7 手工作品秀 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

7手工作品秀教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何进行手工作品创作，包括选择合适的材料、设计图案、制作过程和展示方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“制作简单手工艺品”章节相联系，学生通过本节课的学习，可以将之前学到的颜色、形状等基础知识运用到实际创作中。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过手工作品制作过程，提升学生的动手操作技巧和解决问题的能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生发现生活中的美，并通过手工作品表达自己的审美观点。

3.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生在手工作品创作中发挥个人创意，培养创新思维。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成手工作品，提高学生的人际交往能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备基本的颜色识别、形状认知和简单的手部协调能力，这是进行手工作品创作的基础。他们可能已经接触过简单的绘画和手工活动，如折纸、粘贴等，这些经验有助于他们理解本节课的内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对手工活动有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实践来探索和体验。学生的能力水平参差不齐，有的学生动手能力强，有的则较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则更喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对手工作品的制作步骤感到困惑，难以理解复杂的制作流程。此外，对于一些精细的手工操作，如剪纸、缝制等，学生可能因为手部协调能力不足而感到困难。此外，学生在选择材料、设计图案时可能缺乏创意，需要教师给予适当的引导和启发。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、安全针、线等手工材料；电脑、投影仪等电子设备。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：手工制作视频教程、手工作品设计图库。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、作品分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工作品秀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢手工作品吗？你们知道手工作品可以怎样展示吗？”

展示一些精美的手工作品图片或视频片段，让学生初步感受手工作品秀的魅力或特点。

简短介绍手工作品秀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工作品秀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工作品秀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工作品秀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手工作品秀的组成部分，如作品展示区、观众互动区等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工作品秀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工作品秀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工作品秀案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工作品秀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校文化、学生成长的影响，以及如何组织一场成功的手工作品秀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个手工作品秀的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的策划、实施和评估，包括预算、时间安排、宣传方式等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工作品秀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策划方案、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工作品秀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工作品秀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手工作品秀在培养学生的创造力、审美能力和动手能力方面的价值，鼓励学生积极参与手工作品创作和展示。

布置课后作业：让学生设计一个小型的手工作品展示方案，并准备相关材料，为下一节课的实践环节做准备。

7.实践环节（30分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握手工作品制作和展示的基本技能。

过程：

教师示范手工作品的制作过程，包括材料选择、制作技巧等。

学生根据所学知识，分组进行手工作品的制作。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

完成制作后，学生将作品进行展示，分享制作心得。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

学生分享在实践环节中的收获和遇到的困难。

教师引导学生进行总结，强调团队合作、创新思维和动手实践的重要性。

布置思考题，让学生课后思考如何将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-手工艺术发展史：介绍不同时期的手工艺术特点和发展，如中国传统手工艺术、西方现代手工艺术等。

-手工材料种类：详细介绍各种手工作品的常用材料，如纸张、布料、木材、金属等，以及它们的特性和用途。

-手工作品分类：介绍手工作品的分类方法，如按材料分类、按功能分类、按制作工艺分类等。

-手工制作技巧：分享一些常见的手工制作技巧，如剪纸、编织、刺绣、雕刻等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《手工艺术入门》、《手工制作技巧大全》等书籍，帮助学生了解手工艺术的丰富性和多样性。

-观看视频教程：在视频平台上搜索相关手工作品制作教程，如剪纸、编织等，让学生在家也能学习制作。

-参加手工艺术展览：鼓励学生参加学校或社区举办的手工艺术展览，感受不同风格的手工作品，拓宽视野。

-家庭手工活动：家长可以与学生一起进行家庭手工活动，如制作节日装饰品、手工艺品等，增进亲子关系。

-社区手工课程：鼓励学生报名参加社区的手工课程，学习更多专业的手工制作技巧。

-创作自己的手工作品：鼓励学生发挥创意，创作属于自己的手工作品，如制作生日卡片、装饰品等。

-手工艺术比赛：鼓励学生参加学校或社区的手工艺术比赛，锻炼学生的创作能力和展示能力。

-手工艺术社团：鼓励学生加入学校的美术或手工艺术社团，与其他同学一起学习和交流手工制作经验。教学反思今天的手工作品秀课程，让我有很多感触。首先，我想谈谈学生的参与度和积极性。孩子们对于手工作品的创作充满了热情，他们的小脸上洋溢着对艺术的向往和对成功的渴望。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，作为教师，我们应该善于激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习。

在讲解手工作品秀的基础知识时，我注意到一些学生对于材料的选择和制作步骤有些困惑。这让我反思，我们的教学是否过于理论化，而忽略了学生的实际操作能力。因此，在今后的教学中，我打算增加更多实践环节，让学生亲自动手，通过实践来加深理解。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的手工作品秀案例，希望能够让学生从中学习到一些经验和启示。我发现，学生们在讨论这些案例时，不仅能够提出自己的见解，还能够互相启发，这种互动让我看到了学生的潜力。但同时，我也注意到，有些学生对于案例的分析还不够深入，这可能是因为他们对相关背景知识了解不够。所以，我决定在课后提供一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解案例。

在学生小组讨论环节，我看到了合作的力量。学生们在小组中分工合作，共同完成任务，这不仅提高了他们的动手能力，也锻炼了他们的团队协作能力。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地展示自己的作品，还能够自信地回答问题。这让我意识到，学生的自信心和表达能力是可以通过教学来培养的。同时，我也反思了自己的点评方式，是否过于严格或者不够具体，是否能够更好地鼓励学生。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我希望能够帮助学生巩固所学知识，同时也给他们留下了思考的空间。通过撰写关于手工作品秀的短文或报告，我相信学生能够更加深入地理解这门课程的意义。课后作业1.完成手工作品秀设计图：

-作业描述：设计一个手工作品秀的主题，并绘制出相应的展示图，包括作品的名称、材料、制作步骤和展示方式。

-举例：以“春天的花园”为主题，设计一个由彩色纸制作的花坛，展示在校园的艺术角落。

2.制作手工作品秀宣传海报：

-作业描述：为即将举行的手工作品秀制作一张宣传海报，包括活动主题、时间、地点、主要作品展示等内容。

-举例：海报上可以展示一幅由多种材料制作的花卉组合，旁边注明“校园手工作品秀，期待你的参与！”

3.编写手工作品制作步骤：

-作业描述：选择一个你感兴趣的手工作品，详细描述其制作步骤，包括每个步骤的具体操作和所需材料。

-举例：以制作一个简单的纸花为例，步骤可以是：“1.准备彩色纸张和剪刀；2.将纸张剪成花瓣形状；3.折叠花瓣并粘合；4.制作花蕊并插入花瓣中。”

4.手工作品秀观后感：

-作业描述：参加一次手工作品秀后，写一篇观后感，分享你对作品的感受、对展览的印象以及从中得到的启发。

-举