2023年培智五年级数学教案全册

教学进度安排表

年级：培智五年级数学

周次起止时间教学内容备注

18.27-9.03复习

99.04-9.1014减几

39.11-9.1715减几

49.18-9.2416减几

59.25-10.01

17减几

610.02-10.0818减几

7综合练习（一）

10.09—10.15

810.16—10.22认识菱形

910.23—10.29认识梯形

1010.30—11.05中期考试

1111.06—11.12综合练习（二）

1211.13—11.19应用题

1311.20—11.26综合练习（三）

1411.27—12.03认识人民币

1512.04—12.10综合练习（四）

1612.11—12.17应用题（二）

1712.18—12.24综合练习（五）

1812.25—1231总复习（一）

191.01—1.07总复习（二）

201.08—1.14期末考试

学期教学设想（重要包括教者在备、讲、辅、批、考、等方面的思绪、格式、措施和措施等）

为了科学地组织好教学，培养学生适应社会生活日勺能力和基本H勺计算能力，

特制定本学期日勺教学计划：

一、指导思想

围绕学校中心工作，在教导处及培智部口勺指导下，根据学生口勺实际状况及身

心发展的特点，努力全面贯彻教育方针，以人位木，由浅入深，从低向高，循序渐

进地矫正智障学生口勺缺陷，尽量地挖掘其潜能，并学以致用，协助他们生存于社会，

适应社会生活，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。

二、学生状况分析

本学期，我们班共有学生8人，其中男生6人，女人2人。根据学生的智障

程度，我们班学生可以提成四个等级：

A类：王欢欢、祁朋娟。他们有一定日勺计算能力，能在他人提醒下学习。

B类：武鹏杰、张盼。他们能简朴模仿，但注意力较差，不会数数。

C类：李师兵、他们擅长指认图片，活泼好动。

D类：杨少博、南灵伟。南灵伟智力损失程度很严重，基本不能理解老师口勺话，杨

少博堂活动。

三、教材分析

本学期，我们班使用的是上海卢湾区辅读学校教材第九册。有7个单元，所

学内容与学生H勺实际生活联络较紧。规定会20以内退位减法、认识人民币，会简

朴的应用题。

四、教学目的

A类：1、会20以内退位减法。

2、认识菱形和梯形。

3、认识人名币o

4、会简朴的应用题。

B类：1、会20以内退位减法

2、认识菱形和梯形。

3、认识人名币。

C类：会认读以及书写10以内数字。

主管校长审阅:

特殊教育学校教学设计

课题复习（一）

课时本章第1课时，总第1课时

分类A组可以用凑十法对的计算20以内进位加法。

B组可以在老师口勺协助下用凑T法计算20以内进位加法。

教学C组会写5以内数字。

目的

会用凑十法对口勺计算20以内进位加法。

教学重点

理解凑十法计算过程。

教学难点

讲解法教具课件、小棒

教法

教学内容及过程

（可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、然上间分派等）

一.课前小练习

备注

1.学生从1读到20.

2.说一说10可以提成几和几。

二.新授

例1

指导学生看图，并引导说出图意（图中有睡着u勺熊猫

教学6只，坐着的熊猫有5只，问一共有几只？）

1.教师引导用加法计算，算式为6+5=11

内容2.引导同学们说一说用凑十法计算6+5=11日勺计算过程

（第一步：把6凑成10,第二步：把5提成4和1：第

及过三步：用6加4得10,10加1得11.）

例2

程设1计算8+5=

第一步：8和2凑成10

计第二步：5提成2和3

第三步：8+2=10,10+3=13

教师强调8+5=8+2+3=13,规定学生纯熟掌握凑十法计算

措施。

二.练一练

1.算一算

9+4=7+5=8+3=

4=9=5+7=3+8二

2.填一填

加教510964711

加数62381521

和

四.作业

学生完毕书本第1页日勺习题。

课后

反思

课题复习(二)

课时本章第2课时，总第2课时

A组可以自己纯熟日勺完毕书本第2页习题。

分类B组可以在老师口勺协助下做简朴口勺习题。

C组会读算式。

教学

目的

学生自己可以完毕习题

教学重点

可以对日勺完毕习题

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

(可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等)

一.课前小练习备注

1.学生从1数到20.

