Unit 5 Do you want to watch a game show Section B 1a-1d-教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB1a-1d-教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员教材分析Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB1a-1d-教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

本单元主要围绕观看游戏节目这一话题展开，通过听力材料和口语练习，引导学生学会表达对活动兴趣的询问及回答。教材内容贴近学生生活，有利于提高学生的听说能力。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常生活的关注。

2.增强学生的语言表达能力，学会询问和回答关于兴趣的问题。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的娱乐活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册英语学习中已经掌握了基本的英语词汇、语法和听说技能。他们能够理解简单的日常用语，并能进行基础的交流。在之前的学习中，他们已经接触过询问兴趣和活动的相关话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对游戏节目和娱乐活动有较高的兴趣，这使得他们在学习本单元时能够保持较高的参与度。学生的语言学习能力较强，能够通过听力材料和口语练习快速提高。学习风格方面，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生则可能更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在听力理解方面遇到困难，尤其是在理解较快的语速或带有地方口音的英语时。此外，对于某些学生来说，表达自己兴趣的能力可能较弱，需要教师给予更多的指导和练习机会。此外，学生的词汇量有限也可能影响他们对某些活动的理解和表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如游戏节目片段和相关的图片。

3.教学工具：准备卡片、白板和标记笔，以便进行互动和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行口语练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问候，并分享自己最近观看过的游戏节目。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张游戏节目的图片，引导学生思考：“Doyouwanttowatchagameshow?”

2.学生用英语回答，表达自己对观看游戏节目的兴趣或不喜欢。

3.老师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutgameshowsandhowtoexpressourinterestsinthem.”

三、听力训练（15分钟）

1.老师播放一段关于游戏节目的听力材料，要求学生认真听并回答以下问题：

-Whatkindofgameshowisit?

-Whoarethehosts?

-Whataretherulesofthegame?

2.学生分组讨论，分享自己的答案。

3.老师点评学生的答案，纠正错误，并强调听力材料中的关键信息。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师列出与游戏节目相关的词汇，如gameshow,host,rule,participant等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师解释词汇的意思，并举例说明如何使用这些词汇。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解本节课的语法点：一般现在时态。

2.学生用一般现在时态造句，如：“IliketowatchgameshowsonTV.”

3.老师点评学生的句子，纠正错误。

六、口语练习（20分钟）

1.老师引导学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-Whatkindofgameshowdoyoulike?

-Whydoyoulikeit?

2.学生用英语回答问题，并分享自己的观点。

3.老师点评学生的回答，纠正错误，并鼓励学生多开口说英语。

七、写作训练（10分钟）

1.老师布置写作任务：写一篇关于自己最喜欢的游戏节目的短文。

2.学生独立完成写作任务，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予建议。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生回顾本节课所学，并分享自己的学习心得。

九、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：

-复习本节课所学词汇和语法。

-完成课后练习题。

-观看一档游戏节目，并尝试用英语记录下节目中的关键信息。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读有关不同国家游戏节目的介绍，了解不同文化背景下的游戏节目特点。

-阅读关于游戏节目制作过程的书籍或文章，了解节目背后的故事和制作技巧。

-查找有关知名游戏节目主持人的背景资料，探讨他们的成功因素和职业发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个小游戏节目，运用所学的英语知识进行剧本创作、角色扮演和节目主持。

-组织学生观看不同类型的游戏节目，讨论节目中的语言表达和互动方式，分析节目受欢迎的原因。

-学生可以收集并整理关于游戏节目的有趣事实和统计数据，制作成报告或小册子，分享给同学。

3.结合教材知识点，进行全面的拓展学习：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，了解不同类型的游戏节目，如知识竞赛、才艺展示、冒险挑战等。

-学习游戏节目中的常用词汇和表达方式，如“winner”、“participant”、“rule”等，丰富自己的词汇量。

-研究游戏节目中的语法结构，如一般现在时态、条件句等，提高英语语法水平。

4.实用性强的拓展活动：

-学生可以参与学校或社区举办的英语角活动，与其他同学交流关于游戏节目的看法和体验。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以游戏节目为主题，展示自己的英语表达能力。

-组织学生观看英语原版游戏节目，提高学生的英语听力水平，同时了解英语国家的文化背景。

5.培养学生的跨文化交际能力：

-学生可以尝试用英语介绍自己最喜欢的游戏节目，向外国朋友分享中国文化。

-鼓励学生参加国际交流活动，与外国学生交流关于游戏节目的看法，增进彼此的了解和友谊。板书设计①知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-与游戏节目相关的词汇和表达

-常见的游戏节目类型和规则

②词汇：

-gameshow

-host

-rule

-participant

-winner

-competition

-challenge

③句型：

-Iliketowatchgameshows.

