mind+ DIY画板教学设计

mind+DIY画板教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）mind+DIY画板教学设计教学内容教材：《小学美术》四年级下册

内容：以“mind+DIY画板”为主题，引导学生运用创意思维，结合手工制作，完成个性化画板的设计与制作。通过学习，学生将掌握画板的基本制作方法，提高动手能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察、分析和欣赏不同风格的画板设计，提升对美的敏感度。

2.强化学生的创意思维，鼓励学生大胆想象，将创意转化为实际作品。

3.提升学生的动手实践能力，通过亲手制作画板，锻炼动手操作和解决问题的能力。

4.增强学生的文化自信，了解传统与现代艺术结合的创新形式，培养学生对本土文化的认同和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技巧和手工制作方法，对色彩、形状和构图有一定的认识。此外，他们可能对一些简单的创意设计有所了解，但具体到DIY画板的设计与制作，可能缺乏系统性的实践经验和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对美术活动普遍持有较高的兴趣，喜欢动手操作和创造。他们的学习能力强，能够接受新知识，但在细节处理和耐心方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更偏向于思考和设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作DIY画板时可能会遇到以下困难和挑战：一是对材料的选择和利用不够熟练，可能导致作品效果不佳；二是创意思维受限，难以发挥个人特色；三是动手能力不足，难以完成复杂的制作步骤。此外，学生可能对作品的美观性和实用性之间的平衡把握不够，需要在教学过程中给予适当指导。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际操作完成画板设计，提高动手能力和解决问题的能力。

2.通过小组讨论和分享，鼓励学生发挥创意，互相启发，共同进步。

3.利用多媒体展示优秀案例，激发学生灵感，同时辅助以实物演示，让学生直观学习制作技巧。

4.设计“创意设计比赛”等游戏环节，激发学生兴趣，提高参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅精美的手工画板作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画板是如何制作出来的吗？它有哪些特别的地方呢？”

2.提出问题：引导学生思考画板的设计与制作过程，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解画板的基本制作方法，掌握创意设计技巧。

2.教学重点：画板的设计与制作过程，创意思维的运用。

3.教学内容：

a.介绍画板的基本制作材料：木板、颜料、画笔等。

b.讲解画板的设计步骤：构思、绘制草图、上色、装饰。

c.强调创意思维的重要性，鼓励学生在设计中融入个人特色。

4.教学方法：采用讲授、示范、演示相结合的方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：将学生分成小组，每组分配一块画板材料，要求学生在规定时间内完成画板的设计与制作。

2.小组讨论：各小组分享设计思路，互相交流，共同提高。

3.教师巡回指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予帮助和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对画板设计与制作过程中的关键步骤，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.教师总结：针对学生的回答，进行总结和点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的见解。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调画板设计与制作的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后尝试设计更多具有创意的画板，培养创新思维。

七、布置作业（5分钟）

1.作业内容：完成一幅具有个人特色的画板设计。

2.作业要求：注意画板的美观性和实用性，发挥创意，体现个性。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.审美感知能力提升：

学生通过观察和欣赏不同风格的DIY画板作品，能够更加敏锐地感知和评价作品的美感，对色彩、形状、构图等审美元素有了更深入的理解和认识。

2.创意思维发展：

学生在设计和制作画板的过程中，需要运用创意思维来构思设计，这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。学生能够提出独特的创意，并将其转化为实际的作品。

3.手动制作技能提高：

学生在亲手制作画板的过程中，学会了如何使用各种手工工具和材料，提高了动手操作的能力。这包括切割、打磨、上色、装饰等技能，对学生的实践能力是一个全面的提升。

4.美术知识与技能掌握：

学生通过学习画板的设计与制作，掌握了基本的美术知识，如色彩搭配、构图原则、材料使用等，这些知识对学生的美术学习有着直接的促进作用。

5.团队合作与沟通能力：

在小组合作完成画板设计的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.自主学习能力：

学生在完成画板设计的过程中，需要独立思考、自主探索，这有助于培养学生的自主学习能力。学生能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效率。

7.文化自信与传承意识：

学生在了解和制作传统与现代艺术结合的画板时，增强了对本土文化的认同和传承意识。他们能够意识到传统文化的重要性，并在创作中融入自己的理解。

8.情感态度与价值观：

学生在参与画板设计与制作的过程中，体验到了创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。同时，通过作品表达个人情感，学生学会了尊重他人的观点，形成了健康的审美价值观。

