Helen Keller（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

HelenKeller（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册主备人备课成员设计意图本节课以HelenKeller为背景，通过拓展阅读和小组讨论，帮助学生深入了解这位伟大的残疾人士的生活经历和精神品质，培养学生的阅读理解和合作能力，同时激发学生对生命的热爱和对困难的勇敢面对。教学内容与外研版英语六年级下册课本主题相关，贴近实际，有助于提升学生的英语素养。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解HelenKeller的故事背景和她的成就。

2.掌握描述人物品质和经历的英语表达方式。

难点：

1.学生对HelenKeller的生活经历理解不够深入。

2.学生在运用英语描述人物品质时缺乏准确性和流畅性。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生对HelenKeller的故事有初步的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验HelenKeller的生活，加深理解。

3.提供丰富的词汇和句型，通过例句和练习，帮助学生掌握描述人物品质的英语表达。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语六年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：HelenKeller的生平资料、相关图片和视频

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于HelenKeller的生平介绍视频，并记录下她所克服的困难。

-设计预习问题：围绕HelenKeller的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“HelenKeller是如何克服困难的？”“她的故事给我们带来了哪些启示？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解HelenKeller的故事背景和她的成就。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如果我是HelenKeller，我会如何面对生活中的挑战？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于HelenKeller的短片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解HelenKeller的生活经历和她的成就，结合实例帮助学生理解她的勇气和毅力。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对HelenKeller的理解，并模拟HelenKeller的一天，体验她的生活。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“HelenKeller是如何学会沟通的？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解HelenKeller的故事和她的成就。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中体验HelenKeller的生活。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于HelenKeller的短文，表达自己的感悟。

-提供拓展资源：提供关于残疾人士克服困难的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解其他残疾人士的故事，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果六、学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：学生对HelenKeller的生平事迹有了深入的了解，包括她的家庭背景、教育经历、残疾经历以及她在文学、社会活动等方面的成就。学生能够复述HelenKeller的故事，并运用所学的英语词汇和句型描述她的品质和成就。

2.语言技能提升：学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，提高了英语听说读写能力。例如，在小组讨论中，学生能够用英语表达自己的观点，并通过角色扮演练习英语对话技能。

3.情感态度培养：通过学习HelenKeller的故事，学生受到了极大的情感触动，对这位残疾人士的坚韧不拔和乐观向上的精神产生了敬佩之情。这种情感态度的培养有助于学生形成积极的人生观和价值观。

4.思维能力发展：在课堂上，学生通过分析HelenKeller的生活经历，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论HelenKeller如何克服困难时，学生能够提出多种可能的解决方案。

5.合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

6.文化意识提升：通过学习HelenKeller的故事，学生了解到了美国的历史和文化，拓宽了国际视野。这种文化意识的提升有助于学生更好地理解和尊重不同国家和文化。

7.自主学习能力提高：在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料，培养了自己的自主学习能力。这种能力在今后的学习中具有重要意义。

8.反思能力培养：在课后拓展应用环节，学生通过完成写作作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结，提高了反思能力。

9.价值观塑造：通过学习HelenKeller的故事，学生认识到残疾人士同样可以拥有充实的人生，从而在价值观上形成了尊重他人、关爱弱势群体的理念。

10.生命教育：本节课的学习有助于学生树立正确的人生观和价值观，认识到生命的宝贵和坚韧不拔的精神力量，为学生的终身发展奠定坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

-HelenKeller的生平简介

-她的成就和贡献

-面对困难的勇气和决心

②重点词汇：

-bravery:勇气

-perseverance:坚持不懈

-accomplishment:成就

-disability:残疾

-communicate:沟通

③重点句型：

-"HelenKellerwasaremarkablewomanwitharemarkablelife."

-"Despiteherdisability,sheachievedgreatthingsandinspiredmany."

-"Herstoryteachesusaboutthepowerofdeterminationandtheimportanceofnevergivingup."课堂为了全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以下是对课堂评价的详细阐述：

