湘少版四年级英语上册教案全册

湘少版生年级英语上

册教案全册

Unit1Nicetomeetyou!

教学目标：

1、用“Nicetomeetyou!w"Howareyou”'Tmfine,thankyou”向他

人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

Thisis….

2、掌握词汇：morning,afternoon,meet

理解词汇：doll

4、字母。在单词中的发音。

教学重、难点：

1、教学重点：用“Nicetomeetyou!”“Howareyou”"I'mfine,thank

you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。

2、教学难点：

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

Thisis….

课时安排:

教学内容课时安排

A、B部分1课时

C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

一•完整版学习资料分享一・

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词morning；

2、能听懂、会说本课对话；

3、能灵活运用"Nicetomeetyou!”“Howareyou”等问候语进行日常问候。

二、教学重点及难点

重点：用"Nicetomeetyou!”“Howareyou”向他人致意。

难点：Thisis….

三、教学准备

句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissZeng.

2、游戏----击鼓传球

击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的

暑假生活，如happy,good等。

•一完整版学习资料分享•一

Step2Presentationanddrill

1、复习。

老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

T:Hello,SI.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

T（向另一个学生）:Hi,what'syourname

S2:MynameisS2.

T:Gladtomeetyou.

S:Gladtomeetyoutoo.

然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。

T：Look!It'snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends

S:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2、呈现课文。

T：Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying

鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning.wMHow

areyou”"I'mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。

游戏----Chaingame（锁链游戏）

S：Howareyou

SI:Fine,thankyou.

Hello,howareyou

S2:Fine,thanks.

•••

（可分组游戏，看哪组说得又快又好）

一•完整版学习资料分享•一

出示一张照片（或图片）。

T:Look,thisis,,,Heismybrother.

板书句子“Heismybrother.带读，让学生理解“Thisis…”和brother

的含义。

走到一学生面前。

T:Hello,howareyou

S:Fine,thanks.

T（指着旁边一个男生问）：Isheyourbrother

S:No,heisn,t.

3、听课文A部分，跟读。

4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。

Step3Practice

操练和运用课文B部分。

1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino

问好。（Dino可由学生或教师扮演）

2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。

3、听课文B部分录音，分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：你和妈妈在超市碰到了同学。

你和同学在公园里遇到了邻居。

你和爸爸在书店碰到了老师。

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（可先请基础好的同学示范）

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带、背课文。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说课文C部分对话；

2、能用“Thisis…”介绍朋友；

3、能阅读并理解课文D部分小故事。

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二、教学重点及难点

重点：创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。

难点：ThisisChenDong.Whoareyou

三、教学准备

教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou

S:mfine,thankyou.

可适当增加几种回答的方法，如“Justsoso.”msicktoday.w等。

2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step2Presentationanddrill

1、老师叫两名学生上台。

T：Hello,howareyou

SI:Fine,thankyou.

S2:Fine,thankyou.

T（指着其中一个学生问）：ThisisSI,andthisisS2.

鼓励学生互相问候。

SI:Gladtomeetyou.

S2:Nicetomeetyou.

2、板书句子“Thisis…”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。

Step3Practice

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1、阅读对话。

2、学生三人一组表演对话。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互

认识。

情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。

2、课文D部分。

1）带着问题阅读课文D部分小故事。

T：Whatcanyouseeinthepicture

HowdoesDinogreetthedog

WhatisDinosaying

HowdoesthedoggreetDino

Whatisthedogsaying

2）听课文D部分录音，跟读。

3）三人一组表演对话。

3、评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。

4、练习。

5、家庭作业。听磁带，读故事。

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Period3

一、教学目标

1、能掌握字母。在单词中的发音，能理解新单词；

2、会读由含有字母。的单词组成的句子；

3、能掌握单词doll的书写；

4、能唱英语歌曲"Greetings.

二、教学重点及难点

重点：字母。在单词中的发音；英语歌曲“Greetings.”

