全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课二、《修复一张旧照片》教学设计

全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课二、《修复一张旧照片》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课二、《修复一张旧照片》”为主题，通过结合课本知识和实际操作，培养学生对图片处理的基本技能。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生掌握使用图片修复工具进行图像修复的方法，提升学生的信息技术素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，了解图片修复在数字时代的重要性。

2.培养学生计算思维，通过操作练习，掌握图片修复的基本步骤。

3.培养学生数字化学习与创新的能力，运用所学技术解决实际问题。

4.增强学生信息伦理意识，尊重知识产权，正确使用图片处理工具。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及文件的基本操作。

2.学生的学习兴趣受到现代科技和图像修复技术的吸引，但部分学生可能对图片处理的具体操作感到陌生。

3.学生具备一定的观察能力和动手能力，能够通过实践学习新技术。学习风格方面，学生中既有偏好动手操作的学生，也有喜欢理论学习的。

4.学生可能遇到的困难包括对图片修复工具的界面不熟悉，以及对修复技巧掌握不够熟练。此外，对于一些复杂的修复问题，学生可能缺乏解决问题的策略和方法。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解图片修复的基本原理和操作步骤，使学生理解并掌握技术要点。

2.设计实验活动，让学生实际操作修复旧照片，通过实践加深理解。

3.利用多媒体演示软件，展示图片修复前后的对比效果，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享修复技巧和经验，提高合作学习的效果。教学过程一、导入新课

1.老师展示一张年代久远的旧照片，引导学生观察照片的特点，如褪色、破损等。

2.提问：同学们，你们知道如何修复这张旧照片吗？激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

1.老师讲解图片修复的基本原理，包括图像处理技术、色彩校正、去除污点等。

2.引导学生了解图片修复工具，如Photoshop、GIMP等，并介绍其基本功能。

三、实验操作

1.老师演示图片修复的基本步骤，包括打开照片、调整色彩、去除污点、修复破损等。

2.学生跟随老师的步骤，尝试修复一张自己带来的旧照片。

四、小组讨论

1.将学生分成小组，每组选择一张修复效果较好的照片，讨论修复过程中遇到的问题及解决方法。

2.每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

五、拓展练习

1.老师提供一些具有挑战性的图片修复案例，让学生尝试独立完成。

2.学生在完成练习过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

六、总结评价

1.老师对学生的实验操作进行评价，肯定优点，指出不足。

2.学生反思自己在图片修复过程中的收获和不足，提出改进措施。

七、课后作业

1.学生将修复后的照片进行美化，如添加文字、调整背景等。

2.学生将美化后的照片分享到班级微信群，互相欣赏和学习。

教学过程细化如下：

一、导入新课

1.老师展示一张年代久远的旧照片，引导学生观察照片的特点，如褪色、破损等。

-学生观察照片，思考修复方法。

2.提问：同学们，你们知道如何修复这张旧照片吗？激发学生的学习兴趣。

-学生积极思考，分享自己的看法。

二、新课讲授

1.老师讲解图片修复的基本原理，包括图像处理技术、色彩校正、去除污点等。

-学生认真听讲，记录重点。

2.引导学生了解图片修复工具，如Photoshop、GIMP等，并介绍其基本功能。

-学生了解工具，为后续操作做准备。

三、实验操作

1.老师演示图片修复的基本步骤，包括打开照片、调整色彩、去除污点、修复破损等。

-学生跟随老师的步骤，学习操作。

2.学生跟随老师的步骤，尝试修复一张自己带来的旧照片。

-学生实际操作，巩固所学知识。

四、小组讨论

1.将学生分成小组，每组选择一张修复效果较好的照片，讨论修复过程中遇到的问题及解决方法。

-学生积极讨论，分享经验。

2.每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

-学生展示成果，互相学习。

五、拓展练习

1.老师提供一些具有挑战性的图片修复案例，让学生尝试独立完成。

-学生独立操作，提高能力。

2.学生在完成练习过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

-学生得到及时帮助，解决问题。

六、总结评价

1.老师对学生的实验操作进行评价，肯定优点，指出不足。

-学生反思自己的表现。

2.学生反思自己在图片修复过程中的收获和不足，提出改进措施。

-学生明确自己的学习方向。

七、课后作业

1.学生将修复后的照片进行美化，如添加文字、调整背景等。

-学生发挥创意，提升作品质量。

2.学生将美化后的照片分享到班级微信群，互相欣赏和学习。

-学生互相交流，共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片修复的历史与发展：介绍图片修复技术的起源、发展历程以及在不同领域的应用，如古画修复、老照片修复等。

-图片修复的技术原理：讲解图像处理的基本原理，如色彩校正、图像增强、噪声去除等，帮助学生更深入地理解图片修复的技术背景。

-图片修复的工具与软件：介绍常用的图片修复工具和软件，如Photoshop、GIMP、PaintShopPro等，并简要说明其功能和特点。

-图片修复的实际案例：展示一些成功的图片修复案例，如历史照片修复、古画修复等，让学生了解图片修复的实际应用效果。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《数字影像修复技术》、《图片修复的艺术》等，以增加对图片修复领域的了解。

-学生可以尝试使用不同的图片修复软件进行实践操作，通过实际操作来提高自己的图片修复技能。

-学生可以参与学校或社区组织的图片修复活动，如古画修复、老照片修复等，将所学知识应用于实际项目中。

-学生可以关注国内外图片修复领域的最新动态，如新技术、新工具的发布，以保持对图片修复领域的持续关注。

-学生可以尝试创作自己的图片修复作品，如修复自己的旧照片、制作个性化海报等，提高自己的审美能力和创造力。

-学生可以组织或参加图片修复比赛，与他人交流学习，提高自己的竞争力和团队协作能力。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于图片修复的科普文章或研究报告，分享自己的学习成果和心得体会。

-学生可以尝试将图片修复技术与其他学科相结合，如艺术、历史、文化等，探索跨学科的学习方法。内容逻辑关系①图片修复的基本原理

-图像处理技术

-色彩校正

-去除污点

-修复破损

②图片修复工具与软件

-Photoshop的功能与特点

-GIMP的适用场景

-PaintShopPro的操作界面

③图片修复的实际操作步骤

-打开照片

-调整色彩

-去除污点

-修复破损

-美化与输出课堂1.课堂评价：

①提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对图片修复基本原理、工具和操作步骤的掌握程度。例如，提问学生：“请简述图片修复的基本步骤？”或“你能解释一下色彩校正在图片修复中的作用吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

②观察评价：教师通过观察学生在实验操作过程中的表现，评估学生的动手能力和解决问题的能力。例如，观察学生是否能够熟练使用图片修复软件，是否能够独立完成修复任务，以及是否能够正确处理修复过程中遇到的问题。

③测试评价：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对图片修复知识的掌握情况。测试题目应与课堂内容紧密相关，能够全面覆盖教学目标。

④小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以通过观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神来评价学生的学习效果。例如，评价学生在讨论中的发言是否积极、是否有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。

2.作业评价：

①作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、修复后的照片等。在批改过程中，教师应关注学生的操作步骤是否正确，修复效果是否达到预期，以及学生是否能够独立完成作业。

②作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于修复效果较好的学生，可以表扬其创意和技巧；对于操作步骤错误的学生，可以指出错误