山西经济版信息技术小学第三册《小企鹅找朋友》教学设计

山西经济版信息技术小学第三册《小企鹅找朋友》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《山西经济版信息技术小学第三册》

内容：《小企鹅找朋友》

本节课主要教授学生如何使用计算机中的绘图工具，通过小企鹅找朋友的故事情节，引导学生学习绘制简单图形、使用颜色填充以及图形的移动和组合。通过实际操作，培养学生的动手能力和审美观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过《小企鹅找朋友》的绘图活动，学生将学会运用信息技术工具进行创造性表达，提升问题解决能力。同时，通过合作完成任务，增强学生的信息社会责任感和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经接触过一些基本的计算机操作，如打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘等。对于绘图工具，部分学生可能已经熟悉了基本的图形绘制和颜色填充功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。在能力方面，学生的操作熟练度参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而部分学生则可能较为生疏。学习风格上，学生中既有偏好动手实践的操作型学习者，也有喜欢观察和思考的理论型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对绘图工具的操作不熟悉，导致无法顺利完成图形绘制；在颜色搭配上缺乏审美观念，难以选择合适的颜色；在图形组合和移动时，可能对操作步骤理解不够清晰，导致操作失误。此外，部分学生可能因为缺乏耐心和细心，在遇到问题时容易放弃。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山西经济版信息技术小学第三册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与小企鹅主题相关的图片、动画视频，以及绘制图形的示范视频，帮助学生理解绘图步骤。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台计算机都安装了绘图软件，并检查软件功能正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台附近留出足够空间，以便学生进行绘图操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《小企鹅找朋友》这一课。你们有没有听说过小企鹅？它们生活在南极，是可爱的动物之一。今天，我们就通过一个有趣的故事，来学习如何使用计算机绘图工具。

二、新课导入

1.故事导入

（老师）同学们，今天我们要学习的故事是《小企鹅找朋友》。小企鹅生活在一个遥远的地方，它非常想找一个好朋友。你们知道它最终找到了吗？让我们一起走进故事，看看小企鹅是如何找到朋友的。

2.引导学生思考

（老师）同学们，你们觉得小企鹅在找朋友的过程中会遇到哪些困难？又是如何克服的呢？

三、教学新课

1.认识绘图工具

（老师）同学们，现在我们来认识一下计算机中的绘图工具。打开绘图软件，看看有哪些功能按钮？你们能说出这些按钮的名字吗？

2.绘制小企鹅

（老师）现在，请大家按照故事情节，尝试绘制小企鹅。首先，我们绘制小企鹅的身体，然后是它的头、脚和翅膀。在绘制过程中，要注意线条的流畅和颜色的搭配。

3.填充颜色

（老师）接下来，我们要为小企鹅的身体填充颜色。你们觉得哪种颜色最适合小企鹅呢？请自由发挥，为小企鹅选择一个喜欢的颜色。

4.绘制背景

（老师）小企鹅生活在南极，它的背景是怎样的呢？请同学们发挥想象力，为小企鹅绘制一个美丽的背景。

5.小组合作

（老师）现在，请你们分成小组，互相帮助，共同完成一幅小企鹅找朋友的图画。

四、巩固练习

1.自主练习

（老师）同学们，现在请你们根据自己的兴趣，绘制一幅自己喜欢的图画。

2.互相欣赏

（老师）请大家把你们的画作展示给大家，让大家欣赏一下。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《小企鹅找朋友》这一课。你们掌握了哪些知识？在绘制图画的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

六、布置作业

1.请同学们回家后，继续练习使用绘图工具，绘制一幅自己喜欢的图画。

2.与家长分享你们的创作过程，让他们也来欣赏一下你们的成果。

七、课堂延伸

1.课后调查

（老师）同学们，课后请大家调查一下，除了南极，还有哪些地方生活着可爱的动物？你们想为它们绘制一幅图画吗？

2.创作比赛

（老师）学校将要举办一次绘画比赛，主题是“我最喜欢的动物”。请大家利用所学知识，准备一幅参赛作品。

八、课后反思

（老师）同学们，今天我们学习了《小企鹅找朋友》这一课。在今后的学习中，希望大家能够不断探索，勇于创新，用自己的画笔描绘出美好的世界。教学资源拓展1.拓展资源：

-南极生态介绍：收集关于南极的自然环境、动植物资源、气候特点等方面的资料，让学生了解南极的真实面貌。

-绘图软件使用教程：提供一些绘图软件的高级功能教程，如渐变填充、图层操作等，让学生在基础技能上进一步提升。

-信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，从计算机的起源到现代的信息技术，激发学生对信息技术的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《南极探险记》、《动物世界》等，让学生通过阅读了解南极的动植物以及生态环境。

