5《我的家在这里》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

5《我的家在这里》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《我的家在这里》，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观和家乡人民的生活，培养学生的家乡情感和民族自豪感。通过图片、视频、实地考察等多种教学手段，让学生在实践中感受家乡的美好，激发他们热爱家乡、建设家乡的热情。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对家乡有一定的了解，能够说出自己所在的城市或乡村的名称，但对其自然环境和人文景观的了解可能较为有限。他们可能对家乡的历史文化有一定的兴趣，但缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的了解和学习具有浓厚的兴趣。他们的观察能力和思维能力正在发展中，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在了解家乡时可能面临地理知识不足、历史文化理解困难等问题。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生在表达自己对家乡的情感时可能存在语言表达不够准确、情感表达不够深刻的情况。教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学手段提高他们的学习效果。教学资源-地理图片：家乡的自然景观、城市风貌图片

-文字资料：关于家乡的历史文化简介

-视频资料：介绍家乡风土人情的纪录片

-互动地图：可触摸的家乡地理位置图

-实物教具：家乡特产、传统工艺品

-教学课件：包含教学内容和互动环节的PPT

-学生作业本：记录学生活动和学习成果

-网络资源：相关教育网站提供的教学案例和资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示家乡的美丽图片或视频，引导学生回忆和分享自己家乡的印象，激发学生对家乡的热爱之情。

2.提问：“你们知道自己的家在哪里吗？你们对家乡有什么特别的印象？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我的家在这里”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示家乡的自然景观图片，引导学生观察并描述家乡的自然环境特点。

-内容：介绍家乡的山川、河流、气候等自然条件。

-分析：通过图片展示，让学生直观感受家乡的自然美。

2.教师播放家乡的历史文化视频，引导学生了解家乡的历史文化底蕴。

-内容：讲述家乡的历史故事、名人典故、传统节日等。

-分析：通过视频播放，让学生了解家乡的文化内涵。

3.教师组织学生讨论家乡的特色和优势，激发学生热爱家乡的情感。

-内容：引导学生思考家乡的特色产业、地方特产、民间艺术等。

-分析：通过讨论，让学生认识到家乡的独特魅力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择家乡的一个特色景点或文化符号进行实地考察。

-内容：学生分组，每组负责考察一个景点或文化符号。

-分析：通过实地考察，让学生深入了解家乡的特色。

2.学生分组，每组收集家乡的民间故事、传统习俗等资料，进行整理和展示。

-内容：学生分组，每组负责收集家乡的民间故事、传统习俗等资料。

-分析：通过收集资料，让学生了解家乡的文化底蕴。

3.学生分组，每组设计一份关于家乡的宣传册，展示家乡的魅力。

-内容：学生分组，每组设计一份关于家乡的宣传册。

-分析：通过设计宣传册，让学生学会运用所学知识宣传家乡。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论家乡的自然环境特点，举例回答：

-举例：家乡的气候适宜，四季分明，适合种植各种农作物。

2.学生讨论家乡的历史文化底蕴，举例回答：

-举例：家乡有悠久的历史，曾经是古代文明的发源地。

3.学生讨论家乡的特色和优势，举例回答：

-举例：家乡的特色产业丰富，如农业、手工业、旅游业等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡的自然环境、历史文化、特色和优势。

2.教师强调热爱家乡的重要性，鼓励学生为家乡的发展贡献自己的力量。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家乡的短文，表达对家乡的热爱之情。

