12 我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册设计意图本节课以“我们小点儿声”为主题，旨在通过活动引导学生树立良好的公共道德观念，学会在公共场合保持安静，尊重他人。结合二年级学生的认知特点，通过情境模拟、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，理解保持安静的重要性，培养学生的文明素养。核心素养目标1.遵守规则意识：培养学生遵守公共场合安静规则的习惯。

2.社会责任感：引导学生认识到安静对公共秩序和他人权益的重要性。

3.情感态度价值观：使学生形成尊重他人、和谐相处的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解在公共场合保持安静的重要性。

2.培养学生遵守公共规则的良好习惯。

难点：

1.引导学生将理论知识与实际行为相结合。

2.帮助学生克服在公共场合保持安静的实际困难。

解决办法：

1.通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在具体场景中体会保持安静的意义。

2.结合生活实例，引导学生分析公共场合保持安静的具体行为规范。

3.采用小组讨论、分享交流等方式，帮助学生解决实际困难，形成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：公共场合安静相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、卡片等教学辅助材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于在图书馆保持安静的小故事，引发学生对公共场合安静话题的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回忆过去学习的有关公共秩序的知识，如排队、不喧哗等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“公共场合保持安静的重要性”这一知识点，包括安静对个人、他人及社会的影响。

-举例说明：通过展示在公共场合喧哗造成的不便或问题的图片和视频，帮助学生理解安静的重要性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论如何在自己的生活中保持安静，并分享各自的想法。

3.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行模拟活动，如模拟在图书馆、电影院等需要保持安静的场景，让学生体验在不同公共场合保持安静的重要性。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生在模拟过程中不恰当的行为，并给予积极评价。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，分别扮演需要保持安静的场景中的不同角色，如图书馆管理员、观众等，体验保持安静的实际意义。

-教师指导：教师参与角色扮演，引导学生更好地理解各个角色的责任和义务。

5.交流分享（约10分钟）

-学生活动：各小组分享角色扮演过程中的感受和体会，交流如何在日常生活中做到保持安静。

-教师指导：教师引导学生总结交流，强调公共场合保持安静的重要性和方法。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成“保持安静小卡片”的制作，将自己在课堂上学到的知识和方法记录下来，以便日后实践。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的作品进行点评和鼓励。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调公共场合保持安静的重要性，鼓励学生在生活中积极践行。

-学生反思：学生反思自己在课程中的收获和不足，制定个人改进计划。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察一周内周围环境中的公共场合，记录下哪些地方需要保持安静，以及如何保持安静的方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共场合规则介绍：收集不同公共场合（如图书馆、博物馆、医院、商场等）的规则和注意事项，制作成海报或小册子，供学生了解和学习。

-安静与噪音的对比研究：寻找有关噪音污染对人类生活影响的资料，如噪音对听力、睡眠、心理健康的影响，以及如何减少噪音污染的方法。

-儿童文学作品：选取一些以公共秩序为主题或包含安静场景的儿童文学作品，如《安静的小镇》、《图书馆狮子》等，通过阅读和讨论，加深学生对安静重要性的理解。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践公共场合的安静规则，如在家中设立“安静时间”，家庭成员在此期间保持安静，共同阅读或进行其他安静的活动。

-社区参与：组织学生参与社区活动，如社区清洁、环保宣传等，让学生在实际行动中体会遵守规则的重要性。

-角色扮演游戏：设计一些以公共秩序为主题的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何在不同的公共场合保持安静。

-创作活动：鼓励学生创作以公共秩序为主题的绘画、手抄报或小故事，通过艺术形式表达对安静重要性的认识。

-家长沟通：与家长沟通，共同关注学生在家庭和学校中的行为表现，共同培养学生的公共道德意识。

-环保教育：结合环保教育，让学生了解噪音污染的危害，以及如何从自己做起，减少噪音污染。

-心理健康教育：通过心理健康教育，帮助学生认识到安静对心理健康的重要性，培养他们在面对压力和情绪时保持冷静的能力。教学反思今天上了“我们小点儿声”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过讲述小故事和设置情境，试图激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反应来看，他们确实对故事和情境很感兴趣，参与度也较高。但是，我也注意到有些学生可能在故事和情境之外，对课堂内容不够关注。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