2.学生回答10能提成几和几。

二、新授。

教3.师板书：9+6二

(1)教师提翦学专用凑十法计算。

学(2)学生回答，10能提成9和几，6能提成5和

几。

内(3)计算：9+1+5=15

4.师板书：11一7二

容

(1)教师提问，11能提成10和几

及(2)学生计算10-7二()

(3)计算：10-7+1=4

过5.竖式计算：10+3;

先写：10

程再写：3(强调数位对齐)

设划横线------

13

计

备注

三、练一练

计算。

9

8

+3=

教

7

学

6

内

容

及12_____

过

13_____

程

14

设|15|__|

计

2.算一算。

9i1

+6-7

三.作业

完毕书本第2页习题。

课后

反思

课题复习（三）

课时本章第3课时，总第3课时

A组会用竖式计算书本第3页各习题。

分类B组在教师日勺协助下可以完毕一部分习题。

C组会读书本算式。

教学

目的

学生会计算20以内退位加减习题

教学重点

可以纯熟运用竖式计算。

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

（可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等）

一.课前小练习

备注

1.学生从1读到20.

教2.学生从20读到1.

3.学生说一说10日勺分解。

学二.新授。

1.教师板书：10+3=13

内先写：10

再写：+3

容

答案：13

及教师强调：一定要数位对齐，即十位和十位对齐，

个位和个位对齐。

过2.13-6=7

先写：13

程再写：-6（3-6不够减，在十位借1,13减6）

7

设3.12-9=3

先写：12

计再写：-9（2减9不够，在十位借1,12减9）

3

教学内容及过程

备注

三.练一练

1.竖式计算

9+4=7+6=

11-7=11+8=

教

学

14-4=18-5=

内

容

及

2.比一比，谁笄口勺又对又快。

7+6=8+5=5+9二

过

12-7=15-5=11-4=

3+8=11+6=16-1=

程

10+2=13-7=9+9=

四.作业：

设

完毕书本第3页习题。

计

课后

反思

课题认识14

课时本章第1课时，总第4课时

A组可以纯熟地读写14o

分类教学

B组会读、会写14<>

目日勺C组会读14。

教学重点

可以纯熟读写140

教学难点

可以理解14H勺实际意义。

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

（可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等）

一.复习

备注

1教.1教

从1数至"10从10数到15

2.出示图片读出各个教

HBE

教

学

内

位位

容

及二教学过程

1.教师拿出一捆木棒，学生数一数

过2.学生回答有多少个木棒。

3.B类学生数一数

程4.师生一起教一数，教师板书：14

5.师生一起读十四。

设6.学生书写14.

十个

计

位位

14

教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对

齐

7.教师发给每个14颗糖，学生数一数。

8.师生一起从1数到14o

三.练一练

1.规定A类学生说出14日勺实际意义。

2.B类学生规定到黑板上画14根铅笔。

3.C类学生规定板书14o

课后

反思

课题复习10时分解

课时本章第2课时，总第4课时

A组可以对H勺书写10H勺分解。

分类B组可以通过借助实物计算10减几。

C组会读10o

教学

目的

对。勺书写10H勺分解。

教学重点

对H勺计算10减几。

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

（可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等）

一、复习。

备注

1.学生从1数到14.

