Module 10 Unit 2 Point to her nose（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module10Unit2Pointtohernose（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课通过学习“Pointtohernose”这一单元，旨在帮助学生掌握基本的英语指令表达，并培养他们的听力理解和口语表达能力。通过生动有趣的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们在实际情境中运用英语的能力。同时，本节课内容与三年级学生的认知水平相符合，有助于他们在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“Pointtohernose”的互动活动，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，学会通过英语进行思维，并在实际情境中运用所学知识，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握“pointto”这一动词短语及其在句中的使用。

2.学会表达简单的指令，如“Pointtohernose.”

难点：

1.理解并正确运用“pointto”这一动词短语。

2.在实际情境中灵活运用指令表达。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式直观展示“pointto”的使用，帮助学生理解。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习指令表达。

3.使用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.通过反复练习和反馈，帮助学生突破难点，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：外研版英语三年级上册电子课本

-信息化资源：英语学习软件、在线听力材料

-教学手段：图片卡片、动作卡片、角色扮演道具教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.通过播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频片段，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：“Whatcanyoudowithyourfinger?”引导学生思考手指的用途，引出本节课的学习内容。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片卡片，让学生观察并说出图片中的人物或物品。

2.教师讲解“pointto”的用法，结合动作示范，让学生直观理解。

3.引导学生说出“Pointtohernose.”的句子，并进行练习。

4.介绍其他与手指相关的动词短语，如“show”、“touch”等，让学生进行拓展学习。

5.通过情景对话，让学生在真实的语境中运用所学知识。

6.用时：15分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.分组活动：每组选出一个学生作为“点指人”，其他学生根据指令“Pointto...”进行动作。

2.角色扮演：让学生扮演医生和病人的角色，医生根据病人的描述进行点指。

3.游戏环节：设置“找不同”游戏，让学生找出图片中的不同之处，并用英语描述。

4.小组竞赛：分组进行“点指接力”游戏，每组轮流进行点指指令，速度最快的小组获胜。

5.用时：20分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.提问：“Howcanweusethenewknowledgeinreallife?”启发学生思考知识的应用。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whocanshowushowtopointtosomething?”请学生上台展示动作。

2.学生提问：“Canweusethisphraseinothersituations?”鼓励学生提出问题。

3.教师解答学生的疑问，并进行补充讲解。

4.用时：10分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：让学生用“pointto”写一个小故事或描述一个场景。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课的学习后，能够熟练运用“pointto”这一动词短语，并在实际情境中正确表达指令。通过角色扮演和游戏活动，学生的口语表达能力得到显著提高。

2.听力理解能力增强：学生在课堂活动中积极参与，通过听力材料和情景对话，提高了对英语指令的理解能力。

3.文化意识培养：学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下手指的不同用途，增强了跨文化交际意识。

4.思维品质发展：学生在课堂上通过观察、思考、提问等方式，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.学习能力提高：学生在本节课的学习中，学会了如何通过图片、动作等方式直观理解新知识，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

6.课堂参与度提升：学生在课堂活动中的参与度明显提高，课堂气氛活跃，学生能够积极互动，体现了学生对英语学习的兴趣。

7.作业完成质量：课后作业的完成情况良好，学生能够运用所学知识进行创作，展现了他们对知识的运用能力。

8.家长反馈：家长对学生在课堂上的表现给予肯定，认为本节课的学习内容实用性强，有助于提高学生的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词短语“pointto”的使用

-指令表达的英语句子结构

-常见的手指动作及其英语表达

②本文重点词汇：

-point(动词，指向)

-to(介词，向)

-nose(名词，鼻子)

-her(代词，她的)

-finger(名词，手指)

-touch(动词，触摸)

-show(动词，展示)

③本文重点句子：

-"Pointtohernose."

-"Canyoupointtohisear?"

-"Touchhisleg,please."

-"Showmeyourmouth."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《手指的故事》

内容概述：通过阅读《手指的故事》，学生可以了解到手指在日常生活中的各种用途，以及在不同文化中的象征意义。故事中包含了许多与手指相关的英语表达，如“pointto”、“touch”等，有助于学生巩固课堂所学知识。

-视频资源：《英语儿歌：手指歌》

视频简介：这是一首简单易懂的英语儿歌，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习手指的英语表达和动作。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《手指的故事》，注意故事中的英语表达和手指动作。

b.鼓励学生记录下故事中不熟悉的英语词汇和短语，并在第二天课堂上与同学分享。

c.教师可提供《手指的故事》的英文原文，供学生对照阅读，提高阅读理解能力。

-视频资源：

a.学生观看《英语儿歌：手指歌》，跟随歌曲进行手指动作，感受英语学习的乐趣。

b.观看后，学生可以尝试自己创作简单的手指歌，用英语唱出来，增强英语口语表达能力。

c.教师可以组织学生进行手指歌表演，让学生在课堂上展示自己的学习成果。

教师指导与帮助：

-教师可推荐《手指的故事》的英文原文，帮助学生提高阅读水平。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和拓展。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得体会，促进学生的交流与合作。

-在下一节课上，教师可以安排时间让学生展示自己的拓展成果，如分享阅读故事、表演手指歌等，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“pointto”的用法时，教师可以提问：“Canyoushowmehowtopointtosomething?”来检查学生对这一短语的运用。

b.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及动作模仿的准确性，评估学生的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确执行指令，如“Pointtohernose.”

c.小组合作评价：通过小组活动，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在“点指接力”游戏中，教师可以观察学生是否能够有效沟通，确保游戏的顺利进行。

d.课堂测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以量化评估学生的学习成果。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.教学评价的具体实施：

a.提问环节：教师提出问题后，给予学生足够的时间思考，鼓励他们积极参与。对于学生的回答，教师应给予积极的反馈，无论是正确还是错误的回答。

b.观察环节：教师应保持课堂的流动观察，不仅关注学生的语言表达，还要关注他们的非语言行为，如表情、动作等。

c.小组合作环节：教师可以巡回指导，观察每个小组的合作情况，并提供必要的帮助。同时，鼓励学生互相评价，培养他们的自我评价能力。

d.课堂测试环节：测试应设计得简单明了，便于学生理解。测试后，教师应及时批改，并给予学生反馈。

3.教学评价的反馈与改进：

a.反馈：对于学生的表现，教师应给予具体的、建设性的反馈。例如，对于回答问题的学生，教师可以说：“Goodjob!Youusedthephrasecorrectly.”

b.改进：根据课堂评价的结果，教师应调整教学策略，如增加或减少某些环节的时间，改进教学方