-观看纪录片：推荐与南极相关的纪录片，如《南极的呼唤》、《企鹅日记》等，通过视频资料增加学生的直观感受。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试使用计算机进行绘图，如绘制家庭成员的肖像画，增强家庭亲子互动。

-校园活动：组织学生参与校园绘画比赛，展示他们的创作成果，提高学生的艺术修养和团队合作能力。

-社会实践：引导学生参观科技馆或博物馆，实地了解信息技术的发展和应用，拓宽学生的知识视野。

-在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如“国家数字图书馆”、“中国大学MOOC”等，让学生在线学习更多信息技术知识。

-小组合作项目：设计一些小组合作项目，如制作校园地图、设计班级宣传海报等，培养学生的团队协作和创新能力。

-课外阅读推荐：《计算机科学导论》、《编程从入门到实践》等书籍，为学生提供信息技术学习的深入资料。

-创意绘画比赛：举办以“环保与信息技术”为主题的创意绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，将信息技术与环保理念相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论、展示自己的作品，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.故事导入法：通过《小企鹅找朋友》的故事，我引入了绘图教学，这种方法不仅吸引了学生的注意力，还能让学生在故事中学习到知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的接受能力和兴趣点有很大的差异，有的学生很快就能掌握绘图技巧，而有的学生则需要更多的指导和耐心。

2.教学深度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉教学内容的深度和广度还有待提高，需要更深入地挖掘教材内容，以满足不同层次学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作品来评价他们的学习成果，这种方式可能不够全面，需要结合更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异：我会根据学生的不同水平和兴趣，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。同时，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导。

2.提升教学深度：为了提升教学深度，我计划在课程中增加一些拓展内容，如介绍不同绘图软件的高级功能，以及与信息技术相关的历史和未来发展。此外，我会鼓励学生进行更多的创作和探索，以激发他们的创造力。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的成长。

5.教学反思与改进：每次课后，我都会进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以适应学生的实际需求。

6.资源整合与共享：我会积极整合校内外资源，如邀请信息技术领域的专家进行讲座，或者组织学生参观相关企业，以拓宽学生的视野，提高他们的实践能力。板书设计①小企鹅找朋友故事梗概

-小企鹅的愿望：找到好朋友

-遇到的困难：寒冷的南极，没有朋友

-解决问题：勇敢地寻找，结识新朋友

②绘图工具介绍

-绘图软件名称

-基本功能按钮：矩形、圆形、线条、颜色填充等

-操作步骤：选择工具、绘制图形、填充颜色

③绘图技巧

-绘制小企鹅身体：椭圆形、线条连接

-绘制小企鹅头部：圆形、眼睛、嘴巴

-绘制小企鹅脚部：三角形、线条连接

-绘制小企鹅翅膀：长方形、线条连接

-颜色搭配：选择合适的颜色，注意和谐

④图形组合与移动

-组合图形：选择多个图形，进行组合

-移动图形：选择图形，调整位置

-调整大小：选择图形，调整大小比例

⑤课堂小结

-学生绘制成果展示

-学生分享学习心得

-教师总结本节课重点内容课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小企鹅找朋友》这一课，通过故事情节，我们一起了解了小企鹅如何克服困难，勇敢地寻找朋友的过程。在信息技术课上，我们学习了如何使用绘图工具绘制小企鹅，包括身体、头部、脚部和翅膀的绘制，以及颜色的搭配。我们还学习了如何组合和移动图形，以及调整图形的大小。

在课堂实践中，大家都很积极地参与了小企鹅的绘制，展现了很好的创意和动手能力。现在，让我们来做一个简单的课堂小结。

首先，我想问大家几个问题来检查一下我们的学习成果：

1.请大家说出我们今天学习的故事《小企鹅找朋友》的主要内容是什么？

2.我们在绘制小企鹅的过程中，学习了哪些绘图工具和技巧？

3.如何选择合适的颜色来填充小企鹅的身体？

4.我们在组合和移动图形时，需要注意哪些操作步骤？

当堂检测：

1.实践检测：

-请每位同学拿出自己的作品，展示给大家