第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《龟虽寿》这首古诗词的诵读与赏析，涉及统编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的古诗词阅读方法、修辞手法等知识相联系，有助于学生深化对古诗词的理解和鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过诵读《龟虽寿》，让学生感受文言文的韵律美，提高古诗词的朗读技巧。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从诗词中体会曹操的豪迈情怀，提升对古典文化的审美鉴赏水平。

3.激发学生的文化传承与理解意识，通过学习《龟虽寿》，让学生了解古代文人的价值观和人生观，培养对传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，对古典诗词的韵律和基本表达方式有所了解。他们可能已经接触过一些曹操的诗作，对这位历史人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣因人而异，但总体上，他们对古代文化的好奇心和探索欲较强。学生的阅读能力逐渐提高，能够独立阅读并理解较复杂的文言文段落。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗词的韵味，而另一些学生则可能更注重对诗句的深入分析和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《龟虽寿》时，可能会遇到对某些文言词汇和句式理解困难的情况，尤其是在理解诗句的深层含义和作者情感方面。此外，由于诗词表达往往含蓄，学生可能难以把握诗人的情感态度和思想内涵。此外，部分学生可能对古诗词的朗读技巧不够熟练，需要教师指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》的学习资料。

2.辅助材料：准备与《龟虽寿》相关的背景资料、作者介绍、时代背景等文本资料，以及与曹操相关的历史图片和视频，以丰富学生的认知。

3.教学课件：制作包含诗词朗读、重点字词解释、作者生平介绍等多媒体课件，辅助教学。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的朗读空间，并在黑板上书写重点诗句和作者简介，以营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《龟虽寿》的朗读音频、作者曹操的生平简介以及相关背景资料，明确预习要求，如理解诗句大意、分析作者情感。

设计预习问题：围绕《龟虽寿》，设计问题如“诗句中的‘寿’字有何深意？”“曹操在诗中表达了怎样的抱负？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解诗句内容和作者背景。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《龟虽寿》的朗读视频，让学生初步感受诗句的韵律美，引出课题。

讲解知识点：讲解诗句中的文言词汇、句式结构以及作者情感表达，如“老骥伏枥，志在千里”中的比喻手法。

组织课堂活动：分组讨论诗句的深层含义，让学生分享自己的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗句的文言文表达和作者情感。

实践活动法：通过分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后背诵《龟虽寿》，并撰写一篇简短的学习心得。

提供拓展资源：推荐与曹操相关的其他诗作，如《观沧海》、《短歌行》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生背诵《龟虽寿》，并撰写心得体会。

拓展学习：学生阅读推荐的拓展资源，加深对曹操及其作品的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过撰写心得体会，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重点在于理解诗句内容和作者情感，难点在于把握诗句中的文言文表达和修辞手法。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，提升古诗词的鉴赏能力。知识点梳理《龟虽寿》是统编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读中的内容，以下是对本节课知识点梳理的详细内容：

一、作者与背景

1.作者：曹操（155年—220年），字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。

2.背景：曹操生活在东汉末年，社会动荡，群雄割据，他本人也是一位具有政治抱负的军事家。

二、诗歌内容与结构

1.诗歌内容：《龟虽寿》表达了诗人对生命、理想和事业的执着追求，以及对英雄壮志未酬的感慨。

2.诗歌结构：全诗共四句，每句五个字，为五言绝句。

三、诗句分析

1.第一句：“神龟虽寿，犹有竟时。”

-“神龟虽寿”：以神龟长寿比喻人的寿命。

-“犹有竟时”：即使是神龟，也有寿命终结之时。

2.第二句：“腾蛇乘雾，终为土灰。”

-“腾蛇乘雾”：腾蛇乘雾飞行，比喻人的志向高远。

-“终为土灰”：即使是腾蛇，最终也会化为土灰。

3.第三句：“老骥伏枥，志在千里。”

-“老骥伏枥”：老马在马厩中休息，比喻英雄晚年仍有壮志。

-“志在千里”：志向在于行千里之路，比喻有远大的抱负。

4.第四句：“烈士暮年，壮心不已。”

