7权力受到制约和监督 第2课时 权力运行受监督（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

7权力受到制约和监督第2课时权力运行受监督（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：权力受到制约和监督第2课时权力运行受监督

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生法治意识，理解权力运行受监督的重要性。

2.提升学生的规则意识，认识到权力监督是维护社会公平正义的保障。

3.增强学生的道德素养，培养学生自觉遵守法律法规，维护国家利益和社会秩序的公民责任感。学情分析六年级学生在道德与法治课程学习方面已具备一定的基础，对基本的法律法规有一定的认识。但在本节课所涉及的权力受到制约和监督这一主题上，学生的认识可能存在以下特点：

1.学生层次：班级中既有对法治知识有一定了解的学生，也有对权力监督概念较为陌生的学生。因此，教学中需要关注不同层次学生的学习需求，确保全体学生都能有所收获。

2.知识方面：学生对权力的概念和作用有一定的了解，但可能对权力监督的具体内容和实施方式认识不足。本节课旨在帮助学生建立对权力监督的全面认识。

3.能力方面：学生在分析问题、判断是非的能力上有待提高。通过本节课的学习，学生需要学会从多个角度分析权力监督的意义和必要性。

4.素质方面：部分学生可能缺乏自觉遵守法律法规的意识，需要通过本节课的学习，增强他们的法律意识和社会责任感。

5.行为习惯：学生在课堂参与度、讨论积极性等方面表现良好，但部分学生在回答问题时可能存在犹豫和紧张情绪，需要教师耐心引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备部编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与权力监督相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.教学工具：准备一些与权力监督相关的案例讨论材料，以供学生分析讨论使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的书写空间，并确保教室环境安静、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于权力监督的视频，并阅读相关案例，准备讨论问题。

设计预习问题：围绕“权力运行受监督的必要性”，设计问题如“为什么权力需要监督？监督有哪些形式？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保所有学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读案例，理解权力监督的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示权力滥用导致的负面新闻，引出权力监督的重要性。

讲解知识点：讲解权力监督的定义、目的和意义，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中权力监督的缺失。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解权力监督的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于权力监督的短文，结合个人理解进行论述。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解权力监督的必要性以及如何有效实施监督。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并学会如何在实际生活中运用法治思维来维护自己的合法权益。知识点梳理1.权力的概念