难点：理解新单词，熟读句子。

三、教学准备

四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Wanningup

1、师生问候。

2、复习己学的问候语。

游戏----Alittleactor（小演员）

在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上

的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员二

•一完整版学习资料分享•一

可分组进行游戏。

Step2Presentationanddrill

1、出示一些已学过的含有字母。的单词，让学生自己寻找其发音规律。

2、出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔

细听。

3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。

4、可分组进行“绕口令”比赛。

5、示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。然后让

学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step3Practice

游戏----Alittlemaster-hand（小小能手）

老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得

最快最准，评出“拼读小能手二

Step4Consolidation

1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.二

1）播放录音，让学生们说说听到的内容。

2）听录音,跟唱，并做动作。

3）分组进行唱歌表演比赛。

2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的

兴趣。

3、练习。

家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。

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Unit2It'sacircle.

教学目标：

1、用"What'sthat"、“Howmany…arcthere"、"Thereare…”辨别物

体，及描述物体的形状和数量。

2、What'sthat

It'sa…

Howmany•••arethere/canyousee

Thereare…/Icansee***

Whatshapeisthis

3、掌握词汇：flag,triangle,square,circle

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理解词汇：pen,oencil,oanda,pupil

字母p在单词中的发音。

教学重、难点：

1、教学重点：用"What'sthat"、"Howmany…arethere"、"Thereare…

辨别物体，及描述物体的形状和数量。

2、教学难点：

What,sthat

It'sa…

Howmany•••arethere/canyousee

Thereare…/Icansee…

Whatshapeisthis

课时安排：

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部

1课时

分

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词triangle,square,color；

•一完整版学习资料分享•…

2、能辨别含有三角形的物体及数量；

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点

重点：描述含三角形的物体形状及其数量。

难点：理解名词的复数形式。

三、教学准备

不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Miss…

T:Howareyou

S:Fine,thankyou.Andyou

T:I,mfine,too.Thankyou.

2、唱英语歌曲"Goodmorningtoyou.

Step2Presentationanddrill

游戏----Magiceyes（火眼金睛）

教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加

快。分组进行比赛。

T:What*sthat

S:It'saflag.

T:What'sthat

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S:It'sa…

1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展

示图片，并用“What'sthat”提问。

2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。

T：What'sthat

SI:It'sasquare.

T:What'sthat

S2:It'sacircle.

T:What'sthat

S3:It'satriangle.

T:What'sthat

S4:It'sarectangle.

帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。

3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。

T:What'sthat

SI:It'satriangle.

T:Guess,howmanytrianglesarethere

S2:…

S3:-

T:Let'scounttogether.

跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。

4、听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听录音，跟读。

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Step3Practice

分组练习课文A部分，然后分角色表演。

游戏---Markingfriends（找朋友）

教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应

的图片。

Step4Consolidation

5、创设情景，自由会话。

情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三

角形的物体，说出它们的数量。

6、评价。

7、练习。

8、家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。

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Period2

一、教学目标

1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot；

2、能运用"Thereare…”描述物体的数量；

3、能听懂、会说本课对话；

4、能描述由各种不同的形状构成的物体。

二、教学重点及难点

重点：熟练运用“WhatshapeisthisIt'sa…”描述物体的形状。

难点：理解名词的复数及现在进行时态。

三、教学准备

若干形状各异的白纸、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

4、师生问候。

5、复习已学的形状和数量。

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游戏---Let'scount!（数数比赛）

教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快

又准的为胜。

T:HowmanytrianglesarethereLet'scount.

Step2Presentationanddrill

3、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。

出示一个squareo

T:WhatshapeisitIsitatriangle

S:No,itisn,t.

T:Youareright.It'snotatriangle.It'sasquare.

板书单词square,带读。

4、用同样的方法教rectangle,circle。

5、听课文B、C部分录音、跟读。

Step3Practice

1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。

2、让学生看图完成表格。

3、课文D部分。

1）阅读故事，回答问题。

T:WhatisDinodoing

SI:Heisdrawing.

T:Whatishedrawing

S2:Trianglesandcircles.

T:What'sthatinPicture4

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S3:-

2）听录音，跟读。

3）分角色有感情地朗读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及

其数量。

2、练习。

3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句

型进行描述。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母p在单词中的发音，能理解新单词;

2、熟练地书写单词circle。

二、教学重点及难点

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重点：字母p在单词中的发音。

难点：理解新单词，熟读句子。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。

Step2Presentationanddrill

1、让学生从已学过的单词中找出含有字母p的，并寻找其发音规律。然后出

示单词卡片pen,pencil,panda,pupil引导学生说说它们的共同点。

2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母p的发音。

3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子的意思。

4、示范单词circle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例

练习书写，评出“小小书法家二

Step3Practice

游戏----Alittlemaster-hand（小小能手）

老师给出pen,pencil,panda,pupil等单词卡片，提示元音部分的发音，学

生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某

一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对

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其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）

2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。

3、练习。

4、家庭作业。抄写单词。

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Unit3Lookatthatelephant.

