第11课马克思主义的诞生与传播 教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第11课马克思主义的诞生与传播教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第11课马克思主义的诞生与传播

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月26日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的思维方式，理解马克思主义哲学的基本原理。

2.提升学生分析历史现象和解读历史文献的能力，通过研究马克思主义的诞生和传播，理解其对社会发展的影响。

3.增强学生的国际视野，认识到马克思主义在不同国家和地区的传播与发展，培养学生的全球史观。

4.培养学生的爱国主义情怀，理解马克思主义与中国革命和建设的紧密联系，激发学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一年级之前，已经学习了马克思主义哲学的基础知识，对马克思主义的基本概念和理论有所了解。然而，对于马克思主义的诞生背景、主要人物、思想发展历程以及其在中国和世界范围内的传播，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级学生对马克思主义这一抽象的理论体系可能存在一定的学习兴趣，但由于理论性强，部分学生可能感到难以理解和消化。学生的能力水平各异，一些学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够较好地理解马克思主义的核心观点；而另一些学生可能在抽象思维上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读文本来学习，而有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习马克思主义的诞生与传播这一章节时，学生可能面临以下困难：首先，马克思主义理论内容较为抽象，学生可能难以将其与实际历史事件相结合；其次，学生可能对马克思主义的诞生背景和历史条件缺乏深入的了解，导致对理论的理解不够全面；最后，由于部分学生历史知识储备不足，可能会在分析马克思主义传播过程中遇到具体的史实和人物关系方面的挑战。因此，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版《中外历史纲要下》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与马克思主义诞生与传播相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如马克思、恩格斯肖像、国际共产主义运动的历史图片等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道马克思主义吗？它对我们了解历史和思考社会有什么作用？”

展示一些关于马克思主义的早期文献图片和马克思、恩格斯的生活照片，让学生初步感受马克思主义的历史背景和人物形象。

简短介绍马克思主义的基本概念，如唯物史观、阶级斗争理论等，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要组成元素或结构，如唯物史观、剩余价值理论、阶级斗争等。

详细介绍马克思主义的组成部分，如哲学、政治经济学和科学社会主义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.马克思主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马克思主义案例进行分析，如俄国十月革命、中国共产党的成立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的主题进行深入讨论，如“马克思主义对现代社会的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调马克思主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用马克思主义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思主义的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解马克思主义的基本概念，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等。他们对马克思主义的组成部分有了清晰的认识，包括哲学、政治经济学和科学社会主义。此外，学生能够通过案例分析，了解马克思主义在不同历史时期的应用和发展。

2.思维能力：

学生在分析马克思主义案例的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了如何从历史背景、社会条件和人物关系等多方面综合分析问题，提高了解决问题的能力。

3.历史意识：

通过学习马克思主义的诞生与传播，学生加深了对国际共产主义运动的理解，培养了全球史观。他们认识到马克思主义对世界历史进程的重要影响，以及其在不同国家和地区的传播与发展。

4.爱国主义情怀：

学生了解到马克思主义与中国革命和建设的紧密联系，激发了他们的爱国主义情怀。他们认识到中国共产党领导的中国特色社会主义道路，是马克思主义中国化的成功实践。

5.社会责任感：

学生在讨论马克思主义的未来发展或改进方向时，提出了创新性的想法和建议。这有助于培养他们的社会责任感，使他们意识到作为新时代的青年，应关注国家和社会的发展，为构建和谐社会贡献力量。

6.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对马克思主义产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动查阅相关资料，进一步探索马克思主义的丰富内涵。

8.研究能力：

学生在撰写课后作业时，学会了如何查阅资料、整理信息、撰写报告。这有助于提高他们的研究能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。板书设计①马克思主义的基本概念

-唯物史观

-阶级斗争理论

-剩余价值理论

②马克思主义的组成部分

-哲学：辩证唯物主义和历史唯物主义

-政治经济学：资本论

-科学社会主义：共产主义理论

③马克思主义的传播与发展

-国际共产主义运动

-马克思主义在中国

-马克思主义在世界各地的传播

④马克思主义的案例

-俄国十月革命

-中国共产党的成立

-马克思主义与中国特色社会主义

⑤马克思主义的影响

-对世界历史进程的影响

-对社会发展和进步的贡献

-对当代社会的启示课后作业1.**分析题**：结合所学，分析马克思主义哲学与古典哲学的主要区别。

答案：马克思主义哲学与古典哲学的主要区别在于：

-马克思主义哲学是唯物史观，强调物质决定意识，而古典哲学多属于唯心史观。

-马克思主义哲学强调实践的重要性，认为实践是检验真理的唯一标准，而古典哲学往往忽视实践。

-马克思主义哲学运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题，而古典哲学多采用形而上学的思维方式。

2.**论述题**：论述马克思主义对国际共产主义运动的影响。

答案：马克思主义对国际共产主义运动的影响主要体现在：

-马克思主义为国际共产主义运动提供了科学的理论指导，推动了无产阶级革命的发展。

-马克思主义促进了国际工人运动的联合，形成了世界范围内的共产主义运动。

-马克思主义影响了世界各国的社会变革，推动了社会主义制度的建立和发展。

3.**简答题**：简述马克思主义在中国传播的历史背景。

答案：马克思主义在中国传播的历史背景包括：

-中国社会半殖民地半封建化的现实，使中国人民寻求解放的途径。

-西方先进思想的传入，为马克思主义在中国的传播提供了条件。

-中国民族资产阶级的兴起，为马克思主义的传播提供了社会基础。

4.**应用题**：结合所学，分析马克思主义对中国革命的影响。

答案：马克思主义对中国革命的影响包括：

-马克思主义指导中国共产党制定了正确的革命路线，推动了新民主主义革命的胜利。

-马克思主义使中国革命具有了鲜明的阶级性和群众性，形成了广泛的统一战线。

-马克思主义为中国革命提供了科学的理论武器，指导了革命实践。

5.**思考题**：如何理解马克思主义的普遍性和特殊性？

答案：理解马克思主义的普遍性和特殊性需要注意以下几点：

-马克思主义的普遍性体现在其科学性和革命性，适用于不同国家和地区的无产阶级革命。

-马克思主义特殊性体现在其与各国具体国情相结合，形成具有本国特色的马克思主义。

-在实践中，要正确处理马克思主义普遍性与特殊性的关系，既要坚持马克思主义的基本原理，又要根据本国国情进行创新和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合案例教学，增强学生的历史感和现实感。比如，在讲解马克思主义的传播时，我们可以引入中国革命和建设的具体案例，让学生看到马克思主义如何在中国落地生根，这样既激发了学生的学习兴趣，也让他们感受到了马克思主义的力量。

2.利用多媒体资源，提高课堂的生动性和互动性。在课堂上，我们可以利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示马克思主义的历史背景和理论成果，让学生在视听享受中学习知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式过于单一，课堂气氛不够活跃。我发现，在讲授马克思主义的基本概念时，学生参与度不高，可能是因为理论性较强，缺乏互动和讨论的机会。

2.学生的历史知识储备不足，对马克思主义的理解不够深入。由于学生之前的历史学习基础有限，他们在理解马克思主义的历史背景和理论精髓时存在一定的困难。

3.评价方式单一，学生的综合能力没有得到充分锻炼。目前，我们主要依靠考试来评价学生的学习成果，这种评价方式过于侧重于知识的记忆，而忽视了学生分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方式，增加课堂互动