教2.读出下面个数

学HBH

内二、新授。

1.学生动手分五角星。

容把学生每5人分1小组，其中有1名能力稍好H勺小组

长。老师发给每位同学10个五角星，2个盒子。规定是

及把这10个五角星分在2个盒子里，小组里每位同学分8勺

都不能同样。假如有同样。勺，小组同学讨论一下，尚有

过无别时分法。在学生以小组为单位分口勺时候，老师巡视

指导。

程2、学生汇报:

通过展台展示学生的成果，老师在学生汇报时故意引

设导，注意10的分与合的规律。

3、学生有规律H勺读：

计

教学内容及过程

10101010备注

/\/\/\/\

19283746

10101010

/\/\/\/\

教

55918273

学三、巩固练习

内练习1:想想做做：检查学生对10时分与合日勺掌握状

况。

容

练习2：插花朵：通过多媒体展示小猴花朵日勺画面，

及花朵上面有数字°本来得按规定来摘，“哪两个数合起

来是10?”

过

练习3:儿歌：10时分与合儿歌：通过多媒体出示，

程让学生跟着一起学唱儿歌。

设练习4：游戏：让学生做多媒体课件中展示的精彩练

习。

计四.作业

10的分解书写5遍。

课后

反思

特殊教育学校教学设计

课题14减几

课时本章第3课时，总第4课时

A组学习14减5日勺计算措施，懂得14提成4和10,4不够减，因此先从

分类10里面减，再上4的计算思绪，记忆计算成果。

B组认识14提成4和10,学习14减5日勺计算措施，记忆计算成果

教学C组会读14-5二9

目的

14减几。勺计算成果

教学重点

不够减状况下日勺处理措施。

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

(可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等)

一、导入

备注

1、出示14的小棒图：1捆小棒和4根小棒

教(1)学生观测：说一说有多少根小棒？写出对应数字。

(2)构成：引导观测4和10构成14,14可以提成4和10c

学2、算一算

(1)出示题目:10-5=,10-5+4=

内

(2)学生试计算，教师引导

容二.新授

1、出示例1图示：这是什么？有几行杯子？(2行)数

及一数，第一行有几种？第二行呢？一共有几种杯子？

引导学生逐渐观测、回答。

过2、教师演示：减去了几种杯子？从哪一行减去的？怎

样列式？看第一行剩余几种？注意第二行尚有几种？

程一共剩余几种？

3、板书课题：20以内退位减法：14减几

设4、教师引导复述：14减5,第二行4个杯子不够减，先从

第一行10人杯子中减，再看剩余几种，注意不要掉了

计第二行的4个，要加上。

5.列算式：10-5=5

5+4=9

引导学生思索怎样用简朴措施计算：

14-5=9

八。

6、出示例2图示

指名数数，第一行有有几条裤子？减去了几条？第二行

呢？求一共有几条裤子？

列算式：14-6二()

14-6=()

/\

410

10-6=4

4+4=8

三.练习

1、出示小棒图：第一行10根，第二行4根

学生数一教：第一行几根？第二行几根？一共多少

根？

学生想一想：拿走5根小棒，应从第几行拿？为何?

学生做一做：怎样列式？得多少？教师引导

2、书本第4页第1题，学生观测，完毕填空，教师合适引

导。

四、教师小结

1、我们今天学习了：14-5=9

2、14提成4和104减5不够减，因此先从10里面减5,再

加上4,等于9.

五.作业

完毕书本第5页练一练。

课后

反思

特殊教育学校教学设计

课题14减几

课时本章第4课时，总第4课时

A组学习14减7日勺计算措施，懂得14提成4和10,4不够减，因此先从

分类10里面减，再上4口勺计算思绪，记忆计算成果。

B组认识14提成4和10,学习14减7日勺计算措施，记忆计算成果

教学C组会读14-7=7、14-8=6o

目的

14减几。勺计算成果

教学重点

不够减状况下日勺处理措施。

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

（可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等）

一.复习

备注

L算一算

教14-5=14-6=

二、新授

学1、出示例3图示：这是什么？有几行牙刷？（2行）数一

数，第一行有几种？第二行呢？一共有几种牙刷？

内引导学生逐渐观测、回答。

2、教师演示：减去了几种牙刷？从哪一行减去的？怎样

容列式？看第一行剩余几种？注意第二行尚有几种牙

刷？一共剩余几种？

及3、板书：14-7=

4、教师引导复述：14减7、第一行4个牙刷不够减，先从

过第一行10人牙刷中减，再看剩余几种牙刷，注意不要

掉了第二行的4个牙刷，要加上。

程列算式：14-7二

14-7=

设/\

计410

10-7=3

3+4=7

5.出示例4图示：

指名数数，第一行有几种牙膏？第二行呢？一共有几种

牙膏？

引导学生复述过成。

列算式：14-8=()