教学目标：

1、用“It，s…”描述事物（如动物）的主要特征。

2^Lookat…

It's

3掌握词汇elephant,big,tiger,strong,beautiful,

small,mouse,funny,bird

理解词汇：quick,queen

字母q在单词中的发音。

教学重、难点：

1、用“It，s…”描述事物（如动物）的主要特征。

2、教学难点：

Lookat***

It's…

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

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Period1

一、教学目标

1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；

2、能掌握句型“Lookat…”;

3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点

重点：描述动物。

难点：理解its、It'So

三、教学准备

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。

T（用大象的图片遮住脸）:I'mMissElephant.I'mbig.Hello,boys

andgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：I'mMissMonkey.I9mnaughty.

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（边说边翻东西）1havelongtail.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.

T（换上老虎图片）：WhoamInow

Ss:You'reatiger.

T:Yes,I*matiger.I,mstrong.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou

Ss:Fine,thankyou.Andyou

T:I'mfine,too.

Step2Presentationanddrill

1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问

好。

T：Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous

走到学生中间，指着台上的“小鸟

T:Lookatthatbird.It'sbeautiful.Yesorno

Ss:Yes.

通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。

T：SI,Pleasesay"Hello”tous.

2、出示课文A部分教学挂图。

T:Wherearethey

Ss:Theyareinthezoo.

T:Let'sgotothezooandseetheanimals.OK

Ss:OK!

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T（不让学生靠近图片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.It's

dangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig（打手势）

Ss:Yes.

T:Lookatitsears.Aretheybig

Ss:Yes.

T:Anditslegsare…

Ss:Big.

T:Yes,thelegsarebig,too.

T:Lookatitstail.Isitshortorlong（用夸张的动作表示）

Ss:Short.

帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词naughty,strongo

Step3Practice

游戏---Quickresponse（快速反应）

教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动

作,老师进行描述,帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat…It's…”

1、听课文A部分录音，跟读。

2、让学生充当“小老师”带读。

3、分组练习。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可

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分组进行）

S1:Lookatthatelephant.It'sbig.Lootatitsnose.It'slong.

S2:Lookatthatmonkey.It'snaughty.It'sbrown.

S3:Lookatthattiger.It,sstrong.It'sbig.It'syellowandbrown.

Lookatitstail.It*slong.Lookatitsnose.It*sbig.

S4:Lookatthatthisbird.It'sbig.

S5:Lookatthismouse.It'sbig,too.

2、评价。

3、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。

Period2

一、教学目标

1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）;

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2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；

3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。

二、教学重点及难点

重点：熟悉一些常用的描述性形容词。

难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。

三、教学准备

动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用

多媒体课件制作动物动画）

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

游戏----Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）

T:Iamtai1.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

2、学唱一首童谣。

WhatthisIt'aPig.Oink,oink,oink!

WhatisthisIt'sapig.Oink,oink,oink!

WhatthisIt'acow.Moo,moo,moo!

WhatisthisIt'sacow.Moo,moo,mooi

Step2Presentationanddrill

游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

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三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It'S…"，一

人猜单词，全班集体判断正误。

S1:Isitadog

Ss:Yes,itis./Noitisn't.

1、出示图片giraffeo

T:Lookatthisgiraffe.Isittall

Ss:Yes,it'stall.

T:It'satallgiraffe.

将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。

T:Lookatthiselephant.Isitbig

Ss:Yes,it'sbig.

T:It'sabigelephant.

同样在big前加a,在big后贴上图片，带读。

T:Lookatthistiger.Isitstrong

Ss:Yes,it'sstrong.

