20《美丽的小兴安岭》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课设计紧密结合统编版三年级上册语文课本《美丽的小兴安岭》第二课时内容，以培养学生阅读理解能力和审美情趣为目标。通过引导学生深入分析课文，体会作者对家乡的热爱之情，同时，结合实际生活，引导学生关注自然之美，提升学生的语文素养。课程设计注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如情境教学、小组讨论等，以实现教学目标。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，通过品读《美丽的小兴安岭》的优美文字，提升学生的语言感受力和审美情趣。增强文化自信，引导学生感受家乡的自然风光，激发对家乡的热爱之情。同时，培养合作探究精神，通过小组讨论，提升学生的交流能力和团队协作意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《美丽的小兴安岭》中描绘的自然景色和动物活动，体会作者的情感。

2.学习并运用课文中描绘景物的方法，提高学生的写作技巧。

难点：

1.理解课文中对小兴安岭四季变化的描写，感受季节变化带来的不同美景。

2.学习如何通过对比手法，增强文章的感染力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生直观感受四季变化的美景。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和感受，共同探讨对比手法的运用。

3.结合课后练习，逐步引导学生独立分析课文，培养自主学习的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放小兴安岭风光视频，激发学生的兴趣，让学生在真实情境中感受课文内容。

2.实施讨论式教学，组织学生分组讨论四季景色变化，培养合作探究能力。

3.运用案例分析法，选取小兴安岭的自然现象，引导学生分析、比较，提高学生的分析能力。

4.结合游戏教学，设计“四季拼图”游戏，让学生在游戏中巩固对四季美景的记忆和理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美丽的小兴安岭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小兴安岭吗？它在我国的哪个地方？你们对小兴安岭有什么印象？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的自然风光和生物多样性。

简短介绍小兴安岭的基本情况，包括地理位置、气候特点等，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《美丽的小兴安岭》的基本概念、描绘的景色和动物。

过程：

讲解《美丽的小兴安岭》的背景，包括作者和创作时间。

详细介绍课文中描绘的四季景色和动物活动，使用图片或示意图帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的景色和动物。

过程：

选择课文中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的多样性和美丽。

引导学生思考这些景色和动物对小兴安岭生态环境的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个课文中的景色或动物进行深入讨论。

小组内讨论该景色或动物的特点、生态意义以及保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景色或动物的特点、生态意义及保护建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、描绘的景色和动物等。

强调课文对培养学生热爱自然、保护环境的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生以“我心目中的小兴安岭”为主题，写一篇短文，表达对家乡的热爱和对自然环境的保护意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小兴安岭的传说》：通过阅读这篇故事，学生可以了解小兴安岭的民间传说，增强对这片土地的文化认同感。

-《森林的秘密》：这本书介绍森林生态系统的多样性和重要性，有助于学生了解自然与人类生活的紧密联系。

-《野生动物保护手册》：通过阅读此手册，学生可以学习到关于野生动物的知识，以及如何保护这些珍贵的生物资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家乡的自然环境，记录下不同季节的变化，如植物的生长、动物的迁徙等，并与课文中的描述进行对比。

-利用网络资源或图书馆资源，查找关于小兴安岭的地理、气候、生物多样性等资料，进行深入研究。

-参与或组织环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂学习与实际行动相结合。

-创作以小兴安岭为主题的绘画、诗歌或故事，通过艺术形式表达对自然的热爱和对环境保护的意识。

3.设计拓展活动：

-“小兴安岭知识竞赛”：组织学生参与知识竞赛，巩固对课文内容的理解和记忆。

-“家乡自然摄影展”：鼓励学生利用周末时间拍摄家乡的自然风光，并在学校举办摄影展，分享自然之美。

-“环保创意大赛”：让学生发挥创意，设计环保标语或海报，提高环保意识。

4.布置拓展作业：

-学生可以选择一个感兴趣的课题，如“小兴安岭的植物研究”、“小兴安岭的动物保护”等，进行专题报告。

-鼓励学生撰写一篇关于家乡自然环境的观察日记，记录下每天的发现和感受。

-设计一份“小兴安岭生态保护行动计划”，提出具体的保护措施和建议。典型例题讲解1.例题：课文《美丽的小兴安岭》中，作者通过哪些手法描绘了小兴安岭的四季景色？

答案：作者通过对比、拟人、排比等手法描绘了小兴安岭的四季景色。

2.例题：请从课文中找出描写春天小兴安岭的句子，并分析其表达效果。

答案：春天小兴安岭的句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的野花也开了，有红的、白的、黄的，各种各样的。”

表达效果：通过具体的颜色和植物生长的描述，生动地展现了春天小兴安岭的生机勃勃。

3.例题：请从课文中找出描写夏天小兴安岭的句子，并分析其表达效果。

答案：夏天小兴安岭的句子：“夏天，树木长得更茂盛，绿得发亮。山上的野花也都开了，有红的、白的、紫的，各种各样的。”

表达效果：通过对比春天和夏天的景色，突出了夏天小兴安岭的繁茂和多彩。

4.例题：请从课文中找出描写秋天小兴安岭的句子，并分析其表达效果。

答案：秋天小兴安岭的句子：“秋天，树木叶子黄了，一片片飘落下来。山上的野果熟了，有红的、黄的、紫的，各种各样的。”

表达效果：通过描绘树叶变黄、野果成熟的景象，表现了秋天小兴安岭的丰收和宁静。

5.例题：请从课文中找出描写冬天小兴安岭的句子，并分析其表达效果。

答案：冬天小兴安岭的句子：“冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来。山上的树木被雪覆盖，一片银白。”

表达效果：通过描绘雪景，展现了冬天小兴安岭的宁静和美丽。

补充说明：

-以上例题均来源于课文《美丽的小兴安岭》，旨在帮助学生理解和掌握课文中的描写手法和表达效果。

-在讲解例题时，教师可以引导学生关注课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及这些手法在描绘景色时的作用。

-教师可以鼓励学生尝试用自己的语言描述课文中的景色，以提高他们的语言表达能力和想象力。

-通过分析课文中不同季节的描写，学生可以了解到作者对家乡的热爱之情，以及四季变化带来的不同美感。

-教师可以结合实际生活，引导学生观察家乡的四季变化，并将观察结果与课文内容进行对比，加深对课文的理解。教学反思今天这节课，我们学习了《美丽的小兴安岭》的第二课时，我觉得整体效果还是不错的。孩子们在课堂上积极参与，互动性很强，这让我感到很欣慰。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和展示图片、视频，孩子们对小兴安岭有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于小兴安岭的地理位置和特点还不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更注重基础知识的铺垫。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些问题。比如，有些孩子在小组讨论时显得比较沉默，这可能是因为他们的表达能力和自信心不足。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多给孩子们提供表达的机会，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

在课堂展示环节，孩子们的积极性很高，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我看到了他们的进步。但是，也有个别孩子的展示不够自信，声音小，这可能是由于他们缺乏舞台经验。因此，我计划在课后组织一些模拟展示的活动，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

此外，我还发现，在讲解课文中的描写手法时，孩子们对于修辞手法的理解还不够深入。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，结合具体的例子，