-“烈士暮年”：烈士在晚年，比喻英雄晚年仍有壮志。

-“壮心不已”：壮志未酬，仍有坚定的信念。

四、修辞手法

1.比喻：诗句中运用了大量的比喻手法，如“神龟虽寿”、“腾蛇乘雾”等，生动形象地表达了诗人的情感和思想。

2.对比：诗句中的“神龟虽寿”与“终为土灰”形成对比，突出了生命的有限和英雄的壮志。

3.排比：诗句中的“老骥伏枥，志在千里”和“烈士暮年，壮心不已”形成了排比，增强了诗句的气势。

五、诗歌主题

1.生命与理想：诗歌表达了诗人对生命的珍视和对理想的执着追求。

2.英雄情怀：诗歌展现了诗人的英雄气概和豪迈情怀。

3.壮志未酬：诗歌反映了诗人对壮志未酬的感慨和无奈。

六、诗歌鉴赏

1.朗读：通过朗读，感受诗句的韵律美和气势。

2.理解：理解诗句中的比喻、对比等修辞手法，把握诗歌的主题。

3.感悟：从诗句中感悟诗人的情感和思想，体会英雄的壮志和豪迈。

七、教学建议

1.引导学生了解作者背景，为理解诗歌内容打下基础。

2.通过分析诗句，让学生掌握诗歌的修辞手法和表达技巧。

3.鼓励学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和气势。

4.引导学生思考诗歌的主题，培养他们的审美能力和人文素养。内容逻辑关系①诗歌结构与内容

-结构：五言绝句，四句诗构成。

-内容逻辑：首句以神龟长寿引出生命有限的主题，第二句转折提出万物终将消逝，第三句通过老骥伏枥比喻人即便年老仍有壮志，第四句以烈士暮年强调壮心不已的精神。

②修辞手法与情感表达

-修辞手法：比喻（神龟、腾蛇）、对比（神龟与土灰）、排比（老骥伏枥与志在千里，烈士暮年与壮心不已）。

-情感表达逻辑：通过比喻手法，诗人表达了对生命无常的感慨，通过对比手法强调英雄豪情的永恒，通过排比手法强化了诗人对理想的执着。

③诗歌主题与思想内涵

-主题：对生命短暂的哲思，对英雄壮志不灭的颂扬。

-思想内涵逻辑：诗人通过对神龟和腾蛇的描写，暗示生命的有限，而老骥和烈士的形象则凸显了追求理想和事业的无限精神。整体上，诗歌传递了一种积极向上的人生态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《龟虽寿》时，我尝试引入了与曹操相关的历史图片和视频，让学生更直观地了解作者及其时代背景，这样的多媒体教学手段受到了学生的欢迎。

2.互动式教学：我设计了小组讨论环节，让学生在小组内分享对诗句的理解和感受，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的合作学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果评估不足：虽然我布置了预习任务，但对学生预习效果的评估不够细致，没有及时了解学生的预习情况，导致课堂上的教学效果受到影响。

2.课堂时间分配不均：在讲解诗句时，可能过于注重对诗句字面意思的解释，而对诗句背后的文化内涵和情感表达讲解不够深入，导致课堂时间分配不够合理。

3.学生个性化需求关注不足：在教学过程中，可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于不同层次的学生，提供的帮助和指导不够个性化。

反思改进措施（三）

1.加强预习效果评估：在今后的教学中，我将通过课堂提问、小组展示等方式，更细致地评估学生的预习效果，确保预习环节的有效性。

2.优化课堂时间分配：我会更加注重对诗句深层含义的挖掘，合理分配课堂时间，既保证对诗句字面意思的讲解，也不忽视对文化内涵和情感表达的探讨。

3.关注学生个性化需求：我会根据学生的不同学习需求，提供个性化的指导和帮助，比如为学习能力强的学生提供拓展阅读材料，为学习能力较弱的学生提供更多基础性的辅导。同时，我会鼓励学生提出自己的疑问，并在课堂上给予充分的解答和讨论机会。通过这些措施，我相信能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学的整体质量。典型例题讲解1.例题：

曹操在《龟虽寿》中用“老骥伏枥，志在千里”这句诗表达了怎样的情感？

答案：这句诗表达了曹操即便在晚年，仍然怀揣着远大的志向和坚定的信念，不满足于安逸的生活，渴望继续为国家、为理想奋斗的情感。

2.例题：

请解释《龟虽寿》中“神龟虽寿，犹有竟时”这句话的含义。

答案：这句话意味着即使是长寿的神龟，也有寿命终结的时候。这里用来比喻人生的有限，强调即使生命有限，也应珍惜时间，追求有价值的人生。

3.例题：

分析《龟虽寿》中“腾蛇乘雾，终为土灰”这句话的修辞手法及其作用。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将腾蛇乘雾比喻为追求高远的目标，而“终为土灰”则暗示了任何追求最终都会归于消逝。这种修辞手法的作用是突出生命的短暂和追求的虚无，强调人生应有所作为。

4.例题：

《龟虽寿》中“烈士暮年，壮心不已”这句话如何体现了曹操的英雄气概？

答案：这句话通过“烈士暮年”形容英雄即便到了晚年，依