指导学生在单词两侧添加图片和ao然后，启发学生自己按同样的方法学习a

fat和abeautifulbird,asmallsquirrelo

Step3Practice

1、两人一组进行练习。

2、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。

3、听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。

4、听课文D部分录音，跟读。分角色表演。

Step4Consolidation

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1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进

行会话。

T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegood

careofthem.DoyoulikeanimalsWhichanimalsdoyoulikebest

2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

3、练习。

4、家庭作业。

1）听录音，练读单词。

2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母q在单词中的发音，能理解新单词；

2、能理解、会读由含有字母q的单词组成的句子；

3、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；

4、能熟读并表演英语童谣。

二、教学重点及难点

重点：字母q在单词中的发音；童谣的诵读。

难点：理解新单词，朗读句子；单词的书写。

三、教学准备

一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

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2、复习字母q的读音。

Step2Presentationanddrill

1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。

2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。

3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step3Practice

1、出示狮子、鹿和老虎的图片。

T:Whatistheliondoing

Ss:It'ssleeping.

T:Yes.It'sasleepylion.Lookatthissleepylion.Whatisitdoing

教师一边诵读童谣，一边做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一

边指导学生动作。

2、听课文G部分录音，跟读。

3、两人一组练习说童谣，并表演。

Step4Consolidation

1、分组表演。评出“最佳表演组二

2、练习。

3、家庭作业。

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Assessment1

一、教学目标

1.复习所学描写事物形状的单词和形容词；

2.考察学生的听力；

3.培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点

重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前几单元的语法知识。三、教学准备

单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤Step1Warmingupl）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2

Exerciseandfeedback1）A部分.圈出正确的图片。B部分.听音，选择。

C部分.阅读短文，然后选择6

D部分.读与写。

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______________

-E部分.我能……如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。

F部分.我喜欢……如果你喜欢做就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。2）

两人一组按题目要求提问并回答。3）选择一些学生作答。

Step3Consolidation0四人小组自由选择主题进行会话。2）评价。3）家

庭作业.将1—3单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,

不好的画叉。

Unit4Theseareflowers.

教学目标：

1、用"These/Thoseare…”"They're…”描述事物及其特征。

2、语言结构：

These/Thoseare…

They're***

3、掌握词汇：these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,

bird

理解词汇：rose,red,rice

4、字母Rr在单词中的发音。

教学重、难点：

3、用“This/Thatis…”"It's…”描述事物及其特征。

4、教学难点：

These/Thoseare…They,re,,e

课时安排：

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教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标

4、能听懂、会说本课新单词；

5、能听懂、会说本课对话；

能用“These/Thoseare…They're…”对事物进行简单介绍。

二、教学重点及难点

重点：理解并正确运用本课会话进行交流。

难点：正确理解并掌握句型wThese/Thoseare…They're…"；理解these

和those的含义及用法。

三、教学准备

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图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱一首已学的英语歌曲"TenlittleIndianboys”。

游戏---Littlespy（小侦探）

教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。

T:One,three,seven,eight.

S:Eight!

Step2Presentationanddrill

1、T（藏到教室门后）:CanyoufindmeWhereamIYes.Iamhidingbehind

thedoor.

T（走出来，站到门前）：Now,Iaminfrontofthedoor.

继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含义。

T:Whoissittinginfrontofyou,SI

SI:S2issittinginfrontofme.

帮助学生回答。然后板书并带读infrontofo然后让学生集体、分组、单

个练读。

游戏---Quickresponse（快速反应）

教师发出指令，学生快速作出反应。

T:Standinfrontofthestage,please!

Hidebehindthedoor,please!

SitinfrontofSI,Please!

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（可让学生两个人一组进行游戏。）

2、课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。

T:Lookatthisare…

帮助学生回答："They'reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird

解释单词，板书，带读。

3、出示课文A部分教学挂图。

T:Whatcanyouseeinthepicture

SI:Icanseesomepeople.

S2:Icanseesomeflowers.

S3:Icanseesomebirds.

启发引导学生大胆地描述图片内容。

T:Verygood!You'reallright.Doyouknowwhattheyaredoing

They'reonanouting.

解释并板书词组onanouting,带读。让学生们练读。

4、听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。

Step3Practice

出示儿幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介

绍。

T:Lookatthepictures.Whatarethose

SI:Theyareeggs.Theyarebirds,eggs.

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Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里

他们看到了很多美丽、新奇的事物。

S1:…

S2:…

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。听磁带，背课文。

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Period2

教学目标

1、能听懂、会说新单词；

2、能运用“These/Thoseare…”对事物及其特征作简单的描述；

3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。

教学重点及难点

重点：掌握各种事物的名称。

难点：能熟练运用句型描述事物特征。

教学准备

单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。

教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、角色表演，复习课文A部分。

Step2Presentationanddrill

2、出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。

T:Look!Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey

用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。

纠正发音。

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3、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好,

评为“记忆大王”。

4、听录音，跟读。

Step3Practice

游戏----What'smissing(眼力大考验)

教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说

出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。

1、根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓

展。

S1:Ihaveabigegg.Myeggiscute.

