Module 11 photos unit 2 英文版教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module11photosunit2英文版教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module11photosunit2英文版教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册。本章节围绕“Photos”主题，通过图片和文字相结合的方式，引导学生学习描述照片内容、表达个人观点和进行交流。内容与课本紧密相连，旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解：通过图片学习，学生能理解和欣赏不同文化的照片表现形式。

2.语言运用：通过描述和讨论照片内容，学生能提高英语写作和口语交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生分析照片背后的故事，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能提高自我管理和终身学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确描述照片中的场景和人物。

2.学生能够运用适当的词汇和句型表达对照片内容的个人看法。

难点：

1.学生在描述照片时，词汇选择和语法运用不够准确。

2.学生在表达个人观点时，缺乏深度和逻辑性。

解决办法：

1.通过图片展示和词汇复习，帮助学生积累描述照片的词汇和句型。

2.设计写作练习，引导学生逐步提高描述的准确性和表达的深度。

3.开展小组讨论，鼓励学生互相学习，共同提高表达观点的能力。

4.利用多媒体资源，如视频或图片分析，帮助学生理解照片背后的文化背景，提升文化理解能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍照片描述的基本结构和常用词汇，为学生打下基础。

2.设计小组讨论活动，让学生分析图片，练习描述图片内容，培养合作学习技能。

3.进行角色扮演，让学生模拟对话，练习在描述图片时使用恰当的英语表达。

4.利用多媒体展示不同类型的照片，增加学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.通过在线平台进行图片分享和评论，拓展学生的思维空间，提高英语写作和批判性思维能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Photos”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“观察一张家庭照片，你能了解到哪些信息？”和“照片中的背景和人物表情可以传达怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解照片描述的基本结构和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组具有不同情感和背景的照片，引出“Photos”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何描述照片内容，包括人物、场景、情感等，并结合实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己带来的照片，并描述其内容和感受。

解答疑问：针对学生在描述照片时遇到的问题，如词汇选择和语法运用，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述照片内容，并分享自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述照片内容的要点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述照片的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项写作任务，要求学生选择一张自己喜欢的照片，并撰写一段描述。

提供拓展资源：提供与摄影和视觉艺术相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解摄影和视觉艺术的不同风格和流派。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作任务和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.提高英语阅读理解能力

学生在预习环节通过自主阅读预习资料，了解了照片描述的基本结构和常用词汇。在课堂活动中，通过观察和分析不同类型的照片，学生能够更好地理解图片背后的文化背景和情感表达。这种阅读理解能力的提升，有助于学生在今后的英语学习中更好地理解文本内容。

2.增强词汇和句型运用能力

学生在课堂活动中通过描述和讨论照片内容，运用了大量的词汇和句型。例如，学生学会了使用“describe”、“include”、“express”等词汇来描述照片内容，以及运用“Itlookslike...”、“Thepersoninthephotois...”等句型来表达自己的观点。这些词汇和句型的掌握，有助于学生在日常交流中更加自信地表达自己。

3.培养批判性思维和问题解决能力

在小组讨论环节，学生需要分析照片背后的故事，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这种活动有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生学会了从不同角度分析问题，提出合理的观点，并能够与他人进行有效的沟通。

4.提升团队合作意识和沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人共同解决问题。

5.增强文化理解能力

6.提高英语写作能力

在课后拓展应用环节，学生需要完成一项写作任务，即描述一张自己喜欢的照片。这项任务有助于学生巩固课堂上学到的知识，提高英语写作能力。学生在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

7.培养自主学习能力

在整个教学过程中，学生通过自主阅读预习资料、参与课堂活动、完成课后作业等环节，培养了自主学习能力。学生学会了如何独立思考、解决问题，并能够根据自己的需求进行学习。

8.增强自信心和成就感

在课堂活动中，学生通过展示自己的作品、与同伴交流心得，增强了自信心和成就感。这种积极的情感体验有助于激发学生的学习兴趣，提高学习动力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界摄影大师作品集》

