人教版PEP小学英语三年级下册教案全册

第一课时教学目标A:能听会说“I'mfrom…”;C:能主动参加句型的对话练习，对英语感爱好。Welcome的发音。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating七、课时类型：新授课课时1课时(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间相互打招呼，与学生进行日常对话。接着刚才的环节老师接着和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就支配个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!留意不要将Welcome的发音发错了。(2)老师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing: Hi,I'mBaiLing.I'mfromChina.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。(3)老师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰与老师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍他人的操练。用“开火车”的形式请学生作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。(3)激励学生用其他的闻名人物或动物改编并表演对话。内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和驾驭状况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。(1)听录音，仿读对话(2)向家长挚友做自我介绍，巩固会话内容。教学反思：其次课时教学目标(一)学问目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。(二)实力目标：培育学生的听说读写实力和合作学习实力。(三)情感目标：培育学生的爱国主义情感。学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I'mfrom…四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时一、先学后教自学指导能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教1、老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK,USA,C2、认读单词。3、听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4、学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称与所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。1、两人一组用国旗或图片进行对话。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。把图片和所属国家连线。u连线：N.板书：教学反思：第三课时教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以与认读书一、先学后教自学指导What'sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。后教1、放Let'sspell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?3、小组汇报沟通并总结。四、趣味操练(Practice)1、嬉戏：听一听，辩一辩。老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。2、嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。找动身音别出心裁的单词。推断下列对话正误，正确的打“√",错误的打“×”。B:Goodmorninghername?第四课时教学内容PartBLet'stalk/lookandsay教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以与回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能敏捷运用。(名字)"学习元音字母a在单词中的发音以与认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discu课时类型：新授课(一)、第一次先学后教和你的同桌演一演对话内容；WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里?)后教老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。(二)其次次先学后教自学指导细致视察P7,lookandsay的图片，你相识几个国家的国旗，并和你的同用句型和你的挚友说一说(三)、当堂训练教学反思：1、本部分主要学习teacher,student;2、能区分she,he的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义相同5、能和你的同桌合作学习。1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher;2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能敏捷运用。四、教学难点：能区分she,he的用法教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discu七、课时类型：新授课八、课时1课时(一)先教后学1、老师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。老师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。2、老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。老师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。(二)、其次次先学后教自学指导听录音，理解Chant内容；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；(三)、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。girlpupilCanadaAustralia第六课时教学内容Let'scheckstory二、教学目标1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度；3、通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度；三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对唱曲感爱好；五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.六、课时类型：新授课七、课时1课时(一)先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、老师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答老师的提问，Whoarethey?Whoisclever?并说说故事或许意思。4、听录音，跟读故事内容。(二)、趣味操练(Practice)一、读并推断对错。二、读句子，排一排。(四)、Homework板书：BLet'scheckstory教学反思：【教学内容与目标】grandfather(grandpa),grandmother(Dad.并能够在详细的语境中敏捷运用。3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…【教学重点】1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'2、词汇：father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…【教学难点】3、驾驭四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时支配】A3课时第一课时教学内容二、教学目标Dad.并能够在详细的语境中敏捷运用。3、能够听懂指令，依据指令的要求完成Pointandsay的内容。三、教学重点2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfathDad.并能够在详细的语境中敏捷运用。四.教学难点：能够听懂指令，依据指令的要求完成Pointandsay的内容六.教学方法：Comunicating.Reading.Co七、课时类型：新授课八、课时1课时(一)、第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Issheyour…?老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片相互询2、出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么,("Whatcanyousee?Whataretheydoing?")告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告知学生单词teacher,老师。领读。5、老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。(二)、其次次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先打算好的家庭照片，向你的挚友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father,dad4、总结本课的三会句子：Who'sthatman?He'smyfather.(三)、当堂训练1、Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)老师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生快速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。2、猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛其次课时教学目标够在详细的语境中敏捷运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重点够在详细的语境中敏捷运用。八、课时1课时2、老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生4、老师：Thereare4peopleinChearethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sist5、老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),后教1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。4、激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。(二).其次次先学后教自学指导依据学生爸爸的照片，四人小组活动：后教呈现MissWhite,师生对话：T:Who'sshe?S1对比学习man和woman。老师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。.