21 雪孩子 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21雪孩子教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《21雪孩子》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《雪孩子》这篇童话故事，学生能够感受语言的魅力，提升阅读理解能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏雪孩子的形象，激发学生的审美情感；同时，通过了解故事背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来感受世界。在知识层面上，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的文字材料，但对复杂句子的理解和分析能力还有待提高。在能力方面，学生的口头表达能力和想象力较为丰富，但写作能力相对较弱，需要通过写作练习来提升。

在素质方面，学生的行为习惯良好，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对《雪孩子》这样的童话故事，学生通常能够迅速进入情境，对故事中的角色和情节产生共鸣，这有助于激发他们的阅读兴趣。

然而，由于二年级学生的认知水平和理解能力有限，他们在理解故事中的深层含义和象征意义时可能会遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要适度引导，帮助学生逐步深入理解故事内容，同时通过互动讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和思考深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设雪景氛围，让学生在真实情境中感受故事背景。

2.实施合作学习，分组讨论故事情节，引导学生深入理解人物情感和故事主题。

3.运用多媒体教学，展示雪孩子的形象和动画，增强学生的视觉体验。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的内心世界，提高语言表达能力和情感共鸣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于冬天的趣事或提问“你们最喜欢冬天的什么？”来引导学生思考，激发他们对雪的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的有关冬天的词汇和句子，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用生动形象的语言讲述《雪孩子》的故事，引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想。

-举例说明：教师通过展示雪孩子的图片或视频，让学生直观感受雪孩子的形象，并举例说明雪孩子的特点。

-互动探究：教师提问“你们觉得雪孩子为什么会变成这样？”引导学生思考故事背后的寓意，培养他们的批判性思维能力。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让学生在扮演中体会角色的情感和故事情节。

-讨论分享：各小组分享角色扮演的感受，教师引导其他学生进行评价和补充，提高学生的合作意识和表达能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置与《雪孩子》相关的写作练习，如写一篇关于雪孩子的日记或故事，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成练习。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和不足，教师针对学生的反思进行点评和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成与《雪孩子》相关的阅读任务，如阅读其他关于冬天的童话故事，培养学生的阅读兴趣。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。同时，教师应注重培养学生的合作意识和创新精神，激发他们的学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-雪的形成与变化：介绍雪的形成过程，包括水蒸气凝结成雪花的过程，以及雪融化成水的原因。

-冬季的动植物：介绍冬季生存的动植物特点，如松鼠囤食物、熊冬眠等，以及它们如何适应寒冷的气候。

-冬季的民俗文化：介绍不同地区的冬季传统节日和习俗，如中国北方的小年、春节习俗，以及西方的圣诞节等。

-冬季运动：介绍冬季适合进行的户外运动，如滑雪、滑冰、冰钓等，以及这些运动对身体的好处。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与雪、冬天相关的童话故事、科普书籍，如《安徒生童话》中的《雪女王》等，以丰富学生的课外阅读。

-观看纪录片：推荐学生观看关于冬季自然现象、动植物生存的纪录片，如《动物世界》中的冬季特辑，帮助学生直观了解冬季的自然现象。

-家乡民俗调研：鼓励学生调查自己家乡的冬季民俗，了解家乡的传统文化，并制作成小报或进行口头汇报。

-冬季户外活动体验：组织学生参加冬季户外活动，如滑雪、滑冰等，让学生在实践中体验冬季运动的乐趣，同时锻炼身体。

-创作绘画或写作：鼓励学生用绘画或写作的形式表达对冬天的感受，如创作一幅描绘雪景的画，或写一篇关于冬季的作文。

-家庭实验：引导学生进行简单的家庭实验，如观察冰块融化、制作雪人等，培养他们的动手能力和观察能力。

-文化交流：组织学生进行跨文化学习，了解不同国家冬季文化的差异，增进对世界文化的认识和理解。教学反思今天上的《雪孩子》这节课，让我有很多的感触。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过讲述一个关于冬天的趣事，孩子们一下子就被吸引了过来，他们的眼睛都亮晶晶的，这让我意识到，一个有趣的导入能够激发学生的学习兴趣。

接着，在讲述故事的过程中，我尽量用生动形象的语言，让孩子们能够感受到雪孩子的美丽和善良。我发现，孩子们对于故事中的雪孩子形象有着很深的共鸣，他们的表情和动作都表现出了对雪孩子的喜爱。

在互动环节，我设计了角色扮演的活动，让孩子们分组扮演故事中的角色。这个环节让我看到了孩子们的天性和创造力，他们的表演非常投入，让我感到非常惊喜。但是，我也发现有些孩子在这个过程中显得有些拘谨，这可能是因为他们不太善于表达自己。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法和感受。

在巩固练习环节，我布置了与《雪孩子》相关的写作练习。这个环节让我看到了孩子们的写作水平，有的孩子写得非常生动，有的孩子则显得有些困难。这让我意识到，写作能力的培养需要长期的积累和练习，我需要在今后的教学中，更多地关注孩子们的写作练习。

此外，我还发现，课堂上的时间管理也是一个需要改进的地方。有时候，一些活动进行得比较顺利，导致课堂时间不够用，而有些活动则因为时间控制不当而显得仓促。因此，我需要在今后的教学中，更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过这节课，我不仅看到了孩子们的成长，也看到了自己的成长。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。课后作业1.写作练习：《雪孩子的愿望》

-题型说明：根据《雪孩子》的故事情节，发挥想象，写一篇短文，描述雪孩子最想实现的愿望，以及他为实现愿望而努力的过程。

-例子：雪孩子最想实现的愿望是能够永远陪伴在小女孩身边。于是，他用自己的雪花编织了一个温暖的梦境，希望能够让小女孩每天都能快乐地生活。

2.绘画作业：《雪中的小动物》

-题型说明：以《雪孩子》为灵感，画出你心中雪中的小动物，并简述这些小动物在雪中的生活状态。

-例子：画一只小松鼠，它正忙着把松果藏起来，准备过冬。旁边可以画出一些雪花，表现冬天的氛围。

3.词语接龙

-题型说明：利用课文中的词语进行接龙游戏，每个词语的第一个字与上一个词语的最后一个字相同。

-例子：雪->孩子们->们在一起->一起玩->玩得很开心->开心地回家->家里很温暖

4.人物卡片

-题型说明：制作一张关于雪孩子的人物卡片，包括他的外貌特征、性格特点、故事中的主要事迹等。

-例子：

-外貌特征：雪白的外衣，红彤彤的脸颊，长长的睫毛。

-性格特点：善良、乐于助人、无私奉献。

-主要事迹：在雪地里照顾小女孩，用自己的温暖和快乐感染着周围的人。

5.故事续写

-题型说明：根据《雪孩子》的故事情节，发挥想象，续写故事结局，可以是雪孩子和小女孩的幸福生活，也可以是雪孩子留下的美好回忆。

-例子：春天来临，雪孩子融化成水，融入了小溪，而小女孩则带着雪孩子的精神，继续在雪地里玩耍，每年的冬天，她都会在雪地里为雪孩子建一个小小的雪屋，仿佛在等待他的归来。

这些作业旨在帮助学生巩固课文知识，提高他们的写作、绘画、语言表达和创造力。通过这些实践活动，学生能够更深入地理解课文内容，同时也能够在课外拓展自己的学习领域。板书设计