9.创新与实践能力：

学生在完成画板设计后，能够将所学知识应用于实际生活，如设计家居装饰、礼品等，这有助于培养学生的创新和实践能力。

10.问题解决能力：

学生在遇到制作过程中的问题时，需要运用所学知识和技巧去解决，这有助于提高学生的问题解决能力，培养他们的独立思考和决策能力。板书设计①知识点：画板制作基本材料

-木板

-颜料

-画笔

-装饰材料（如贴纸、珠子等）

②词句：选择合适的材料，确保画板的美观与实用。

③知识点：画板设计步骤

-构思

-绘制草图

-上色

-装饰

④词句：创意构思是画板设计的灵魂，草图是设计的蓝图。

⑤知识点：创意思维的重要性

-发挥个人特色

-独特的设计理念

⑥词句：创意无限，设计有界，保持创新思维，展现个性魅力。

⑦知识点：色彩搭配原则

-色彩对比

-色彩调和

-色彩节奏

⑧词句：色彩是画板的生命，合理搭配，提升视觉效果。

⑨知识点：构图原则

-对比

-对称

-平衡

⑩词句：构图决定画面的整体效果，合理安排，突出主题。

⑪知识点：手工制作技巧

-切割

-打磨

-贴合

⑫词句：手工制作是实践的艺术，细心操作，提高作品质量。

⑬知识点：团队合作与沟通

-分工合作

-沟通协调

-共同进步

⑭词句：团队合作，沟通无界，共同创造美好作品。教学反思与总结今天上了这节“mind+DIY画板”的课程，让我有很多感触。首先，我想谈谈在教学过程中的得失。

在教学方法上，我采用了项目导向学习法，让学生在实践中学习。我发现，这种方法很受学生的欢迎，他们参与度很高，而且通过实际操作，他们对画板设计与制作的理解更加深刻。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解设计步骤时，有些学生反应不够积极，可能是因为他们对这个主题还不够熟悉。所以，在今后的教学中，我打算在导入环节增加一些与画板设计相关的趣味活动，激发学生的兴趣。

在策略上，我注重了小组讨论和分享，希望学生能在交流中互相启发。但是，我发现有些小组讨论时，学生之间交流不够，可能是由于学生之间的沟通能力有限。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生沟通技巧的培养。

在管理上，我尽量做到公平公正，但有时候还是会出现一些小问题，比如个别学生注意力不集中。对此，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的管理方法。

在知识方面，学生学会了画板的基本制作方法，掌握了创意设计技巧。他们能够运用所学知识，独立完成画板的设计与制作。在技能方面，学生的动手能力得到了锻炼，他们学会了如何使用各种手工工具和材料。在情感态度方面，学生体验到了创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在设计过程中，创意思维不够活跃，作品缺乏个性。这可能是由于他们在日常生活中，接触到的创意设计较少，缺乏灵感来源。因此，我建议在今后的教学中，可以引入更多的创意设计案例，拓宽学生的视野。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，增加与画板设计相关的趣味活动，激发学生的兴趣。

2.加强对学生沟通技巧的培养，提高小组讨论的效果。

3.针对学生的个体差异，采取更有针对性的管理方法。

4.引入更多创意设计案例，拓宽学生的视野，激发创意思维。

5.定期举办创意设计比赛，鼓励学生发挥潜能，提高创作水平。课堂在“mind+DIY画板”的课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-提问是了解学生学习情况的有效方式。在讲解画板设计步骤时，我会提出一系列问题，如：“如何选择合适的颜色来搭配？”、“在画板设计中，对称和平衡的重要性是什么？”等。

-通过观察学生的回答，我能够评估他们对知识的掌握程度。对于回答准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察与记录：

-在学生进行画板设计与制作的过程中，我会进行细致的观察，记录他们的操作步骤、创意思维和合作情况。

-观察可以帮助我发现学生在操作过程中遇到的问题，如材料使用不当、设计思路不清等，并及时给予指导。

3.小组合作评价：

-学生在小组中合作完成画板设计，我会在课后对小组的合作情况进行评价。

-评价标准包括：小组成员的分工合作、沟通协调能力、解决问题的能力以及最终作品的完成度。

4.课堂测试：

-为了检验学生对画板设计与制作知识的掌握，我会在课堂上进行一些小测试，如“画出你心目中的理想画板”、“解释色彩搭配原则”等。

-测试结果可以帮助我了解学生的学习进度，并根据测试结果调整教学策略。

5.学生自评与互评：

-我鼓励学生在完成作品后进行自评，思考自己的设计