当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型She's/he's......2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书：2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listena2.了解字母e在闭音节单词中的发音。六.教学方法：Comunicating.Read课时1课时(一).第一次先学后教每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、依据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简洁的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如(二).其次次先学后教自自学指导1、老师让学生听Let'sspell部分的录音，激励学生学过的单词尽量用英语2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。3、老师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并仿照。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。老师在教室中巡察，与时给学生进行(三).当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今日4、总结本课的四会单词以与字母e在闭音节单词中的发音。1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。第四课时教学内容BLet'stalkLet'splay教学目标2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在详细3、培育学生擅长交际的性格以与用英语思维的习惯。三、教学重点2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在详细四.教学难点：能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在详细的语境中敏捷运用。六.教学方法：Comunicating.Readin七、课时类型：新授课课时1课时(一).第一次先学后教1、自读课文，理解对话内容；father?No,heisn't.He'smyteacher!详细的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who'she?Who'sshe?”照片的主子进行回答。老师依据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”激励学生也依据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，老师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话，让学生留3、观看课件(1)老师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照(2)再次观看，激励学生边看边说(3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话，然后上台表演。(5)老师与四人一组，相互介绍自己的家人(照片)给别人相识；据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片相互询2、出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么,("Whatcanyousee?Whataretheydoing?")告知学生：在英语中，bro3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起4、指自己告知学生单词teacher,老师。领读。(三).当堂训练1、活动一：Talkaboutthepictureismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is3.、活动三：老师将学生们的家庭成员照片(长的相像的)展台出示，让He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smyb(1)She'mymother.(2)No,shei板书Who'sthatboy?教学反思：第五课时教学内容教学目标1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在详细的语境中敏捷运用。3、能够听音跟唱本课的chant。4、培育学生要敬重老人、团结友爱的品德。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在详细的语境中敏捷运用。四.教学难点：能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在详细的语境中敏捷运用。教学方法：Comunicating.Readin七.课时类型：新授课(一)先学后教1、老师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。2、老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike并把图片贴到黑板上。出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…(二)先学后教(1)Enjoyafilm,learnth呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词(2)Whosefamilysthatboy?Who'sthat通过学生之间的对话，引出新单词并学习。grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)(4)Describethepictures呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。后教(1)呈现chant动画。(2)老师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。学唱歌曲Ilovemyfamily.(三).当堂训练2、抄写四会单词一行，每行写4遍。教学反思：第六课时教学内容教学目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够精确完成Starttoread和Let'scheck的内容。3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲Ilovemyfamily.5、培育学生尊老爱幼、团结互助的好品质。1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够精确完成Starttoread和Let'scheck的内容。四.教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。六.教学方法：Comunicating.Readin课时类型：新授课教学过程：第一次先学后教自学指导1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生细致视察，细致阅读，完成连线。2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。3、做书上Let'scheck检查学习状况。后教1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:老师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一起核对答案。2、Lookandtick:老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简洁描述。其次次先学后教自学指导1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:老师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一起核对答案。2、Lookandtick:老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简洁描述。后教(1)老师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以老师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress:;课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。C.Howbeautiful!课件呈现很美丽的图片，老师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它美丽的图片，让学生赞美图片。a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoeshe?/What'sherjob?)1.Drawpicturesandmakea(三)当堂训练(1)Who,that,man,is(?)(2)is,She,sister,my(.)(3)My,teacher,mother,isA.She'smymother.B.教学反思：Unitthree【教学内容与目标】习【教学重点】【教学难点】2、在情景中运用fat,short,tall。3、单词small中[1]的发音，舌头要上卷。4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以驾驭。【课时支配】A—3课时Unitthree第一课时教学内容1、能够听、说、读句型It'sso……2、并在情景中娴熟应用三、教学重点1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort2、句型It'sso……六.教学方法：Comunicating.Readin七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导(2)了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。(3)依据学生对课件的记忆以与平日生活中的视察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以与整体的样子。(二)后教Itis(so)big.老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It's2、再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。当堂训练1、集体一起读；2、个人读；3、分组读。板书：UnitthreeAttheALet'stalk教学反思：Unitthree其次课时教学内容教学目标2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作四.教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作六.教学方法：Comunicating.Readin七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导3、学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。4、接着展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatare(二)其次次先学后教2、老师运用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动(三)当堂训练二、请用It's...简洁描述物体。(四)板书UnitthreeAtthezo₀教学反思：第三课时教学内容Let'sspell教学目标1、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2、Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词。