/\

410

10-8=

()+4=0

三、巩固练习

1、出示小棒图：第一行10根，第二行4根

学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少

根？

学生想一想：拿走7根小棒，应从第几行拿？为何？

学生做一做：怎样列式？得多少？教师引导

2、书本第7页第1题，学生观测，完毕填空，教师合适引

导。

四、教师小结

1、我们今天学习了：14-7=7,14-8=6

2、14提成4和10,4不够减，因此先从10里面减7,再

加上4,等于7.

五.作业

完毕书本第7页练习。

课后

反思

课题15减几

课时本章第1课时，总第9课时

A组可以纯熟的读写15。

分类B组会读会写15o

C组会读15o

教学

目出J

可以纯熟读写15

教学重点0

可以理解15口勺实际意义。

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

（可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等）

一、复习

备注

1.数数

教从1数到10从10数到15—

2.出示图片读出各数。

学HHH

内3.复习数位表

十个

容

位位

及二.教学过程。

1.教师拿出一捆木棒，学生数一数。

过2回答有多少木棒。

3.B类学生数一教。

程4.师生一起教一数，教师板书15.

5.师生一起读十五。

设6.学生书写15o

十个

计位位

15

教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。

7.教师发给每个学生15颗糖，学生数一数。

8.师生一起从1数到15。

三.练一练

1.规定A类生说出15的实际意义。

2.B类生从1数到150

3.C类生读一读15.

四.作业

学生画15个苹果，然后写生数字15.

课后

反思

课题15减几

课时本章第2课时，总第10课时

A组会15减几中日勺不退位减法。

分类B组可以在教师曰勺协助下，完毕15减几中口勺不退位减法。

C组会读算式。

教学

目出J

会计算15减几中H勺不退位减法

教学重点

学生对的计算15减儿中日勺不退位减法

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

(可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等)

一.复习

备注

1.数一数。

教学生从1数到15.

2.填一填。

学口口口口口口口口口口口口口口口

内二.新授。

1.教师板书：

容15-1=1415-2=13

1515

及-1-2

1413

过教师强调，在两位数减一位数日勺竖式计算过程，一定要

注意数位对齐，即十位和十位对齐，个位和个位对齐。

程2.学生自己练习，教师巡视,

15

设

-3(X)

计3.教师让学生自己教一说错在什么地方。

二缚一结

1.算一算。

15-4=15-5=

2.说一说。

在竖式计算中应当注意什么。

四.作业。

15-1=15-2=

15-3=15-4=

15-5=

课后

反思

课题15减几

课时本章第3课时，总第11课时

A组会15减几中日勺退位减法。

分类教学

B组在教师日勺协助下，会计算15减几中的退位减法。

C组会读算式。

目的

会15减几中口勺退位减法

教学重点

可以对口勺计算15减几中日勺退位减法

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

(可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等)

一、复习

备注

1、填一填。

15

/\

教

学5()

内2、算一算。

10-6=()10-7=()

容10-6+5=010-7+5=0

二、新授。

及1.出示例1图示：这是什么？有几行洗发水？(2行)

