第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册课程基本信息1.课程名称：古代世界的帝国与文明的交流

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解古代帝国形成与文明交流的背景。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，认识不同文明之间的互动。

3.提升学生历史解释能力，探讨古代帝国兴衰与文明交流的关系。

4.培养学生家国情怀，认识中华文明在古代世界文明交流中的地位与贡献。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对古代文明有一定的了解，但对于古代帝国的形成、发展和文明交流的具体过程和影响认识可能不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于世界历史充满好奇，尤其是对于古代文明的兴衰和交流过程。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析史料来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频或听讲座，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代帝国的复杂性和文明交流的多样性时可能会遇到困难。此外，对于不同文明之间的交流和影响，学生可能难以把握其背后的深层原因和影响。此外，对于历史概念的理解和史料分析的能力，部分学生可能还处于发展阶段，需要教师引导和帮助。教学资源-软件资源：历史教学软件、电子教科书、在线历史数据库

-课程平台：学校历史教学平台、国家教育云平台

-信息化资源：古代文明图片库、历史纪录片片段、互动地图

-教学手段：多媒体投影仪、电子白板、历史地图模型教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代世界的帝国与文明的交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否听说过古代的帝国？它们是如何形成的？文明是如何在不同帝国之间交流的呢？”

展示一些关于古代帝国的图片或视频片段，如秦始皇兵马俑、罗马斗兽场等，让学生初步感受古代帝国的魅力和规模。

简短介绍古代世界帝国与文明交流的基本概念和重要性，指出这些交流对后世的影响，为接下来的学习打下基础。

2.古代世界帝国与文明交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代世界帝国与文明交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代世界帝国的定义，包括其形成的原因、地理范围、政治制度等。

详细介绍古代世界帝国的组成部分，如首都、行政区域、军事力量等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代世界帝国与文明交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代世界帝国与文明交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代世界帝国与文明交流案例进行分析，如罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的文化传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何通过这些案例理解文明交流对人类社会发展的推动作用。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨文明交流的积极和消极影响，以及如何促进文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“古代世界帝国与文明交流的挑战与机遇”这一主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代世界帝国与文明交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代世界帝国与文明交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代世界帝国的形成、文明交流的案例、案例的影响等。

强调古代世界帝国与文明交流对后世的影响，如文化交流、技术传播、政治制度等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代世界帝国与文明交流的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析一个具体的案例，并讨论其对现代社会的影响。

7.课后延伸活动

目标：巩固所学知识，提高学生的综合能力。

过程：

教师提供一些相关的历史文献、影视资料等，供学生课后阅读或观看。

鼓励学生参与历史社团或俱乐部，与其他对历史感兴趣的同学交流学习。

组织学生进行历史角色扮演，模拟古代帝国间的交流场景，加深对文明交流的理解。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地理解古代世界帝国与文明交流的基本概念、形成原因、发展过程和影响。他们能够识别并描述几个重要的古代帝国，如罗马帝国、汉朝、阿拉伯帝国等，以及这些帝国之间的文明交流案例。

2.时空观念：学生在学习过程中，通过地图、时间线等工具，建立了古代世界帝国与文明交流的时空观念。他们能够将不同帝国的兴衰、文明交流的事件放置在正确的历史时期和地理范围内。

3.历史思维：学生通过分析案例，培养了历史思维的能力。他们能够从历史的角度审视问题，理解文明交流的复杂性和多样性，以及不同文明在交流中的相互影响。

4.史料分析：学生在学习过程中，接触并分析了多种类型的史料，包括文献、文物、地图等。他们学会了如何从史料中提取信息，形成对历史事件的判断和理解。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生提升了合作能力。他们在小组中分工合作，共同完成任务，学会了倾听他人意见、尊重他人观点和协调团队工作。

6.问题解决能力：学生在讨论和解决问题时，学会了运用历史知识分析现实生活中的问题。他们能够将所学的历史知识应用于解决当代社会中的文化交流、国际关系等问题。

7.家国情怀：学生在学习古代世界帝国与文明交流的过程中，增强了民族自豪感和对中华文明的认同。他们认识到中华文明在古代世界文明交流中的重要地位和贡献。

8.学习兴趣：本节课通过丰富的案例、多媒体资源和互动讨论，激发了学生对历史的兴趣。学生表现出对古代世界帝国的浓厚兴趣，愿意进一步探索和研究。

9.情感态度：学生在学习过程中，培养了尊重多元文化、包容差异的价值观。他们认识到不同文明之间的交流是人类社会发展的重要推动力。

10.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解不同文化背景下的商业合作、文化交流等，提高自己的跨文化交流能力。重点题型整理1.题型：简述古代世界帝国形成的原因。

答案：古代世界帝国形成的原因主要包括地理环境、政治制度、经济基础、军事力量和文化传统等。例如，罗马帝国的形成得益于其优越的地理位置、强大的军事力量和高效的政治制度。

2.题型：分析古代文明交流的方式及其影响。

答案：古代文明交流的方式包括战争征服、和平交往、贸易往来、文化交流等。例如，丝绸之路的开通促进了东西方文化的交流，使得中国的丝绸、瓷器等商品传入西方，同时也将西方的宗教、艺术等文化传入中国。

3.题型：比较不同古代帝国的政治制度特点。

答案：不同古代帝国的政治制度特点各异。例如，罗马帝国实行元首制，汉朝实行郡县制，阿拉伯帝国实行哈里发制度。这些政治制度对帝国的稳定和发展产生了重要影响。

4.题型：阐述古代文明交流对后世的影响。

答案：古代文明交流对后世产生了深远的影响。例如，亚历山大的东征促进了希腊文化与东方文化的融合，为后来的罗马帝国奠定了基础；阿拉伯帝国的文化传播使得数学、医学、天文学等知识得以传播，对欧洲的文艺复兴产生了重要影响。

5.题型：举例说明古代文明交流中的文化交流现象。

答案：古代文明交流中的文化交流现象丰富多样。例如，佛教从古印度传入中国，影响了中国的宗教信仰和文化习俗；阿拉伯数字的传播使得数学、科学等领域的发展更加迅速。这些文化交流现象促进了不同文明之间的相互理解和融合。板书设计①古代世界帝国形成的原因

-地理环境：地理位置、自然条件

-政治制度：中央集权、君主制

-经济基础：农业、手工业、商业

-军事力量：军队组织、战略战术

-文化传统：宗教信仰、价值观念

②古代文明交流的方式

-战争征服：亚历山大东征、罗马帝国扩张

-和平交往：丝绸之路、文化交流

-贸易往来：商品交流、货币流通

-文化交流：宗教传播、艺术交流

③不同古代帝国的政治制度特点

-罗马帝国：元首制、行省制

-汉朝：郡县制、科举制

-阿拉伯帝国：哈里发制度、