三.教学重点1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2.练习书写四个简洁单词四.教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简洁的含有字母e的单词。七.课时类型：新授课八.课时1课时教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(二)后教听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。(三)当堂训练出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板书：UnitthreeAtthezoO教学反思：第四课时教学内容教学目标听懂含有形容词的几个指令；并按指令做动作。单词small中[1]的发音。教学重点1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2.听懂含有形容词的几个指令；四.教学难点：并按指令做动作。单词small中[1]的发音。六.教学方法：Comunicating.Read七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教T:WhatareButthatisveryshort.老师强调tall和short。1、老师出示BLet'slearn的视频，老师提问：在录像中有几个人?他们的关系?学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示Let'slearn部分的动画。老师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么?("Whatcanyousee?Whataretheydoing?")点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。(二)其次次先学后教2、老师运用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3、学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动a.老师播放Let'sb.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(三)当堂训练第五课时教学内容BLet'stalkLet'splayCLet'ssing教学目标让学生在练习中得以驾驭have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。教学重点1.让学生在练习中得以驾驭have和has的对比和运用。2.在情景中运用small,big,,short,tall。四.教学难点：have和has的对比和运用。六.教学方法：Comunicating.Readin七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、老师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,3、老师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单后教Itis(so)big.老师引导学生theelephant,It'sso2、再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们2、Watchvideo播放BLet'stalk录像，老师提问：1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中，一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。观看课件1)老师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习老师与时嘉奖表演好的小组。(三)当堂训练“Who'sthat?”T:“Guess!"S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursiste3、活动三：老师将学生们的家庭成员照片(长的相像的)展台出示，让学生(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)读懂故事，并分角色扮演。板书：Unitthreebig,long,short,small,t教学反思：教学目标2、能够精确完成Starttoread和Let'scheck的内容。演故事。课时1课时(一)第一次先学后教放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。(二)后教【教学内容与目标】1、复习1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?He/She1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习有关家庭成员的词汇。4、复习所学字母。【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用【课时支配】3课时第一课时教学内容readaloud教学目标2、复习询问远处生疏人的句型与答语：who'sthatman/woman?He's/三、教学重点1、复习询问他人籍贯或国籍的句型与其答2、复习询问远处生疏人的句型与答语：who'sthatman/wo五.教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discu课时类型：新授课课时1课时(一)第一次先学后教自学指导全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。老师吧1-3单元的单词卡片依据节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后接着拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapmother/mum,brother,sT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canTeam2willfindthewordsoffamTeam3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).Team4willfindthewordsoftheother(二)其次次先学后教(1)引导学生看课本插图，老师提出问题，组织学生探讨：T:Lookatthepictures.whatcanReadbyyourselvesandf(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以与介绍用语。后教1、整体听对话，获得详细信息。(1)T:whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。2、学生分三人小组进行角色扮演3、情感教化T:whyisWangTongsotall?...Shelikessports.(三)当堂训练1、两人一小组看图说话：findsarah'sfamily.Whoisnothere?T:look,sarahissinging.Herfamilyand板书：教学反思：其次课时教学目标2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud三、教学重点2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud四.教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discu课时类型：新授课课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、老师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并揣测他们的对后教然后学生仿照录音并跟着动画吟唱。(二)其次次先学后教自学指导师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。Babyelephant,babyele(三)当堂训练听对话，选择填空_(5)What'syourbox?A.Who'sB.Goodidea!C.womenD.brot板书：教学反思：第三课时教学目标复习1-3单元的音素，a,I,e三、教学重点2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征四.教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征课时1课时教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、听音找音素。老师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。T:listenandfindDoyourememberthechant?Aa,aa,aa./æ//æ//æ/.apple,ant,let'doyourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,后教1、看图谈图，讲故事，建构意义。T:whatcanyouseeinthepicture?...2、圈单词，读单词并按音素分类。3、小组竞赛：写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/I/的单词。T:Canyougivemesomewordswiththesoun(二)其次次先学后教自学指导老师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。fn T据故事的发展，ntntttbiiefne谈防止老鼠偷吃时方法。3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。(三)当堂训练1.听音标号。Twelvefourgrandfathertwe2.听音选择()A.HappyTeachers'Day!B.Happy()A.Ihave4crayons.3.选择填空：(1)Amy:Nicetomeet(3).Who'sthatA.manB.girl【教学内容与目标】能听、说、认读oninunderchairdesk。听懂含有形容词的几个指令，并按【教学重点】句型：whereismy(the)...?It'son(in)t【教学难点】1、听、说、认读capballcarboatmap等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【课时支配】B3课时第一课时二、教学目标on(in)the并能进行三、教学重点on(in)the并能进行并能进行简洁的对话。七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教(1)老师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词(2)了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用法。(3)学生读课文，找诞生单词，老师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要订正。(4)再次播放Let'stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。合作探究后教1)自由读。2)小组长或举荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会依据Let'splay中图示，设计对话，进行练习。(二)其次次先学后教自学指导自读课文，理解对话内容；和你的同桌一起扮演对话内容。后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先打算好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。3、学生在小组内分角色读对话。请几组学生戴头饰表演对话。