学生可以阅读这本作品集，了解不同摄影大师的作品风格和摄影技巧，学习如何通过照片讲述故事。

-视频资源：《摄影背后的故事》系列视频

这一系列视频通过讲述摄影师的拍摄经历和照片背后的故事，帮助学生理解摄影的艺术性和文化价值。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

学生可以选择一本感兴趣的摄影大师的作品集，阅读并记录下至少三张照片的拍摄背景、摄影师的创作意图以及照片所传达的情感或信息。在下一堂课的讨论中，学生可以分享自己的阅读心得，并与同学们交流对摄影艺术的理解。

-视频资源拓展要求：

学生观看《摄影背后的故事》系列视频，挑选其中一集进行深入分析。分析视频中的摄影师是如何通过构图、光线、色彩等手法来传达特定情感或讲述故事的。学生需要准备一份简短的报告，概述视频内容，并讨论摄影师如何运用摄影技巧来增强作品的表现力。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些摄影大师的作品集，如安妮·莱博维茨的《AvedonFashion》或罗伯特·卡帕的《Capa'sWar》等，以供学生选择。

-对于视频资源，教师可以提供视频链接或下载方式，并指导学生如何有效地观看和记录视频内容。

-教师可以组织一个摄影作品分析小组，让学生在小组内分享自己的分析报告，促进相互学习和讨论。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供额外的学习资源，如在线摄影教程或相关书籍。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课中课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，并了解学生的理解深度。以下是一些提问评价的实例：

-提问学生：“在描述照片时，我们通常需要关注哪些方面？”

-观察学生的回答，了解他们对照片描述要素的理解程度。

-提问学生：“请举例说明，如何通过照片中的背景和人物表情来传达情感？”

-通过学生的回答，评估他们对情感表达的掌握情况。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、参与程度和合作能力。以下是一些观察评价的实例：

-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的语言运用能力和情感表达能力。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段之一。教师可以通过测试来检验学生对知识的掌握程度，并了解他们的学习进度。以下是一些测试评价的实例：

-设计一份简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-根据测试结果，了解学生在哪些方面存在不足，并在后续教学中进行针对性辅导。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后对知识的巩固情况，并及时反馈学生的学习效果。以下是本节课中作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师需要认真批改学生的作业，对学生的错误进行详细分析，并给出针对性的评语。以下是一些作业评价的实例：

-批改学生描述照片的作文，关注他们的词汇选择、语法运用和表达逻辑。

-批改学生的小组讨论报告，关注他们的观点是否具有深度和逻辑性。

（2）及时反馈

教师需要及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力。以下是一些反馈评价的实例：

-对学生的优秀作业给予表扬，激发他们的学习热情。

-对学生的错误进行耐心指导，帮助他们改正错误，提高作业质量。

（3）鼓励学生

教师需要鼓励学生积极参与课堂活动和课后作业，提高他们的学习兴趣。以下是一些鼓励评价的实例：

-鼓励学生在课堂上勇于提问，积极参与讨论。

-鼓励学生在课后自主学习和拓展，提高他们的综合素质。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是感慨良多。咱们来看看这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。咱们采用了小组讨论和角色扮演这两种形式，让孩子们在互动中学习，效果相当不错。我看到孩子们在讨论的时候，眼睛都亮亮的，明显比以往更加积极地参与进来了。不过呢，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组讨论中发言。这个我得在以后的教学中多加注意，想办法让他们都能积极参与进来。

再说说策略方面，我觉得咱们通过图片来引入主题，还是挺吸引学生的。但是，我也发现了一个小插曲，就是有几张照片可能对学生来说有点难度，他们不太能理解照片背后的文化内涵。所以，我打算在今后的教学中，提前准备一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解图片。

管理方面嘛，我得承认，有时候课堂纪律还是有点儿难控制。尤其是当孩子们兴奋起来的时候，有时候会有些小动作。我需要在课堂上更加灵活地运用一些管理技巧，比如适时地变换教学活动，或者用一些小奖励来激励他们。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，有些学生对于情感表达的理解还不够深入，他们在描述照片时，情