S2:…

2、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词

(broken,touch等)的含义，都助学生理解。然后让学生有感情地朗读，

并分角色表演。

Step4Consolidation

5、创设情景，自由会话。

情景：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内

容。获奖者向大家介绍自己的作品。

6、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

7、练习。

8、家庭作业。

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Period3

一、教学目标

1能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；

2、能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子;

3、能掌握本课重点单词的书写；

二、教学重点及难点

重点：字母r在单词中的发音；

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

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1、师生问候。

2、复习已学的单词。

游戏---Quickresponse（快速反应）

老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step2Presentationanddrill

1、出示课文F部分单词卡片rose«

T:Doyouremembertheword

Ss:Yes!Rose!

T:Good!

出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每

个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的

发音。

4、听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。

5、示范书写单词，学生按照范例书写。

Step3Practice

游戏----Snowball（滚雪球）

分组进行游戏。说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看

哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。

T:Rose

S1:Rose,rose.

S2:Rose,red,rice.

S3:…

游戏----Quicktongue（快嘴王）

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老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。

Step4Consolidation

做手工，抄写句子。

1、练习。

2、家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课文。

Unit5Ilikenoodles.

教学目标：

3、用“Whatdoyoulike”“Ilike/don'tlike…”询问他人及表达个人的

喜好。

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4^Whatdoyoulike

Ilike/don*tlike***

5、掌握词汇：noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,bread

理解词汇：hungry

字母Ss在单词中的发音。

教学重、难点：

5、用"Whatdoyoulike”“Ilikc/don'tlike…”询问他人及表达个人的

喜好。

6、教学难点：

Whatdoyoulike

Ilike/don*tlike***

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

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Period1

一、教学目标

6、能听懂、会说新单词；

7、能听懂、会说本课对话；

8、能运用“Whatdoyoulike”和“Ilike能on'tlike…”询问他人和表

达个人的喜好。

二、教学重点及难点

重点：熟练地表达自己的喜好。

难点：新单词的发音。

三、教学准备

食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候

游戏----Guess,guess,guess!(猜一猜)

分组进行游戏。一组做动作扮演小动物(abeautifulbird,abig

elephant,astrongtiger,atallgiraffe,asmallsquirrel,afatpig),

另一组猜一猜他们演的是什么。

Step2Presentationanddrill

1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。

T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam

Ss:Youareacook.

T:Yes,Iamacook.WhattimeisitnowOh,it's11o'clock.It's

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toolate.Iamhungrynow.Areyouhungry

板书单词hungry,通过动作让学生明白其含义。带读数次。

Ss:Yes,Iamhungry.

2、出示若干食品图片，选择其中的一张。

T:WhatwillyoudowhenhungryRight!Eatsomething.Whatdoyoulike

1likecake.（笑脸）.Idon,tlikerice.（哭脸）

用身体语言让学生理解like和don'tlike的含义和用法。

T:Whatdoyoulike

S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice/cake/***

T:Whatdon'tyoulike

S3:Tdon'tlikemilk/fruit/••,

3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听录音，跟读。

5、分小组练习。

6、分角色表演。

Step3Practice

5、学一首童谣。

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Bread,please.Cake,please.

Ilikebread,Idon'tlikecake.

Y-U-M-M-Y,Yummy!

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Apple,please.Bananas,please.

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Ilikeapple.Idon'tlikebananas.

Y-U-M-M-Y,Yummy!

游戏----Quickresponse（快速反应）

出示多张水果（oranges,apples,pears）图片，学生以最快的速度说出句

子“Ilike-/Idon'tlike…”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、

人物等单词。

Step4Consolidation

4、创设情景，自由对话。

情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。

5、评价。

6、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。

Period2

一、教学目标

1、能掌握新单词；

2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；

3、能阅读理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点

重点：能听懂、会读、会说新单词。

难点：能区分中西不同的食品及饮食习惯。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）

四、教学步骤

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Step1Warmingup

1、师生问候。

2、男女分组。让学生用“Whatdoyoul