1.课堂提问评价

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师可以通过以下方式实施：

-提问内容：设计与课文内容紧密相关的问题，如关于HelenKeller的生平、她的成就、她的挑战等，以检验学生对知识的掌握程度。

-提问方式：采用开放式和封闭式提问相结合的方式，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。

-评价标准：观察学生的回答是否准确、流利，是否能结合课文内容进行合理分析。

2.观察评价

-观察内容：关注学生的课堂参与度、注意力集中程度、与同学的互动情况等。

-观察方法：教师可以采取走动式观察或定点观察，确保全面了解每个学生的学习情况。

-评价标准：根据学生的课堂表现，评估其学习兴趣、学习习惯和学习态度。

3.小组活动评价

小组活动是培养学生合作能力和团队精神的重要环节，评价方式如下：

-活动内容：设计与课文内容相关的团队任务，如角色扮演、小组讨论等。

-评价标准：评估学生在小组活动中的贡献度、沟通能力、解决问题的能力以及团队协作精神。

-反馈方式：教师可以给予口头反馈，也可以通过小组互评的方式，让学生互相学习、共同进步。

4.课堂测试评价

课堂测试是检验学生学习成果的直接方式，评价方法包括：

-测试内容：设计涵盖课文知识、词汇、语法等内容的测试题，确保测试的全面性。

-测试形式：可以采用选择题、填空题、简答题等多种形式，以适应不同学生的学习特点。

-评价标准：根据测试结果，分析学生的掌握程度，找出学习中的薄弱环节。

5.反馈与改进

教师应及时对学生的课堂表现和测试结果进行反馈，并提出改进建议：

-口头反馈：在课堂上及时对学生的回答和表现给予肯定或指出不足。

-书面反馈：通过作业批改或测试卷分析，详细记录学生的进步和需要改进的地方。

-改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，提供个性化的辅导。重点题型整理1.写作题：

题目：DescribehowHelenKellerovercameherdisabilityandwhatsheachievedinherlife.

答案示例：HelenKeller,despitebeingdeafandblindfromayoungage,overcameherdisabilitieswithsheerdetermination.ShelearnedtocommunicatewiththehelpofAnneSullivanandwentontobecomeadistinguishedauthor,lecturer,andadvocatefortherightsofpeoplewithdisabilities.Hermostfamouswork,"TheStoryofMyLife,"detailsherstrugglesandachievements.HelenKellerachievedgreatthings,includingacollegeeducation,andsheworkedtirelesslytopromoteeducationandraiseawarenessabouttheneedsofthevisuallyandhearingimpaired.

2.角色扮演题：

题目：ActoutascenewhereHelenKellerandAnneSullivanfirstmeet.

答案示例：

AnneSullivan:(Knocksonthedoor)Hello,MissKeller,I'myourteacher,AnneSullivan.I'mheretohelpyoulearntocommunicate.

HelenKeller:(Silentlyreactstotheknocksandtouch)

AnneSullivan:(GentlyguidesHelen'shandtohernoseandsays)Thisismynose.

HelenKeller:(Afteramoment,responds)Mynose?

AnneSullivan:(Smiling)Yes,andthisisyourmouth.

HelenKeller:(Again,silentlyresponds)

AnneSullivan:(KissesHelen'shand)Andthisismyface.Remember,wewillbefriends,andyouwillbeabletotellmewhatyoufeel.

3.分析题：

题目：Analyzetheimportanceof"TheStoryofMyLife"inthecontextofHelenKeller'slife.

答案示例："TheStoryofMyLife"isapivotalworkinHelenKeller'slifeasitservesmultiplepurposes.Firstly,itprovidesaninsightintothechallengesshefacedasadeafandblindindividual.Secondly,itdetailsherjourneyfromastateofhelplessnesstobecominganeducated,accomplished,andinfluentialfigure.Lastly,itshowcasestheprofoundimpactofherteacher,AnneSullivan,onherlife.Throughthisautobiography,HelenKelleralsoraisesawarenessabouttherightsandneedsofthevisuallyandhearingimpaired,inspiringotherswithsimilardisabilities.

4.事实判断题：

题目：WasHelenKeller'steacher,AnneSullivan,deafandblindaswell?

答案示例：No,AnneSullivanwasnotdeaforblind.Shewasaremarkableindividualinherownright,havingovercomeherownphysicaldisabilitiestobecomeaninfluentialteacher.

5.情景对话题：

题目：Writeadialoguebetweenastudentandaclassmatediscussingtheimportanceofperseverance.

答案示例：

StudentA:Haveyoueverread"TheStoryofMyLife"byHelenKeller?It'samazinghowshemanagedtoachievesomuchdespiteherdisabilities.

StudentB:Yeah,itreallyisinspiring.Shetaughtmethatperseveranceiskeytoovercominganyobstacleinlife.

StudentA:Absolutely.Shenevergaveup,andthat'swhatmadehersosuccessful.

StudentB:Andit'snotjustaboutpersonalachievements.Helenalsousedherplatformtoadvocatefortherightsofpeoplewithdisabilities.That'strulyremarkable.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用了多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，让学生更直观地了解HelenKeller的生活和成就。这种创新的教学方式提高了学生的