用时总计：45分钟知识点梳理1.家乡的自然环境

-地理位置特点：家乡所在的省、市、县，以及周边的自然环境。

-气候特点：家乡的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候等。

-地形地貌：家乡的地形特征，如山地、平原、丘陵等。

-水系资源：家乡的河流、湖泊等水系资源。

2.家乡的人文景观

-历史遗迹：家乡的历史文化遗址，如古城墙、古建筑、古墓等。

-名胜古迹：家乡的著名景点，如风景名胜区、公园、寺庙等。

-文化遗产：家乡的世界文化遗产、非物质文化遗产等。

3.家乡的历史文化

-历史发展：家乡的历史沿革，包括重要历史事件、历史人物等。

-民族文化：家乡的民族文化特色，如民俗、节日、民间艺术等。

-名人故事：家乡的历史名人及其事迹。

4.家乡的特色产业

-农业产业：家乡的农业特色，如特色农产品、农业技术等。

-工业产业：家乡的工业特色，如主导产业、工业技术等。

-服务业产业：家乡的服务业特色，如旅游业、餐饮业等。

5.家乡的民间艺术

-传统艺术：家乡的传统艺术形式，如戏曲、舞蹈、绘画等。

-民间工艺：家乡的民间工艺品，如陶瓷、刺绣、木雕等。

6.家乡的社会发展

-经济发展：家乡的经济状况，如GDP、产业结构等。

-社会事业：家乡的社会事业发展，如教育、医疗、文化等。

-城乡建设：家乡的城市建设、乡村建设情况。

7.家乡的未来展望

-发展规划：家乡的未来发展规划，如产业升级、城市建设等。

-居民生活：家乡居民的生活水平、生活质量等。

-环境保护：家乡的环境保护措施，如节能减排、生态建设等。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的自然环境

-家乡的人文景观

-家乡的历史文化

-家乡的特色产业

-家乡的民间艺术

-家乡的社会发展

-家乡的未来展望

②关键词句：

-家乡的自然环境：地形地貌、气候特点、水系资源

-家乡的人文景观：历史遗迹、名胜古迹、文化遗产

-家乡的历史文化：历史发展、民族文化、名人故事

-家乡的特色产业：农业产业、工业产业、服务业产业

-家乡的民间艺术：传统艺术、民间工艺

-家乡的社会发展：经济发展、社会事业、城乡建设

-家乡的未来展望：发展规划、居民生活、环境保护

③板书布局：

-中心主题：“我的家在这里”

-分块内容：自然环境、人文景观、历史文化、特色产业、民间艺术、社会发展、未来展望

-每个分块下详细列出相应的关键词句

-使用清晰、简洁的字体和颜色区分不同板块课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-教师通过课堂提问，检验学生对家乡自然环境、人文景观、历史文化的理解和记忆。

-提问方式包括直接提问、分组讨论、抢答等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-通过学生的回答，教师能够了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

1.2观察评价

-教师在课堂中观察学生的参与度、合作能力、表达能力等，评估学生的学习状态。

-观察内容包括学生的眼神、表情、动作等，以了解学生的情感态度和价值观。

-通过观察，教师能够发现学生可能存在的学习困难，及时给予指导和帮助。

1.3测试评价

-教师定期进行课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题等，旨在巩固学生的基础知识。

-通过测试，教师能够了解学生的整体学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，关注作业质量、完成度等方面。

-批改过程中，教师注重对学生的个性化指导，针对不同学生的特点提出改进意见。

2.2作业点评

-教师在作业点评中，既要指出学生的优点，也要指出不足之处。

-点评内容应具有针对性，帮助学生明确自己的学习目标，提高学习效果。

2.3及时反馈

-教师在作业批改和点评后，及时将反馈信息传达给学生。

-反馈方式包括口头反馈、书面反馈等，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.4鼓励学生

-教师在评价过程中，注重鼓励学生，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生的方式包括表扬优秀作业、设置学习目标、开展学习竞赛等。

通过以上课堂评价和作业评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，从而提高教学质量。同时，通过鼓励和指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合家乡特色，设计互动式教学活动。比如，可以组织学生进行家乡文化知识竞赛，通过游戏和竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家乡的历史文化。

2.利用多媒体技术，增强教学的直观性和趣味性。例如，在讲解家乡的自然环境时，使用地理信息系统（GIS）展示家乡的地形地貌和水系分布，让学生更直观地了解家乡的地理特征。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授环节，部分学生对于家乡的历史文化了解不够深入，需要加强文化知识的普及和教育。

2.实践活动中，学生的参与度和互动性有待提高，需要设计更具吸引力的活动形式，激发学生的学习兴趣。

3.在学生小组讨论环节，部分学生的表达能力和团队合作能力需要进一步提升，需要加强对这些方面的培养和训练。

反思改进措施（三）

1.针对历史文化