-权力是指个体或组织在特定范围内对他人或事物的控制能力。

-权力可以表现为法律赋予的、社会公认的或者通过自身努力获得的。

2.权力的来源

-权力来源于法律、社会、组织或个人。

-法律赋予的权力如政府官员的行政权力、法官的审判权力等。

-社会公认的权力如领导者的权威、专家的影响力等。

-个人努力获得的权力如通过自身能力提升而获得的职业权力等。

3.权力的性质

-权力具有合法性、强制性、可转移性等性质。

-合法性：权力必须符合法律、道德和社会规范。

-强制性：权力主体可以通过强制手段实现自己的意志。

-可转移性：权力可以依法或通过协议等方式转移给他人。

4.权力的制约与监督

-权力受到制约与监督是维护社会公平正义的重要保障。

-制约：权力行使者在行使权力时受到法律、道德和社会规范的制约。

-监督：对权力行使者进行监督，确保权力不被滥用。

5.权力监督的意义

-防止权力滥用，保障人民利益。

-维护社会稳定，促进社会公平正义。

-提高权力行使者的责任感和使命感。

6.权力监督的形式

-内部监督：权力行使者自身对自己的行为进行约束。

-外部监督：社会各界对权力行使者进行监督。

-法律监督：通过法律手段对权力行使者进行制约和监督。

7.权力监督的途径

-举报：公民通过举报途径对权力滥用行为进行揭露。

-新闻媒体：新闻媒体对权力滥用行为进行曝光。

-独立第三方监督机构：如监察委员会、审计署等。

-政治体制内的监督：如党纪国法、民主监督等。

8.权力监督的方法

-建立健全法律法规：明确权力行使者的权利和义务。

-完善监督机制：建立健全权力监督的机构、制度和程序。

-强化责任追究：对权力滥用行为进行严肃处理。

-加强宣传教育：提高公民法治意识，增强对权力监督的参与度。

9.权力监督的挑战

-权力滥用现象依然存在，监督难度较大。

-监督机制不完善，监督效果有限。

-部分监督机构存在权力滥用现象。

10.权力监督的发展趋势

-加强法治建设，完善权力监督制度。

-提高公民法治意识，增强对权力监督的参与度。

-创新监督方式，提高监督效率。

-加强国际合作，共同应对权力滥用挑战。课后作业1.案例分析题

题目：请分析以下案例中权力监督的实施情况，并说明其效果。

案例描述：某市市长在任期间，涉嫌收受贿赂，被匿名举报。经调查，市长被依法双开，涉案资金被追缴。

答案：该案例中，权力监督通过匿名举报和调查取证的方式得以实施。监督效果显著，市长被依法处理，涉案资金被追缴，维护了社会公平正义。

2.角色扮演题

题目：假设你是某政府部门的一名工作人员，现在需要你向领导汇报工作，请根据以下情景进行角色扮演。

情景：领导要求你汇报近期工作进展，包括工作中遇到的问题、解决方案以及取得的成效。

答案：在角色扮演中，工作人员应如实汇报工作进展，包括遇到的问题和解决方案，同时展示取得的成效，以接受领导的监督和指导。

3.讨论题

题目：请就以下问题进行小组讨论，并总结讨论结果。

问题：你认为在现实生活中，如何有效地实施权力监督？

答案：讨论结果可能包括建立健全法律法规、加强宣传教育、提高公民法治意识、创新监督方式、加强国际合作等方面。

4.撰写题

题目：请以“权力监督的重要性”为题，撰写一篇短文，字数不少于300字。

答案：短文应围绕权力监督的重要性展开，从维护社会公平正义、防止权力滥用、提高政府公信力等方面进行论述。

5.实践题

题目：请结合自身实际，提出一种在日常生活中实施权力监督的方法，并说明其可行性和预期效果。

答案：例如，提出通过社交媒体平台曝光身边的不正之风，提高公众对权力监督的关注度。该方法可行性强，有助于提高政府部门的透明度和公信力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《道德与法治》六年级上册“权力受到制约和监督”相关章节，重点阅读权力监督的意义、形式和途径等内容，并做好笔记。

2.案例分析作业：选择一个与权力监督相关的社会案例，如政府官员违法违纪、企业不正当竞争等，分析案例中权力监督的实施情况，并撰写简要分析报告。

3.角色扮演作业：以小组为单位，模拟一个权力监督的场景，如人大代表听取政府工作报告、公民向政府部门提出建议等，进行角色扮演，并记录下角色间的对话和互动。

4.小组讨论作业：针对“权力监督对公民的影响”这一主题，组织小组成员进行讨论，总结讨论结果，并撰写一份讨论报告。

5.课后思考作业：思考以下问题，并撰写短文回答：

-你认为权力监督对社会的积极作用有哪些？

-在日常生活中，我们可以如何参与权力监督？

-面对权力滥用，我们应该如何维护自己的合法权益？

作业反馈：

1.阅读作业反馈：检查学生的笔记内容，确保学生掌握了权力监督的基本概念和知识。对于笔记不完整或理解有误的学生，及时进行个别辅导，帮助他们完善笔记和理解。

2.案例分析作业反馈：批改学生的案例分析报告，评估学生对案例的分析能力。对于分析不准确或缺乏深度报告，提供具体的改进建议，如补充相关法律法规、深入分析权力监督的不足等。

3.角色扮演作业反馈：观察学生的角色扮演过程，评估学生的参与度和表现。对于表现不佳的学生，给予积