活运用是难点。3、教学目标：根据教学大纲要求，及本课教材自身特点，我制定以下教学目标知识方面：数字11-15英语表达法。能力方面：能听、说、认读11-15数字，并能在日常生活中使用。二、说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生认识规律，我采用讲读法、直观演示法、交适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它志响，我国学生习惯于老师"满堂灌",但英语教学要求学生主动积极参与，通过创设情景，把学生带进仿真生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己思想和感受，达到掌握知识培知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变三、说学法教务于学，教学主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识同时，更主力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验教师应当把他成功看作在于他使靠自己力量迈开自己步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学教师不是一个称职教师。因为须向学生传授知识方法。课堂教学是教与学双边活动，教师主导作用主要通过教法来体说方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层学生掌握学习重点(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师播放“One,two,three,four,five”歌曲录音带，2.复习数字1-151)报数：教师让学生从1-15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。3.操练句型Howmany.….canyouseeIcansee…和Howmany.….doyouhaveIhave...(使用15以内数字)(二)呈现新课(Presentation)1.教师将1-15数字卡贴在黑板上，用其中两张组成一个算式，在两张数字卡中间写上“+”号，其和为15以内，3.教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案学生将算式用数字形式写在4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15-20以内算式，如10+6=?让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出学生，并出示相应单词卡，教读sixteen。5.用同样方法，学习数词seven7.教师出示1-20单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生错误发音。8.教师拿出事先准备跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应动作。可根据跳绳和皮球数量，请9.让学生自己说指令(也可为中文，但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应动作。(三)趣味操练(Practice)游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛学生要听到对方小组同学说出20以内数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确学生可以加一分。错误不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选学生在计数器上拨出数字，让对方小组同学马上说出英文。说对加分，没说对不加分。游戏2猜算式教师拿出事先准备好纸条，向学生展示写有和英文数字，让学生猜另一面算式。猜对可为本组赢一分或得到一张贴纸(本游戏可将英语学习同数学知识联系起来)游戏3找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”,不能迅速站起来或是说错了要扣分，最后扣分最少组为优胜。游戏4将英文数字拖到相应火车车厢教师播放BLet'slearn动画，进入趣味操练，可先带领学生一起听一听1-20单词声音，再将打乱顺序数词拖动到相应火车车厢，然后可请学生上台亲自操作，拖数字。利用动画中记时器，看看谁拖得最快，最熟练。教师应及时奖励表现好学生。以上几个环节，从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程，包括了"新授、练习、再新授、再练习"等多个环节，能有效地调动学生思考、表达，既重视知识形成过程，又注重了学生思维发展过程。同时通过课后作业，巩固课堂新学知识，为下一课学习打下坚实基础。本课教学任务全部完成。Unit3HowmanyPartALet'slearnLet'spractise说课稿一、说教材我设计并执教是人教版(PEP)小学英语三年级下册Unit3HowMany中第一课时。PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目语言任务。三年级下册Unit3HowMany这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10基础上，要学生继续学习数字11—20,并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。根据教材内容安排及结合我们农村学校英语课时不足实际情况，我确定本课时教学内容为完成PartA中Let'slearn和Let'spractise两部分。虽说教材是教学法依据，但它不是教学产物，教师在授课时应该对教材进行科学处理。在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材内容进行了整合，作了细致处理，使教材知识系统化。三年级学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言好奇心往往能激发他们对英语学习兴趣。另外，三年级学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在