-Whatkindofgameshowdoyouwanttowatch?

-Therulesofthegamearesimple.

-Sheisagreathostofthegameshow.

-Theyaretheparticipantsinthecompetition.课后作业1.完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、语法改错和阅读理解。

-词汇填空：根据句意，选择合适的词汇填空。

-I_______(enjoy)playingvideogames.

-She_______(be)agood_______(host)ofthegameshow.

-语法改错：找出下列句子中的错误，并进行改正。

-Thegameshowisveryinteresting,Ithink.

-IoftenwatchthegameshowonTV.

2.创作一个简短的故事，描述一次观看游戏节目的经历。

-故事要求：包括游戏节目的名称、地点、参与者、规则和你的感受。

3.用英语写一篇关于你最喜欢的游戏节目的短文。

-短文要求：介绍游戏节目的类型、规则、主持人以及你为什么喜欢它。

4.设计一个游戏节目，包括以下内容：

-游戏节目的名称

-游戏的规则

-参与者的角色

-游戏的流程

5.观看一档你从未看过的游戏节目，并完成以下任务：

-记录下节目中出现的至少五个新词汇。

-用英语描述节目的主要内容和规则。

-分析为什么这个节目可能受欢迎。

答案示例：

1.词汇填空：

-Ienjoyplayingvideogames.

-Sheisagoodhostofthegameshow.

2.创作一个简短的故事：

-Lastweekend,Iwenttoagameshowatmyfriend'shouse.Itwasafuncompetitionwhereeveryonecouldparticipate.Therulesweresimple:youhadtoanswerquestionscorrectlytowinpoints.Iwasthefirstonetowin,andIfeltsoexcited!

3.用英语写一篇关于你最喜欢的游戏节目的短文：

-Myfavoritegameshowis"TheGreatQuiz."It'satriviagamewherecontestantsanswerquestionsaboutvarioustopics.Iloveitbecauseit'sfullofinterestingfactsandthehostsarereallyfunny.It'snotonlyentertainingbutalsoeducational.

4.设计一个游戏节目：

-GameShowName:"BrainTeaserChallenge"

-Rules:Participantsmustansweraseriesofquestionsrelatedtoscience,history,andgeneralknowledge.Eachcorrectanswerearnspoints,andthehighestscorewinsaprize.

-ParticipantRoles:Host,QuizMaster,Contestants

-GameFlow:Thehostintroducesthegameandreadsthequestions.Thecontestantsanswerinturn.TheQuizMasterkeepstrackofthescoresanddeterminesthewinnerattheend.

5.观看一档你从未看过的游戏节目：

-NewVocabulary:contestant,trivia,quiz,host,round

-Description:Iwatchedagameshowcalled"MasterChef."It'sacookingcompetitionwherecontestantsmustprepareandpresentadishwithinalimitedtime.Thehostandjudgesevaluatethedishesbasedontaste,presentation,andcreativity.

-Analysis:Theshowispopularbecauseitcombinescooking,whichisauniversalinterest,withthecompetitivenatureofagameshow.It'sentertainingandinformative,asviewerslearnaboutdifferentcookingtechniquesandingredients.教学反思教学反思

今天上了关于游戏节目的英语课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对游戏节目这个话题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，这让我很高兴。学生们能够用英语表达自己对不同游戏节目的看法，这表明他们对英语的兴趣和运用能力都有所提高。在听力训练环节，我注意到大部分学生能够准确地理解听力材料，并能够回答出问题。这让我意识到，我们的听力教学是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在词汇学习环节，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，他们在造句时经常出现错误。这让我反思，可能我们在词汇教学上需要更加注重学生的记忆和运用。我打算在接下来的教学中，通过更多的游戏和活动来帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

在口语练习环节，我发现部分学生的表达不够流畅，他们在回答问题时有些犹豫。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是对句型结构不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些口语练习材料，如对话和情景模拟，让学生在课后也能进行口语练习。

在写作训练环节，学生的作品整体质量不错，但部分学生的文章结构不够清晰，有些内容不够充实。这提醒我，在写作教学中，我们需要更加注重文章结构的训练和内容的丰富。我会在接下来的教学中，提供更多的写作指导，帮助学生提高写作能力。

此外，我还注意到，在课堂互动环节，部分学生比较内向，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。为了鼓励这些学生，我会在课堂上更多地给予他们肯定和鼓励，创造一个轻松、包容的学习氛围。

在教学方法上，我认为可以尝试以下改进措施：

1.结合多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣。

2.设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.鼓励学生课后进行自主学习和探究，通过阅读、观看节目等方式，拓宽他们的视野。

4.定