数一数，第一行有几瓶？第二行呢？一共有几瓶洗发

过水？

引导学生逐渐观测、回答。

程2、教师演示：减去了几瓶？从哪一行减去的？

看第一行剩余几瓶？注意第二行尚有几瓶？一共剩余

设几瓶？

3、板书课题：20以内退位减法：15减几

计4、教师引导复述：15减6,第二行5瓶洗发水不够减，

先从第一行10瓶洗发水中减，再看剩余几瓶，注意不

要掉了第二行日勺5瓶洗发水，要加上。

列算式：15-6二9

15-6=9

/\

510

分开计算：10-6=4

4+5=9

5、出示例2图示

指名数数，第一行有几条围巾？第二行呢？一共有几

条？

引导学生复述过成。并写出算式。

列算式：15-7=()

15-7二()

/\

510

分开计算：10-7=0

()+=。

三、练一练。

1.15-6=()15-7=()

2.14-5=11-8=15-7=

13-9=15-6=12-4=

四.总结

1、我们今天学习了：15-6=9、15-7二8

2、15提成5和10,5不够减，因此先从10里面减，再加

上5。

五.作业

完毕书本第9页统一练。

课后

反思

课题15减几

课时本章第4课时，总第12课时

A组会对日勺计算15—8=()15-9=()

分类教学

B组在老师的协助下会计算15-8=()15-9=0

C组15—8二()15-9=()

目的

对的计笄15-8二()15-9=()

教学重点

可以独立对H勺计算出15—8二(>15-9=()

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

(可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等)

一、复习

备注

1、算一算

15-6=15-7=

10-8=10-9=

教10-8+5=10-9+5=

二.新授

学1、出示例3图示：这是什么？有几块杳皂？(2行)数一数，

第一行有几块？第二行呢？一共有几块？

内引导学生逐渐观测、回答。

2、教师演示：减去了几块？从哪一行减去口勺？

容看第一行剩余几块？注意第二行尚有几块？一共剩余几

块？

及3、教师引导复述：15减8,第二行5块不够减，先从第一行

10块中减，再看剩余几块，注意不要掉了第二行H勺5块杳

过皂，要加上。

列算式：15-8二()

程15-8=()

/\

设

510

计分开计算：10一8二()

()+5=()

4、学生想一想：15—9二()

三.练一练。

1.15-8=15-9=

12-3=15-9=15-6=

15—8=15-7=11-4=

课后

反思

课题16减几

课时本章第1课时，总第13课时

A组可以教出16个实物。

分类B组会读会写16o

C组会读16.

教学

目的

会读会写16

教学重点0

可以数出16个实物。

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

（可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等）

一、复习

备注

1.数数

教从1数到10从10数到16

2.出示图片读出各数

学EHH

内

3.复习数位表

容十个

及位位

二.教学过程。

过1.教师拿出一捆木棒，学生数一数。

2回答有多少木棒。

程3.B类学生器一数,

4.师生一起教一教，教师板书16.

设5.师生一起读十六。

6.学生书写16o

计十个

位位

16

教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。

7.教师发给每个学生16颗糖，学生数一数。

8.师生一起从1数到16。

二绅一绰

1.规定A类生说出16时实际意义。

2.B类生从1数到16。

3.C类生读一读16.

四.作业

学生包16个苹果，然后写生数字16.

课后

反思

特殊教育学校教学设计

课题16减几

课时本章第2课时，总第14课时

A组会用竖式对H勺计算16减几中口勺不退位减法。

分类教学

B组在教师。勺协助下会计算16减几中。勺不退位减法。

C组会读算式。

目的

会用竖式计算16减几中日勺不退位减法。

教学重点

对H勺计算16减几中日勺不退位减法。

教学难点

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

(可包括讲课思绪、过程设计、讲解要点及各部分详细内容、时间分派等)

一.复习

备注

1.数一数。

学生从1数到16.

2.填一填。

教口口口口口口口口口口口口口口口O

()

学二.新授。

1.教师板书：

内16-1=1516-2=14

1616

容-1-2

1514

及教师强调，在两位数减一位数口勺竖式计算过程，一定要

注意数位对齐，即十位和十位对齐，个位和个位对齐。

过2.学生自己练习，教师巡视。

16

程

-3(X)

设