其次，我在讲解新知时，尽量结合实际生活中的例子，让学生更容易理解。我发现，当例子贴近学生生活时，他们的学习效果更好。比如，我举例说明在图书馆保持安静的重要性，学生能够立刻联想到自己曾在图书馆的经历，从而加深了对知识点的理解。这让我意识到，教学过程中要善于运用学生的生活经验，让他们在学习中找到共鸣。

在互动探究环节，我尝试引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。这一环节的设计初衷是让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。然而，在实际操作中，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，或者在与他人交流时显得有些拘谨。这可能是因为他们缺乏自信，或者不习惯在课堂上发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立自信，勇敢地表达自己。

在情景模拟和角色扮演环节，学生的参与度很高，他们能够很好地融入角色，体验保持安静的重要性。这让我感到欣慰，同时也意识到这种教学方式的有效性。在今后的教学中，我将继续运用这种教学手段，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

在总结反思环节，我让学生分享自己在课堂中的收获和体会。这让我了解到他们对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的困惑。我发现，有些学生对公共场合保持安静的重要性认识还不够深刻，需要进一步引导。因此，我需要在今后的教学中，加强对这一知识点的讲解和引导，让学生在日常生活中能够自觉遵守公共秩序。

最后，我认为课后作业的设计也很重要。我布置了让学生观察一周内周围环境中的公共场合，记录下哪些地方需要保持安静，以及如何保持安静的方法的作业。这不仅能帮助学生巩固课堂所学，还能让他们将所学知识应用到实际生活中。在今后的教学中，我会更加注重作业的设计，确保作业能够真正帮助学生提高。典型例题讲解1.例题：小明去图书馆借书，他应该怎么做才能保持安静呢？

答案：小明应该轻手轻脚地走路，不发出大的声响，说话要低声细语，尽量不发出噪音。

2.例题：在电影院看电影时，小华发现周围有人在聊天，他应该怎么做？

答案：小华应该礼貌地提醒他人保持安静，如果对方不听，他可以选择离开座位，找一个更安静的观影位置。

3.例题：在学校食堂吃饭时，小丽看到有人在大声喧哗，她应该怎么做？

答案：小丽可以小声提醒对方保持安静，或者向食堂工作人员反映，请求他们帮助维持秩序。

4.例题：在公交车或地铁上，小杰发现有人在打电话声音很大，他应该怎么做？

答案：小杰可以戴上耳机，避免受到打扰，或者礼貌地提醒对方降低音量，尊重其他乘客。

5.例题：在教室里上课，小王发现有人在窃窃私语，他应该怎么做？

答案：小王可以小声制止他们的谈话，或者向老师示意，请求老师处理，以保证课堂秩序。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“我们小点儿声”这一课，通过故事、情境模拟和角色扮演，我们了解了在公共场合保持安静的重要性。以下是我们今天学习的主要内容：

1.公共场合保持安静的重要性：保持安静有助于维护公共秩序，尊重他人，营造良好的社会环境。

2.保持安静的方法：在公共场合，我们要轻手轻脚，低声细语，不发出噪音，尊重他人的权益。

3.如何在日常生活中实践：观察周围环境，发现需要保持安静的地方，自觉遵守规则，做到文明有礼。

当堂检测：

1.选择题

-在图书馆里，以下哪种行为是不合适的？（）

A.轻声细语

B.大声喧哗

C.佩戴耳机听音乐

D.轻手轻脚走路

答案：B

2.判断题

-在电影院看电影时，我们可以大声讨论电影情节。（）

答案：错误

3.简答题

-请举例说明在公共场合保持安静的具体方法。

答案：在公共场合保持安静的方法包括：轻手轻脚走路、低声细语说话、佩戴耳机听音乐、不发出噪音等。

4.应用题

-假设你正在图书馆学习，发现旁边有