Module 3 Things Around Us（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3ThingsAroundUs（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册主备人备课成员教学内容Module3ThingsAroundUs（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

本节课围绕“周围的事物”这一主题展开，主要包括以下内容：学习关于家庭、学校、公园等场景的英语词汇，如：home,school,park,tree,bench等；通过图片和实物展示，让学生学会运用这些词汇描述周围的事物；通过简单的句型练习，如What'sthis?It'sa...，Whatarethese?Theyare...，引导学生进行简单的对话交流。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对周围环境的探索欲望。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力，提升跨文化交际意识。

3.培养学生观察和描述周围事物的能力，增强空间感知和视觉理解。

4.培养学生通过英语学习获取新知识，发展自主学习能力。

5.培养学生尊重多元文化，具备初步的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经初步接触了英语字母和简单的词汇，对英语有一定的感知和认知基础。他们可能已经学会了26个字母的发音和书写，以及一些基础的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，记忆力较好，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇。学习风格上，他们倾向于通过游戏、图片和互动活动来学习，对于直观、有趣的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对英语字母的发音和书写感到困惑，需要更多的指导和练习。

-学生在运用英语进行描述时，可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达能力。

-一些学生可能在理解和使用英语句型时遇到困难，需要教师耐心引导和反复练习。

-对于一些较为抽象的概念，如空间方位词，学生可能需要通过具体的实物或情境来帮助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：牛津上海版英语一年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片卡、实物教具（如树、椅子等）、挂图、彩色笔、英语卡片游戏、互动白板应用教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张学校周围的风景图片，引导学生用英语描述：“Whatcanyouseeinthepicture?It'sa...”

-学生观察图片并回答，教师纠正发音并提供正确的词汇。

-引导学生思考：“Whatarethethingsaroundus?Canyoutellmesomeofthem?”

-学生列举周围的事物，如：trees,houses,cars等。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师通过实物或图片展示新词汇，如：home,school,park,tree,bench等，并引导学生模仿发音。

-学生跟读并尝试独立发音，教师个别指导。

-教师展示例句，如：“Thisismyhome.It'sabighouse.”，引导学生模仿并替换主语和宾语。

-学生练习替换主语和宾语，教师给予反馈和纠正。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：词汇接龙游戏

-教师给出一个单词，如“home”，学生依次接一个以“home”结尾的单词，如“home,door,or,red,etc.”。

-学生分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

-活动二：看图说词

-教师展示图片，如公园场景，学生根据图片内容说出相关的词汇。

-学生轮流回答，教师给予鼓励和纠正。

-活动三：句子练习

-教师给出一个句子框架，如“Whatisthis?It'sa...”，学生根据框架填充词汇。

-学生独立完成句子，教师选取优秀作品展示并给予评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，每组讨论以下问题：

-XXX：如何用新学的词汇描述自己家的样子？

-XXX：如果去公园，你会看到哪些事物？

-XXX：如何用英语介绍自己的学校？

-学生在小组内讨论并尝试用英语回答，教师巡视指导。

-小组代表分享讨论结果，教师给予评价和反馈。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，如：“Todaywelearnedabout...”

-学生列举本节课学到的词汇和句型。

-教师强调本节课的重难点，如：“Themaindifficultyistopronouncethenewwordscorrectly.Weneedtopracticemore.”

-教师布置课后作业，如：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourhomeusingthenewwordswelearnedtoday.”教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：《Hello,Home》、《IGotoSchool》等，通过歌曲让学生在愉快的氛围中复习和运用新学的词汇。

-儿童故事：《MyDayatSchool》、《MyHomeAdventure》等，通过故事让学生了解不同家庭和学校的情景，丰富英语学习内容。

-环境音效资源：如公园、学校、家庭的背景音效，让学生在真实情境中感受英语的使用。

-实物教具：制作或购买一些与教学内容相关的实物模型，如房子、学校模型、交通工具等，让学生直观感受所学内容。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在日常生活中使用英语与孩子交流，如询问孩子在学校和家里的经历。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生画一画自己的家，并用英语描述。

-角色扮演：在家庭中或学校内进行角色扮演活动，如模拟在公园、学校等场景中的对话。

-制作海报：让学生制作以“我的家庭”或“我的学校”为主题的海报，展示所学的英语词汇和句子。

-手工制作：利用废纸、纸盒等材料，制作与教学内容相关的手工制品，如小树、小房子等，增强学生的动手能力。

-观看英语动画片：选择适合一年级学生的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过动画学习新的英语词汇和句子。

-英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语交流。

-利用在线学习资源：推荐一些适合一年级学生的英语学习网站或APP，如“儿童英语乐园”、“ABCmouse”等，让学生在家中也能继续学习。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“周围的事物”这个主题，让学生们通过学习新的词汇和句型，来描述他们所熟悉的环境。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采取了一些互动性强的活动，比如词汇接龙游戏和看图说词，这些活动让学生们在轻松愉快的氛围中学习，效果还不错。但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇接龙游戏中，有些学生因为词汇量不足，难以跟上游戏的节奏，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

在教学策略上，我尽量使用了实物和图片来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。不过，我发现有些学生对于图片的理解和记忆并不是很到位，这说明我需要更多地引导学生去观察和思考，而不仅仅是看图识词。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极向上的学习氛围，但有时候还是会有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，以及如何更好地吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步，他们能够熟练地运用新学的词汇和句型来描述周围的事物。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，虽然能够用英语表达，但表达的准确性还有待提高。这说明我需要在今后的教学中，加强对学生语言表达的指导和纠正。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习材料和指导。

-我会设计更多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-我会加强对学生语言表达的训练，通过大量的口语练习，提高他们的语言准确性。

-我会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。板书设计①知识点：

-家庭相关词汇：home,house,family,parent,brother,sister

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,book,computer

-公园相关词汇：park,tree,bench,swing,slide,playground

②重点词汇：

-home：家

-school：学校

-park：