(三)当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻2、其次个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthehead./It's3、其次个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。板书：教学反思：其次课时2、能在句子中敏捷运用oninunder三、教学重点2、能在句子中敏捷运用oninunder四.教学难点：理解和驾驭本课句型：whereismy(the)...?It'son(in)the....并能进行简洁的对话。六.教学方法：Comunicating.Readin七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、出示主题图(把单词去掉),提问：“Whatcanyousee?”让孩子依据自己的状况尽情的说(假如出现本课新词汇老师就指着图种物品特意多重复几遍)3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，老师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。后教1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组竞赛认读，看谁说的又快又准。(二)其次次先学后教自学指导(1)老师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair,也可以让学生拼读单词。如：(2)Let'sdo部分的内容。a.老师播放Let'sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b.老师运用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。后教1、沟通学习收获2、提出不懂的问题3、沟通解疑(三)、当堂训练一、写出下列单词的汉语意思。二、请用Whereis…?It's...简洁描述物体的位置。板书：It's...教学反思：第三课时二.教学目标1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简洁单词1、能驾驭四会单词dog,box,orange,body的听说读写六.教学方法：Comunicating.Read七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。让学生读let'sspell的发音，并纠错；检查Let'scircle的作业状况(三)当堂训练第四课时教学内容(B)Let'stalk教学目标1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Ye1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag四.教学难点：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”六.教学方法：Comunicating.Readin七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教自学指导1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)老师这是找寻自己的红色调笔，边找边说：“Whereismyredme?”孩子们纷纷动脑子出办法：“Isitonyourbag?Isit…redpencil?”学生依据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”老师顺当完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)后教小组自编对话，练习3、操练新句型，孩子分角色跟读(二)其次次先学后教自学指导(1)老师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词(2)了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用法。(3)学生读课文，找诞生单词，老师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要订正。(4)再次播放Let'stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。1)自由读。2)小组长或举荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。(三)当堂训练Let'spracti一、教学内容(B)Let'slearnlet'do四.教学难点：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教自学指导(1)老师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”后教个人读；分组读；集体读；老师点拨，指导。(二)其次次先学后教自学指导让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。老师通过动作示范，强调bounceaballdriveacar等动作。后教个人朗读；集体读。4、让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。(三)当堂训练将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新起先画另一种物板书：It'sunderthecha教学反思：第六课时1、通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度2、通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度三、教学重点1、通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度2、通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度四.教学难点：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”六.教学方法：Comunicating.Reading.Co七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let'scheck。3、检查let'scheck部分的作业。(三)当堂训练1、播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂UnitFiveDoyoulikepears?【教学内容与目标】Ilike…verymuch.Let'shavesome…"Can2、能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母0o,Pp,Qq,RrSsTt的发音和书写，以与【教学重点】verymuch.Let'shavesome…单词：pear,peach,orange,apple。。。【教学难点】【课时支配】一、教学内容Let'stalkpartANo,Idon't.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let'shavesome…2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,INo,Idon't.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let'shavesome…2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,Ido.No,Idon't.并能在实Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout…?I七.课时类型：新授课八.课时1课时1、老师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples留意：老师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、老师手举“梨”讲解并描述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲解并描述pears。以次类推学习oranges,apples,3、学生各自拿着自己打算好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己宠爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike老师播放Let'stalk部分的教学磁带学生跟读Let'stalk部分的内容。特殊强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.(二)其次次先学后教(1)老师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。(2)老师手举“梨”讲解并描述单词pear和讲解并描述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon't.当学生回答为确定Yes,Ido.时，老师可以将手中的(4)学生各自拿着自己打算好的水果图片练习句型，先说自己宠爱的水果，再2、Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生视察实力和用英语表述水果名称的实力。3、其次边观看并提问：Dotheylikeoranges?Wh爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)4、学生跟读Let'stalk部分的内容。特殊强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.Whataboutpears?(三)、当堂训练1、依据Let'stalk部分的内容，更换所学单词，2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.UnitFiveDoyoulikepears?其次课时二、教学目标驾驭水果类单词单词：pear,peach,orange,apple,banana,gr三、教学重点2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,Ido.No,Idon't.并能在实四.教学难点：能听懂、会说Doyoulike娴熟驾驭本课句型：Doyoulike…?六.教学方法：Comunicating.Reading.Co七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教老师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)激励学生用完整句“..”品尝后说：Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes,Ido此时，让学生说句子Yes,Ido1、认读单词pear,peach,orange,apple(二)其次次先学后教apple,banana。老师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)激励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(三)当堂训练pear,peach,orange,ap教学反思：习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简洁单词三、教学重点1、通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学49页的let'schant;1、老师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在老师供应的空白出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组UnitFiveDoyoulikep